Digital storytelling pd ii

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Processo de aprendizagem em Psicologia do Desenvolvimento II

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Digital storytelling pd ii

  1. 1. DIGITAL STORYTELLING PROCESSO DE APRENDIZAGEM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO II António Pernes 1102250 2013/2014 Turma 02
  2. 2. STORYTELLING (PROCESSO DE APRENDIZAGEM)  A UC de Psicologia do Desenvolvimento 2 vem na sequência da Psicologia do Desenvolvimento 1.  Na primeira tivemos a oportunidade de estudar as principais questões relacionadas com o desenvolvimento humano e a sua relação com a educação.
  3. 3. STORYTELLING (PROCESSO DE APRENDIZAGEM)  Na unidade 2 abordámos quatro grandes fases da vida ligadas ao ser humano.(Infância, adolescência, idade adulta, velhice).
  4. 4. STORYTELLING (PROCESSO DE APRENDIZAGEM) Não deparei com grandes dificuldades com as tarefas apresentadas, tanto na interpretação e compreensão dos textos, como na apresentação das reflexões pedidas.  A maior dificuldade tornou-se evidente no manuseamento das TIC. 
  5. 5. STORYTELLING (PROCESSO DE APRENDIZAGEM)  Ao terminar esta UC considero que a mesma me alargou as capacidades de aprendizagem e autonomia, provocando sentido de pesquisa e organização na maneira de trabalhar a informação recolhida.
  6. 6. STORYTELLING (PROCESSO DE APRENDIZAGEM)  Melhorou a minha comunicação tanto escrita como a nível da oralidade.  Motivou-me para fazer apresentações com meios mais ousados.
  7. 7. STORYTELLING (PROCESSO DE APRENDIZAGEM) De uma maneira geral todos os aspetos apresentados na UC me pareceram interessantes, não havendo situações que possamos classificar de menos interessantes.  A metodologia de trabalho apresentada foi agradável, existindo sempre comunicação entre a docência e os estudantes. 
  8. 8. STORYTELLING (PROCESSO DE APRENDIZAGEM)  A ação enquanto estudante foi mais incidente no estudo individual, deixando o trabalho coletivo um pouco aquém daquilo que devia ser feito.
  9. 9. STORYTELLING (PROCESSO DE APRENDIZAGEM)  A leitura e análise de textos, visionamento de outros materiais online, são métodos que se coadunam com a minha identidade formativa.  Os estudantes através das atividades formativas conseguem níveis de preparação suficientes para encarar com êxito o método de avaliação.

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