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INGLÊS PARA COMUNIDADES POPULARES

DESAFIO E OPORTUNIDADES PARA O ACESSO AO ENSINO SUPERIOR

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  1. 1. INGLÊS PARA COMUNIDADES POPULARES DESAFIO E OPORTUNIDADES PARA O ACESSO AO ENSINO SUPERIOR Alexandre Dourado Universidade Federal de Rondônia - UNIR LETRAS INGLÊS
  2. 2. Parceiras da Pesquisa Pró-Reitoria de Cultura e Extensão Acadêmica- PROCEA Igreja Católica São João Batista – PVH
  3. 3. Métodos Aplicados Metodologia – Qualitativa – avaliar a capacitação dos alunos; Problemática – Qual a solução para o aprendizado da Língua Inglesa? - Qual a dificuldade de aprendizado que alunos de socioeconômico desfavorável têm para acessar ao ensino superior?
  4. 4. Justificativa Entender a relação entre alunos e professor, conseqüência do avanço das relações humanas dentro da sala de aula. Observar quais os meios para a capacitação do aluno.
  5. 5. HIPÓTESE Qual a perspectiva de futuro para os alunos? Essa condição de estudar para passar no vestibular seria uma resposta a pressão da modernidade, a busca pelo mercado de trabalho, já que escolas públicas não capacitam alunos de baixa renda a uma profissão e principalmente para o aprendizado da Língua Inglesa.
  6. 6. VIVÊNCIA EM SALA DE AULA Quebrar Paradigmas Gramática Dinâmicas pedagógicas Debates Leitura de Textos
  7. 7. Kieling Franco (1991, p. 54) entende que: “Ao escolher as estratégias de ação (métodos, procedimentos, avaliações, etc.) é necessário partir da realidade do aluno. Não somente da realidade social, enquanto conteúdos a serem abordados. Mas também da realidade cultural, no sentido de modo de abordar os conteúdos, valores transmitidos, etc. e, de uma maneira especial, partir da realidade interna do aluno. “
  8. 8. García E Fabregat (1992, p.106) compreendem que: “Em relação ao espaço mais adequado para o processo de ensinoaprendizagem, Piaget define a aula como um espaço dinâmico de interação (...), que necessita da diversificação de meios, entre os quais o texto ou os livros representam mais um dos múltiplos recursos que podem ser utilizados.”
  9. 9. Prova Oral De 15 alunos 10.0 pontos 55% conseguiram ficar acima de 9.0 10% nota média 6.0 35% tiveram notas abaixo da média
  10. 10. Trabalhando a Auto-Estima dos Alunos “Todos querem ganhar medalhas de ouro, mas poucos querem treinar na intensidade necessária para conquistá-las” MARK SPITZ - Um dos maiores medalhistas de ouro da história dos jogos Olímpicos
  11. 11. CONCLUSÃO Conclui-se nesta pesquisa que uma das melhores formas para o aprendizado é a interação entre os próprios alunos e o professor
  12. 12. Obrigado a Você

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