Este documento describe cómo se podría estructurar una asignatura de economía utilizando herramientas de aprendizaje colaborativo. Los estudiantes trabajarían en grupos en temas específicos usando Dropbox para compartir recursos, Facebook para debatir los temas y decidir en qué enfocarse, Prezi para presentaciones visuales de los trabajos y YouTube y wiki para complementar la información.

2. OBJETIVO
CON LA SIGUIENTE ACTIVIDAD, PRETENDO VISUALIZAR Y PLANTEAR COMO PODRÍA ESTRUCTURAR UNA DE MIS
ASIGNATURAS DE ECONOMÍA CON LA AYUDA DE LAS HERRAMIENTAS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO.
SE TRATARÍA DE REALIZAR TRABAJOS EN GRUPO SOBRE ALGUNOS DE LOS TEMAS ESTUDIADOS EN CADA
EVALUACIÓN, PERO TRATADO DESDE PRIMAS DIFERENTES, YA QUE NO PUEDEN TENER CONTENIDOS IGUALES Y
QUE ADEMÁS, LOS ALUMNOS PARTICIPEN EN EL DESARROLLO DE LA CLASE.

3. FORMA DE TRABAJAR
1.
EN LA CLASE SOLO PODEMOS TENER 4 GRUPOS COMO MÁXIMO YA QUE QUIERO QUE
TRATEN EL MISMO TEMA DESDE PUNTOS DE VISTA DISTINTOS
2.
LAS HERRAMIENTAS A UTILIZAR SEAN TODO SOFTWARE DE LIBRE ACCESO, FÁCILES DE
UTILIZAR POR EL ALUMNADO Y QUE LES SEAN FAMILIARES.
LAS HERRAMIENTAS A UTILIZAR SON LAS SIGUIENTES:
- DROPBOX
- FACEBOOK
- PREZI
. YOUTUBE
- WIKI

4. DROPBOX
• ABRIREMOS UNA CUENTA DE DROPBOX
PARA
COMPARTIR
CON
LOS
ALUMNOS, TODOS RECURSOS DIDÁCTICOS
CON LOS QUE CUENTA CADA TEMA. ES
DECIR PARTE TEÓRICA DE LA ASIGNATURA
Y EJERCICIOS.
• COMO
LOS
TRABAJOS
SON
EN
GRUPO, CADA GRUPO TENDRÁ SU PROPIA
CARPETA QUE IRÁN ALIMENTANDO PARA
REALIZAR EL TRABAJO FINAL. TODOS LOS
ALUMNOS TIENEN ACCESO A LA CARPETA
DE LOS DEMÁS, DE FORMA QUE ELLOS
MISMO VEAN LA INFORMACIÓN CON LA QUE
ESTÁN
TRABAJANDO
LOS
COMPAÑEROS, SE COMPAREN E INTENTEN
COMPETIR.
• ADEMÁS, DROPBOX NOS PERMITIRÁ;
1.
NO ES NECESARIA LA UTILIZACIÓN DE UN PENDRIVE O DISCO
DURO EXTERNO.
2.
CREA COPIAS DE SEGURIDAD EN LÍNEA
3.
PUEDE ALMACENAR CUALQUIER TIPO
(MÚSICA, VIDEOS, FOTOS, DOCUMENTOS...)
4.
NO CAMBIA EL FORMATO DE LOS DOCUMENTOS
5.
TIENE UNA APLICACIÓN GRATUITA PARA LOS TELÉFONOS
6.
PERMITE TENER LOS MISMO ARCHIVOS EN EL ORDENADOR Y
EN EL SMART PONE
7.
PERMITE COMPARTIR ARCHIVOS CON OTRAS PERSONAS
8.
SE PUEDE UTILIZAR CON CUALQUIER SISTEMA OPERATIVO
DE
ARCHIVO

5. FACEBOOK
• LA
CUENTA
COMÚN
DE • PARA TOMAR LA DECISIÓN DEL TEMA A TRATAR
UTILIZAREMOS UNA TÉCNICA DE TRABAJO EN EQUIPO
FACEBOOK, LA UTILIZAREMOS PARA
DENOMINADA PHILIPS 66, QUE CONSISTE EN LO SIGUIENTE:
REALIZAR LAS DISCUSIONES EN
1. LOS INTEGRANTES DE CADA UNO DE LOS EQUIPOS
GRUPO Y DECIDIR DE FORMA
DISCUTIRÁN EN EL FORO DE ENTRE TODOS LOS TEMAS
POSIBLES CUAL ES EL QUE PIENSAN QUE ES MEJOR PARA
CONJUNTA EL TEMA A TRATAR UNA
REALIZAR UN TRABAJO EN EQUIPO, CADA PARTICIPANTE
VEZ CONOCIDO TODOS LOS PUNTOS
TIENE QUE DAR SU OPINIÓN DENTRO SU FORO.
MEDIANTE
LA
INFORMACIÓN 2. UN SECRETARIO DESIGNADO POR EL EQUIPO ANOTARA LAS
CONCLUSIONES Y REALIZARA UN RESUMEN DE LAS MISMAS.
FACILITADA POR EL PROFESOR EN
EL DROPBOX.
3.
DICHO RESUMEN SE ENVIARA AL PROFESOR Y SE ELEGIRÁ EL TEMA
CON EL QUE MÁS GRUPOS COINCIDAN, EN EL CASO DE COINCIDIR
NINGÚN GRUPO, EL QUE MEJOR TRABAJADO Y ARGUMENTADO
ESTE.

