Apresenta o do_curso_eeaee-t5

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Apresenta o do_curso_eeaee-t5

  1. 1. Universidade Federal de Uberlândia Universidade Aberta do Brasil Instituto de Psicologia Centro de Ensino, Pesquisa, Extensão e Atendimento em Educação Especial Apresentação do Curso básico: Educação Especial e Atendimento Educacional Especializado Drª Claudia Dechichi Ms. Juliene Madureira Ferreira 2012Curso básico: Educação Especial e Atendimento Educacional Especializado -5ª EdiçãoApresentação do Curso. 1
  2. 2. SUMÁRIOINTRODUÇÃO 31. Cronograma 42. Resumo da Proposta 53. Objetivos do Curso 64. Relevância do Curso 65. Metodologia 76. Estrutura do Curso 87. Profissionais envolvidos 108. Certificação do Curso 11Curso básico: Educação Especial e Atendimento Educacional Especializado -5ª EdiçãoApresentação do Curso. 2
  3. 3. INTRODUÇÃOPrezado Aluno, Desde o ano de 2007, a Universidade Federal de Uberlândia (UFU), por meio doCentro de Ensino, Pesquisa, Extensão e Atendimento em Educação Especial (CEPAE), fazparte da rede de formação continuada a distância de professores em Educação Especial doMinistério (MEC) da Educação e da atual Secretaria de Educação Continuada,Alfabetização, Diversidade e Inclusão (SECADI), em parceria com a Universidade Aberta doBrasil (UAB). Neste ano de 2012, ganhamos o direito de oferecer mais um projeto elaboradopela Universidade e aprovado pela SECADI/MEC, com o objetivo de capacitar mais 1000professores da rede pública de ensino regular do Brasil. Trata-se da 5ª Edição do CursoBásico de Aperfeiçoamento em “Educação Especial e Atendimento EducacionalEspecializado”, cuja proposta consiste em oferecer formação continuada a distância, viaweb, para de profissionais educadores que atendem ou pretendem atender alunos comdeficiência, na modalidade de atendimento educacional especializado. A forma de interação e comunicação entre tutores e alunos será feita,exclusivamente, no Ambiente Virtual de Aprendizagem MOODLE. Para que você possarealizar este curso existe uma equipe de profissionais que trabalham diariamente na suaconcepção, organização e disponibilização de atividades. Todos trabalham com o objetivode tornar sua experiência significativa tanto nos aspectos profissionais quanto pessoais.Aproveitem os espaços de interação e troca de idéias, esclareçam as suas dúvidas edificuldades logo que elas apareçam. O aproveitamento de todas as possibilidades que ocurso oferece depende da disponibilidade, interesse e envolvimento de cada participante. Esperamos que todos vocês aproveitem o máximo todas as possibilidades que ocurso lhes oferece. Que participem das atividades propostas com entusiasmo e dedicaçãoe que juntos possamos construir elementos de uma nova caminhada no atendimentoeducacional especializado. Enfim, pretendemos fazer, com vocês, deste curso um rico espaço interativo deaprendizagem e trocas de experiências entre docentes de diferentes localidades do Brasil.Iniciemos nossa caminhada! A sua formação e dedicação refletirá no sucesso deste curso!Desejamos a todos um ótimo curso!Equipe de CoordenaçãoCurso básico: Educação Especial e Atendimento Educacional Especializado -5ª EdiçãoApresentação do Curso. 3
  4. 4. Cronograma O Curso básico: Educação Especial e Atendimento Educacional Especializado foiorganizado segundo o seguinte cronograma de atividades: Unidades Data da postagem na Duração das Data limite para a plataforma atividades na correção do tutor plataforma Período confirmação 15/03 ao dia 30/03/2012 de matrícula no Momento de confirmação de matrícula e apresentação dos alunos Moodle Unidade I 05/04 2 semanas 18/04 Unidade II 19/04 2 semanas 02/05 Unidade III 03/05 3 semanas 23/05 Unidade IV 24/05 2 semanas 06/06 Unidade V 07/06 3 semanas 27/06 (Def. Auditiva e Visual) Unidade V 28/06 3 semanas 11/07 (Surdocegueira e Def. Multiplas) Unidade V 12/07 3 semanas 01/08(Def. Mental e Def. Fisica) Unidade V 02/08 3 semanas 22/08(Def. TGD e Superdotação)Entrega de notas pelos 31/08/2012 tutores Ressaltamos que essas datas são fixadas para orientá-los em como serãoestruturadas as postagens das atividades e a retirada das mesmas da plataforma, maselas podem sofrer alterações se a coordenação do curso julgar necessário. Consultesempre o seu tutor!!!Curso básico: Educação Especial e Atendimento Educacional Especializado -5ª EdiçãoApresentação do Curso. 4
