3. il progetto Wikischool intende innovare le modalità di fare scuola a partire dagli stimoli del contesto socio-economico e tecnologico, con riferimento esplicito alla filosofia del web 2.0
5. web 2.0 scuola apprendimento gruppi di lavoro progettazione ricerca apertura globale partecipazione collaborazione libertà scuola 2.0 scuola 2.0
6. domande e tesi di fondo: può la scuola innovare davvero? e il web ha qualcosa da dire? La scuola come luogo per antonomasia dell'innovazione La rete come modello di innovazione partecipativa
7. fattori e passaggi-chiave per l'innovazione scolastica: mindset mentalità management organizzazione setting strumenti
14. Il primo step della formazione docenti: corso Moodle
15. 1. Learning Management System 2. Gli standard della formazione tramite LMS 3. Learning Activity Management System 4. I tools operativi per la condivisione 5. I learning object 6. I projectwork e le valutazioni
16. Riprogettare la didattica per una scuola post-industriale . Morale: non è l'upgrading tecnologico a far passare la scuola da 1.0 a 2.0
17. Re-framing programmazione didattica 2009-2010 al CMC Cambio di scenari implica cambio di approcci alla programmazione, non solamente nuovi metodi e strumenti di gestione dell’aula
18. Piano studi rivisto in funzione di progettualità complessa 4 PROGETTI ANNNUALI di max 100 ore l’uno trasversali alle discipline, da attuare alternandoli alla didattica frontale con un docente project-leader alla volta
19. Esempi di 4 progetti: 1. COMUNICARE (di gruppo): costruire un blog, un sito, una web radio o web Tv Discipline: Italiano, Studi storico-socio-economici 2. INTRAPRENDERE (individuale): inventare o vendere un prodotto o servizio (anche su commessa esterna o virtuale) Discipline: Laboratorio TPO 3. SFIDARE (di gruppo): vincere una sfida, gara, concorso (anche on-line, meglio se esterno) Discipline: Laboratorio TPO 4. GLOBALIZZARE (individuale): intrecciare relazioni con pari all'estero. Discipline: Inglese, Scienze
20. Per ogni progetto PIANIFICARE : a) Conoscenze e abilità da sviluppare: discipline coinvolte e competenze-traguardo b) Tempi e spazi: importanza dei settings c) Risorse impiegate: docente team-leader e composizione gruppi di lavoro (max 4 per gruppo) d) Valutazione: su 4 livelli, etero-auto-valutazione, legata sia a prodotto che a processo d) Fasi di lavoro:
21. FASI : 1. fase di t eam-building o self-empowerment 2. fase divergente : pensiero laterale e generativo 3. fase convergente : pensiero deduttivo, project-management , chi-fa-cosa-come-quando 4. fase di svolgimento e suo monitoraggio : check-point intermedio con 6 cappelli per pensare 5. fase di esito e presentazioni 6. fase di valutazione finale auto-etero e su punti forza/critici