6. FACEBOOK
• ADEMÁS FACEBOOK NOS PERMITIRÁ;
1. PERMITE CENTRALIZAR EN UN ÚNICO SITIO TODAS LAS ACTIVIDADES DOCENTES, PROFESORES Y ALUMNOS DE UN
CENTRO EDUCATIVO, ES DECIR, NO LO VAMOS A UTILIZAR SOLO PARA DECIDIR Y DEBATIR EL TEMA A TRATAR SINO
QUE, SE PUEDEN COMPARTIR ARTÍCULOS Y VIDEOS PARA CREAR DEBATE MIENTRAS VAMOS VIENDO CADA UNO DE LOS
TEMAS DE LA ASIGNATURA, LO QUE AYUDARA A CREAR UNA OPINIÓN SOBRE EL MEJOR TEMA A TRATAR.
2. AUMENTO DEL SENTIMIENTO DE COMUNIDAD EDUCATIVA PARA ALUMNOS Y PROFESORES DEBIDO AL EFECTO DE
CERCANÍA QUE PRODUCEN LAS REDES SOCIALES.
3. MEJORA DEL AMBIENTE DE TRABAJO AL PERMITIR AL ALUMNO CREAR SUS PROPIOS OBJETOS DE INTERÉS, ASÍ COMO
LOS PROPIOS DEL TRABAJO QUE REQUIERE LA EDUCACIÓN
4. AUMENTO EN LA FLUIDEZ Y SENCILLEZ DE LA COMUNICACIÓN ENTRE PROFESORES Y ALUMNOS.
5. FACILITA LA COORDINACIÓN Y TRABAJO DE DIVERSOS GRUPOS DE APRENDIZAJE (CLASE, ASIGNATURA, GRUPO DE
ALUMNOS DE UNA ASIGNATURA, ETC.) MEDIANTE LA CREACIÓN DE LOS GRUPOS APROPIADOS
6. APRENDIZAJE DEL COMPORTAMIENTO SOCIAL BÁSICO POR PARTE DE LOS ALUMNOS: QUÉ PUEDO DECIR, QUÉ PUEDO
HACER, HASTA DÓNDE PUEDO LLEGAR, ETC.

7. PREZI
• ES LA HERRAMIENTA QUE TIENEN
QUE UTILIZAR PARA EXPONER EL
TRABAJO, DE FORMA QUE NO
PRETENDEMOS
QUE
SEA
UN
TRABAJO
CONVENCIONAL
CON
TEXTO Y GRÁFICOS ÚNICAMENTE.
PRETENDEMOS
QUE
SE
VISUALMENTE
ATRACTIVO
Y
ENTRETENIDO DE VER Y ENTENDER.
• PREZI PERMITE A LOS ALUMNOS:
1. EL USUARIO PUEDE INCLUIR A SU PRESENTACIÓN
IMÁGENES, VÍDEOS, TEXTO, ENLACES, ETC.
2. LA POSIBILIDAD DE DESCARGAR LOS TRABAJOS PARA
TENERLOS DISPONIBLES EN CUALQUIER ORDENADOR
3. LAS PRESENTACIONES PUEDEN COMPARTIRSE EN LA
RED Y TAMBIÉN PUBLICAR EN LAS REDES SOCIALES, DE
ESTA FORMA LOS TRABAJOS SE EXPONDRÁN DE FORMA
PÚBLICA EN FACEBOOK PARA QUE SEAN COMPARTIDOS
CON LOS OTROS GRUPOS, E INCLUSO AMIGOS O
FAMILIARES.
4. POSIBILIDADES PARA ORGANIZAR IDEAS, FORMULAR
CONCEPTOS Y CREAR PUNTOS DE ATENCIÓN

8. YOUTUBE
• SE PUEDE UTILIZAR COMO UN COMPLEMENTO TANTO PARA LAS CLASES COMO PARA
INTRODUCIR ALGÚN TEMA RELACIONADO CON LOS TRABAJOS.
• LA IDEA SERÍA LA UTILIZACIÓN DE ESTA HERRAMIENTA DE MANERA CONJUNTA Y QUE SEAN LOS
PROPIOS ALUMNOS LOS QUE BUSQUEN VIDEOS Y LOS SUBAN A FACEBOOK PARA SER
COMENTADOS POR ELLOS MISMO.
• AL FINALIZAR CADA UNO DE LOS TRABAJOS, LOS MISMOS SE SUBIRÁN A YOUTUBE LO QUE
PERMITIRÁ AL PROFESOR Y A LOS ALUMNOS DE LOS SIGUIENTES AÑOS TENER UNA REFERENCIA
Y CREAR UNA BASE DE DATOS VIRTUAL CON LOS TRABAJOS DE TODOS LOS CURSOS.

9. WIKI
• LA IDEA SERÍA LA CREACIÓN DE UN DICCIONARIO VIRTUAL, ALIMENTADO POR LOS PROPIOS
ALUMNOS Y QUE LES SIRVA PARA ESTUDIAR.
• ESTARÍA FORMADO TANTO POR LAS PALABRAS QUE VEAMOS A LO LARGO DEL CURSO, COMO
POR AQUELLAS PALABRAS QUE PUEDAN SURGIR DE LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN O
VISUALIZACIÓN DE VIDEOS