  5. 5. Proposta do Curso O “Curso Básico: Educação Especial e Atendimento Educacional Especializado”,caracterizase por uma proposta de formação continuada à distância via WEB oferecida,principalmente, a professores da rede pública de ensino regular do Brasil que atendem oupretendem atender alunos com necessidades educacionais especiais, na modalidade deatendimento educacional especializado. Neste sentido, apresenta-se uma proposta de implementação de um curso deaperfeiçoamento em Educação Especial, na perspectiva da Educação Inclusiva, que discutaaspectos do Atendimento Educacional Especializado oferecido a alunos com necessidadeseducacionais especiais associadas a quadros de deficiências físicas, mentais, sensoriais ouemocionais, enfocando elementos da mediação pedagógica como estratégia de atuaçãodocente. O referido curso pretende formar professores para atuar no atendimentoeducacional especializado junto a alunos com necessidades educacionais especiaisinseridos em salas de aula de escolas da rede regular de ensino, discutindo os aspectos dametodologia de ensino e aprendizagem deste atendimento dentro da perspectivapsicoeducacional da mediação pedagógica conforme proposta pela Teoria daAprendizagem Mediada. Além disso, espera contribuir com a melhoria da qualidade doatendimento educacional especializado oferecido nas escolas públicas brasileiras,promovendo a qualidade e eficiência do processo de inclusão escolar de alunos com algumtipo de deficiência física, mental, sensorial ou emocional, favorecendo-lhes assim aviabilização de uma inclusão social mais participativa, autônoma e democrática. Com uma estrutura que obedece uma metodologia interativa para o ambienteweb, o curso pretende favorecer ao aluno a construção de conhecimentos teórico-práticossignificativos sobre questões relacionadas ao atendimento educacional especializado paraeducandos com necessidades educacionais especiais, assim como também fornecer-lheinformações acerca das especificidades relacionadas ao desenvolvimento psicoeducacionalde indivíduos que apresentam quadros de deficiência física, mental, sensorial ouemocional, além de oportunizar a participação em fóruns de discussões teóricas e práticasacerca da Educação Especial; das políticas públicas de inclusão escolar e da mediaçãopedagógica na construção do conhecimento. Assim, com a apresentação deste projeto, a Universidade Federal de Uberlândia,que já participa da Rede de Formação Continuada de Professores em Educação Especial aDistância coordenada pela Secretaria de Educação Especial/MEC, pretende oferecer, viaseu Centro de Ensino, Pesquisa, Extensão e Atendimento em Educação Especial – CEPAE,mais uma contribuição significativa ao programa de educação a distância implementadopelo Ministério da Educação, por meio da SEESP.Curso básico: Educação Especial e Atendimento Educacional Especializado -5ª EdiçãoApresentação do Curso. 5
  6. 6. Objetivos do CursoObjetivos Específicos: Formar professores para atuar no atendimento educacional especializado junto aalunos com necessidades educacionais especiais inseridos em salas de aula de escolas darede de ensino regular; Discutir aspectos da metodologia de ensino e aprendizagem em situações deatendimento educacional especializado a alunos com necessidades educacionais especiais,dentro da perspectiva psicoeducacional da mediação pedagógica, conforme proposta pelaTeoria da Aprendizagem Mediada; Contribuir com a melhoria da qualidade do atendimento educacional especializadooferecido em escolas da rede pública do Brasil, objetivando a promoção dodesenvolvimento psicoeducacional de alunos com necessidades educacionais especiais; e Contribuir para a promoção da qualidade e eficiência educacional do processo deinclusão escolar de alunos com algum tipo de deficiência física, mental, sensorial ouemocional, favorecendo com isto uma inclusão social mais participativa, autônoma edemocrática destes alunos.Relevância do Curso As mudanças desencadeadas pelos pressupostos do paradigma inclusivista já sefazem presentes em nosso contexto social. Para que a Inclusão Escolar ocorra de formaplena é necessário um processo de reestruturação no qual a sociedade se transforma parapoder incluir em seus sistemas sociais as