6.
Sem Disciplina Número de
matrículas
Taxa de Aprovação Taxa de Aprovação
Efetiva
1o Cálculo Diferencial e Integral I 616 38,8% 61,4%
1o Física Aplicada a Computação I 1209 42,3% 66,5%
2o Cálculo Diferencial e Integral II 394 43,7% 61,0%
1o Cálculo Vetorial e Geometria
Análitica
1197 49,2% 70,2%
3o Cálculo Diferencial e Integral III 200 50,5% 71,1%
2o Introdução a Algebra Linear 302 51,7% 66,1%
3o Estrutura de Dados 366 51,9% 68,8%
1o Introdução a Programação 1109 56,0% 79,0%
3o Introdução a Computação Gráfica 291 57,0% 73,5%
? Educação Física 21 57,1% 100%
Ciência da Computação
As disciplinas que mais retém alunos
Hojepossoafirmar com todaconvicção: a grandemaioria dos alunosreprovadosnoscursosquejálecioneiforamreprovadosporquedesistiram do curso antes do final (ou da final). O alunochega, assisteumaouduasaulas, fazumaprova, tirauma nota ruim e simplesmenteabandona a disciplina. Nãoaparecemais! Emumadisciplina com 3 avaliações e média 7.0 mesmo um alunoquetirou 0 naprimeiraprovaainda tem condições de seraprovado. Além disso, mesmoque o alunovenha a serreprovado, indo até o final do cursoeleteráumamaior chance de seraprovadonasegundatentativa do que um alunoquesimplesmentedesistenaprimeiraadversidade.
Muitosprogramasqueconcedembolsas e oportunidadesparadesenvolvimento de pesquisasnaUniversidadeexcluem da seleçãoalunos com reprovações no histórico escolar ou com média (CRE) inferior a um determinadopatamar (7.0 na UFPB). Muitosalunos, talvezpeloapresentadonadica anterior, acabamsofrendo com o choque dos primeirossemestres e sãoreprovadosemdisciplinasou tem médiasabaixo do esperado e acabamprivados de participardessasatividades.
Issopodepareceróbvio mas muitosalunoschegamàUniversidadeacostumados a tirarem boas notas no colégioapenasassistindoaulas, semestudarem casa. Não se iluda! DificilmenteissofuncionaránaUniversidade. Vocêdeveorganizarsuasatividadesparater um horáriodiárioparaestudar e nãodeixar o assunto das váriasdisciplinasacumularpara as vésperas das provas.
É impossível aprender a programar sem escrever programas. Você não vai conseguir aprender a programar se não sentar na frente de um computador e começar a escrever código. E você vai precisar escrever muito código para isso. Não tem outra forma.
Outro engano muito comum é subestimar o tempo necessário para realizar determinadas tarefas. Se o professor passou um projeto no início do semestre para ser entregue no final do semestre isso indica que você provavelmente vai precisar de mais do que um dia para fazer esse projeto. Sendo assim, é melhor começar bem antes da data de entrega e não na véspera (ou mesmo no dia) como parece ser prática comum hoje em dia.
A menos que você esteja fazendo um curso superior apenas para ter direito a prisão especial, trapacear na Universidade é uma grande burrice. Teoricamente, um curso universitário serve para capacitar o aluno para sua futura vida profissional. Que tipo de profissional você acha que será se você trapacear na sua própria formação? Que tipo de salário você acha que terá (na média) esse tipo de profissional no futuro? Quando você acha que terá tempo para estudar aquilo que você não estudou durante a sua graduação? Lembre-se de que o que está em jogo é o seu próprio futuro. Além disso, o professor geralmente percebe quem são os alunos que trapaceiam, mesmo que não os puna imediatamente, e isso pode ter também um impacto negativo na sua vida profissional. Muitas posições de trabalho são preenchidas através de indicações e dificilmente um professor te indicará para algum (bom) trabalho se te considerar um trapaceiro.
Se vocêestá com dúvidassobre um determinadoassuntovistoemsala de aula procure o professor ouosmonitores da disciplinaparaconversar. Porém, você tem quepelomenostentarentender o assunto antes de procurarajudapoischegarpara o professor e dizer “Nãoentendi nada da última aula” nãoémuitoprodutivo.
Tambémpareceóbvio mas issoparecenãosersensocomum entre osalunos. Além de possivelmenteatrasar a conclusão do seucurso, umareprovação tem impactoextremamentenegativonasuatrajetóriaacadêmica. Aoserreprovado o alunopassa a serconsideradocomodesblocado e issotende a dificultar o processo de matrículapois o alunoprecisadisputarvagas com alunos de outros semestres e a resultaremuma grade de horárioslonge do ideal. Além disso, comofaleianteriormente, umaúnicareprovaçãopodeprivar o aluno de desenvolvercertostipos de atividadesdurantetodo o seucurso.
Essas atividades são muito gratificantes e muitas vezes determinantes para o seu futuro profissional. Não é raro o aluno descobrir em um projeto de pesquisa ou extensão uma área de preferência para especialização ou atuação profissional no futuro ou despertar para a área educacional por conta de um projeto de monitoria.