pessoas com necessidades especiais e,simultaneamente, que essas pessoas se preparam para assumirem seus papéis nasociedade. Neste sentido, para que a Inclusão de fato ocorra é necessário que asinstituições escolares se organizem em seus diversos aspectos a fim de garantir o acessode todos ao atendimento escolar, mudando o foco de adaptação, antes atribuídaespecificamente ao aluno, para uma ação que demande transformações no coletivo, ouseja, mudanças desde a adequação do espaço físico, à capacitação dos recursos humanospara o atendimento educacional a crianças com necessidades educacionais especiais(FREIRE & CÉSAR, 2001; MIRIAN & PAN, 2001). Com o objetivo de contribuir para o crescimento das transformações previstas pelaInclusão Escolar, julga-se necessário investir naquele profissional que estará diretamenteligado ao processo de ensino/aprendizagem dos alunos com necessidades educacionaisespeciais, o professor. Em especial, o professor das salas de recursos, ou salas deatendimento educacional especializado. Pois, o atendimento educacional especializado,decorrente de uma concepção de Educação Inclusiva, caracteriza-se pelo atendimento queviabiliza para o aluno a aprendizagem de conteúdos que, diferentes dos oferecidos nocurrículo regular, auxiliam o mesmo na superação das barreiras impostas pela deficiência.Neste espaço o professor especializado vai trabalhar com os alunos as questões relativasCurso básico: Educação Especial e Atendimento Educacional Especializado -5ª EdiçãoApresentação do Curso. 6
  7. 7. às necessidades educacionais especiais específicas de aprendizagem. Esse atendimentovisa o trabalho nas áreas que os alunos apresentam maiores dificuldades e que porventura possam estar dificultando seu acompanhamento na turma regular. Diante dos desafios territoriais e numéricos do nosso sistema educacional, foi naeducação a distância que os órgãos públicos superiores encontraram uma das alternativaspara investir na formação continuada para capacitação de profissionais. Essa modalidadede educação é enxergada como uma alternativa com alta potencialidade para a educaçãode adultos na tentativa de diminuir os abismos e as falhas existentes no sistemaeducacional atual, não com o intuito de substituir o ensino presencial, mas no acréscimo auma alternativa viável e interessante para concretização dos objetivos da educação. O objetivo é atender a demanda urgente de formação de professores da redepública que trabalham com alunos com necessidades educacionais especiais com vistas auma prática educacional inclusivista.Metodologia O Curso de Aperfeiçoamento “Educação Especial e Atendimento EducacionalEspecializado”, será desenvolvido integralmente na modalidade de educação a distância,via Web, utilizando o Ambiente Virtual de Aprendizagem MOODLE. Os alunos contarãocom o apoio de tutores e professores formadores durante todo o curso. A concepção deensino-aprendizagem adotada neste processo de educação a distância, respalda-se nainteração entre os participantes do curso (aluno-professor, aluno-aluno e tutor-aluno).Esta interação pode ser sincrônica, desenvolvida por meio de chats, fóruns e/ou vídeoconferências, ou assincrônica, desenvolvida no ambiente virtual específico do curso. A carga horária do curso contempla 180 (duzentas) horas/aulas que serãototalmente desenvolvidas na modalidade de educação a distância, via Web. O curso serádesenvolvido contando com uma equipe de 17 professores pesquisadores e formadores e,50 (cinqüenta) professores tutores, distribuídos de acordo com os critérios do FNDE/UABsegunda a Resolução/FNDE/CD/Nº044, de 29 de Dezembro de 2006. O participante navegará pelo curso realizando todas as atividades sequenciaisprevistas em cada módulo. As atividades de avaliação do módulo seguinte serãodisponibilizadas após a finalização do anterior. Assim, destacamos que: os alunos deverãoparticipar de no mínimo 70% das atividades propostas no decorrer do curso, portanto,será necessário a participação em todas as atividades previstas no mesmo: anotações nodiário de bordo, participação nos fóruns, wiki, leitura de textos, estudo dirigidos, tarefas,chats, etc. Recomendamos que cada participante se dedique no mínimo dez horas semanaisde estudo, podendo distribuí-las durante os sete dias da semana. Como em qualquer cursopresencial, o bom desempenho em um curso a distância, mediado pela internet, requerparticipação, comprometimento e trabalho coletivo e para isso, os alunos terão umacompanhamento e suporte constante no uso da plataforma e na execução de suasatividades. A aprendizagem exige contato diário com o objeto de estudo, envolvimento ededicação. Neste sentido, é recomendável que a realização das atividades não sejaconcentrada em um ou dois dias, mas sejam distribuídas durante toda a semana. ÉCurso básico: Educação Especial e Atendimento Educacional Especializado -5ª EdiçãoApresentação do Curso. 7
  8. 8. importante que o aluno não deixe acumular dificuldades e dúvidas e mantenha contatoconstante com o seu tutor. Os participantes do curso estão matriculados em uma turma de 20 alunos, com oacompanhamento do tutor a distância e do professor formador, que juntos acompanharãoa sua trajetória. Cada participante terá contato direto on-line com seu tutor a distância,responsável pela realização das atividades na plataforma. Cada aluno usará o seu email decontato, fornecido no ato da matrícula ou no preenchimento do Perfil para se comunicarcom o tutor a distância e com seu professor formador.Estrutura do CursoO Curso conta com cinco unidades teóricas, divididas em conteúdos sobre educação adistância, da mediação pedagógica e do atendimento educacional especializado. A escolhapor cada um dos tópicos teóricos abordados foi realizada pensando na formação paraatuação prática dos profissionais professores, que trabalham com alunos comnecessidades educacionais especiais. As unidades são:I UNIDADE – Introdução a Educação a Distância (EaD) – 10h Histórico da Educação a Distância Legislação sobre a EaD no Brasil Concepções de Educação a Distância. Ambiente Virtual de Aprendizagem – MOODLEEmenta: Apresentar as configurações históricas da Educação a Distância e suas principaisregulamentações no Brasil, bem como, algumas de suas concepções, orientando o alunono uso dos recursos tecnológicos e no manuseio das ferramentas disponíveis no AmbienteVirtual de Aprendizagem MOODLE.II UNIDADE - Fundamentos e Princípios da Educação Especial – 20h Aspectos sócio-históricos no atendimento a pessoa deficiente Marcos Históricos e Legais da Educação Especial Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva Projeto Político Pedagógico da EscolaEmenta: Discutir as transformações ocorridas na constituição social do fenômeno dadeficiência, apontando a influência dos aspectos históricos, culturais, econômicos ecientíficos na compreensão deste fenômeno. Apresentar os eventos que marcaram aevolução da Educação Especial no mundo e no Brasil. Discutir as mudanças ocorridas naorganização das políticas públicas brasileiras, ao longo da história, até os tempos atuaiscom o enfoque na Perspectiva da Educação Inclusiva. Desenvolver critérios de análise ereflexões críticas acerca do projeto político pedagógico da escola.Curso básico: Educação Especial e Atendimento Educacional Especializado -5ª EdiçãoApresentação do Curso. 8
  9. 9. III UNIDADE – Mediação Pedagógica na interação psicoeducacional junto a alunos comnecessidades educacionais especiais – 30hs Conceito de mediação pedagógica; Critérios de mediação pedagógica segundo Reuven Feuerstein; A mediação pedagógica dentro da sala de aula, em contexto do ensino regular; A mediação no trabalho com crianças com necessidades educacionais especiais;Ementa: Apresentar conceitos de mediação pedagógica enfatizando os preceitos teóricosde Reuven Feuerstein. Apresentar os critérios mediacionais propostos pela Teoria daAprendizagem Mediada. Discutir aspectos relevantes da postura mediacional do professorno trabalho junto a alunos com necessidades educacionais especiais, tanto em contextoregular de ensino, com na sala de atendimento educacional especializado.IV UNIDADE - Organização do Atendimento Educacional Especializado para alunos comnecessidades educacionais especiais. – 40h Identificação de necessidades e habilidades dos alunos Plano de atendimento Produção de Materiais de Acessibilidade Articulação com o Ensino ComumEmenta: Destacar as diferenças e semelhanças entre o atendimento escolar realizado nocontexto ecológico da escola comum, daquele executado na escola especial. Apresentar oconceito de atendimento educacional especializado. Orientação na elaboração de planoavaliativo para a identificação de necessidades e/ou habilidades educacionais específicasnos alunos. Elaboração do plano de atendimento educacional especializado. Conhecerrecursos tecnológicos e humanos disponíveis para a produção de materiais deacessibilidade. Reconhecer os pontos de tangenciamento e de articulação estabelecidosentre o ensino comum e a escola especial.V UNIDADE – Práticas Educacionais Inclusivas – 80h Atendimento Educacional Especializado: Deficiência Mental Atendimento Educacional Especializado: Deficiência Visual Atendimento Educacional Especializado: Deficiência Auditiva Atendimento Educacional Especializado: Surdocegueira Atendimento Educacional Especializado: Deficiência Múltipla Atendimento Educacional Especializado: Deficiência Física Atendimento Educacional Especializado: Transtornos Globais do DesenvolvimentoInfantil Atendimento Educacional Especializado: Altas Habilidades.Curso básico: Educação Especial e Atendimento Educacional Especializado -5ª EdiçãoApresentação do Curso. 9
  10. 10. Ementa: Apresentar as definições conceituais dos diferentes quadros de deficiência física,mental e sensorial. Discutir o conceito de aluno com necessidades educacionais especiais.Destacar e elencar as diferenças no atendimento educacional especializado em função dosdiferentes quadros de deficiência. Conceituar e caracterizar os diferentes quadros dedeficiência física, mental, sensorial e emocional. Abordar o tema relacionado aos recursostecnológicos disponíveis para a produção de material direcionado ao atendimentoeducacional especializado.Profissionais envolvidos A coordenação geral do curso está a cargo de uma professora/pesquisadora daUniversidade Federal de Uberlândia, atualmente, coordenadora do Centro de Ensino,Pesquisa, Extensão e Atendimento em Educação Especial, o qual desenvolverá atividadesacadêmicas e administrativas, gerenciando contatos entre MEC/SECADI.Professor PesquisadorRealiza pesquisas voltadas às práticas de educação a distância. Além do conhecimento dosconteúdos específicos da disciplina pelo qual é responsável, deve conhecer, também, astécnicas de elaboração de materiais para a educação a distância, integrando a equipemultidisciplinar que irá elaborar os materiais didáticos.Professor FormadorResponsável pela orientação e acompanhamento dos tutores das turmas, observando aparticipação e envolvimento destes nas atividades desenvolvidas. Cada professorformador é responsável por três turmas de 20 alunos cada. Tem como função assessorar otutor em todas as atividades; elaborar o conteúdo do curso, bem como atividades paracompor a sua estruturação; promover a sistematização e aprofundamento dos conteúdosveiculados no curso por meio do acompanhamento das ferramentas, do esclarecimento dedúvidas dos tutores e/ou alunos.Tutor a DistânciaAtua como mediador e orientador das atividades, acompanhando o desenvolvimento decada aluno e turma, especialmente por meio dos recursos e instrumentos oferecidos peloambiente virtual de aprendizagem, bem como por outras formas de comunicação.Responsável por uma turma de 20 (vinte) alunos, considerando o compromisso comexecução as atividades sob sua responsabilidade direta.Equipe Técnico-AdministrativaResponsável por viabilizar o funcionamento adequado do curso e do ambiente deaprendizagem, bem como cadastrar neste ambiente, as unidades de estudo e as atividadespara compor a sua estruturação. Responderá, também, pelas dúvidas técnicas e/ouadministrativas que o tutor e/ou professor formador não souberem responder aos alunosparticipantes.Curso básico: Educação Especial e Atendimento Educacional Especializado -5ª EdiçãoApresentação do Curso. 10
  11. 11. Certificação do Curso Para o recebimento de certificado de conclusão do curso os participantesprecisarão ter: • No mínimo 70% de dedicação ao curso, com um rendimento superior a 70,0 pontos nas atividades avaliativas durante o curso sob acompanhamento do tutor a distância e do professor formador. • Não serão emitidos certificado de participação. • Não serão emitidas declarações durante o período do curso.Diante do exposto desejamos um bom curso a todos!Curso básico: Educação Especial e Atendimento Educacional Especializado -5ª EdiçãoApresentação do Curso. 11

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