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UMA PROPOSTA DE ABORDAGEM EDUCACIONAL
CENTRADA NO ESTUDANTE
Albert Nilo da Costa
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construam seu próprio conhecimento baseados no
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“A Aprendizagem Baseada em Problemas(Problem-
Based Learning/PBL) firmou-se nas últimas décadas
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Disponível em: <http://www.unifenas.br/documentos/matriz_curricular_medicina_bh2011.pdf>.
Acesso em: 07-06-2012.
Cada bloco temático, do 1º ao 8º períodos, é
desenvolvido por meio das seguintes estratégias
educacionais:
•Grupo Tutorial (GT)
•Prática Laboratorial (PL)
•Treinamentos de Habilidades (TH)
•Prática Médica na Comunidade (PMC)
•Prá...
Grupo Tutorial (GT)
GT
PROBLEMA
GRUPO
Conhecimento
Mapa
conceitual
DISCUSSÃO
IDEIAS
Prática Laboratorial (PL)
Quadro de Albert Edelfelt (1854-1905), representando Louis
Pasteur , atualmente em exibição no M...
PráticaMédicanaComunidade(PMC)
Treinamentos de Habilidades (TH)
Fonte: MENNIN & PETRONI-MENNIN, 2006.
Manequim do Laboratório de Simulação utilizado em simulações de
emergência
Fonte: Disponível em: <http://www.medicina.ufmg...
Práticas Clínicas Ambulatoriais(PCA)
Projetos em Equipe (PE)
SUJEITO
PSÍQUICO SOCIAL
BIO
A doctor treats a boy in Ghana.
Fonte: MENNIN & PETRONI-MENNIN, 2006
A ponte (1888) – Van Gogh
O Médico (1891) – Sir Samuel Fildes
*REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. Câmara de Educação Superior.
Resolução CNE/CES nº 4, DE 7 de n...
OBRIGADO!
Albert Nilo da Costa
albertniloc@gmail.com
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APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS: UMA PROPOSTA DE ABORDAGEM EDUCACIONAL CENTRADA NO ESTUDANTE- ALBERT NILO

  1. 1. APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS: UMA PROPOSTA DE ABORDAGEM EDUCACIONAL CENTRADA NO ESTUDANTE Albert Nilo da Costa Acadêmico de Medicina - UNIFENAS BH
  2. 2. A formação do médico tem por objetivo dotar o profissional dos conhecimentos requeridos para o exercício das seguintes competências e habilidades gerais (BRASIL, 2001): •Atenção à saúde; •Tomada de decisões; •Comunicação; •Liderança; •Administração e gerenciamento; •Educação permanente.
  3. 3. Médico, com formação generalista, humanista, crítica e reflexiva. Capacitado a atuar, pautado em princípios éticos, no processo de saúde-doença em seus diferentes níveis de atenção, com ações de promoção, prevenção, recuperação e reabilitação à saúde, na perspectiva da integralidade da assistência, com senso de responsabilidade social e compromisso com a cidadania, como promotor da saúde integral do ser humano (BRASIL, 2001).
  4. 4. Stairway to Heaven (1851) – Willian Rimer
  5. 5. “Os currículos devem permitir que os estudantes construam seu próprio conhecimento baseados no que eles já sabem e usem tal conhecimento em atividades que requeiram tomada de decisão, resolução de problemas e discernimento” (1997 apud POSNER; MAMEDE, 2001)
  6. 6. “A Aprendizagem Baseada em Problemas(Problem- Based Learning/PBL) firmou-se nas últimas décadas como uma das mais importantes inovações no campo da educação de profissionais de saúde” (1999 apud MAUDSLEY; MAMEDE, 2001).
  7. 7. Disponível em: <http://www.unifenas.br/documentos/matriz_curricular_medicina_bh2011.pdf>. Acesso em: 07-06-2012.
  8. 8. Cada bloco temático, do 1º ao 8º períodos, é desenvolvido por meio das seguintes estratégias educacionais:
  9. 9. •Grupo Tutorial (GT) •Prática Laboratorial (PL) •Treinamentos de Habilidades (TH) •Prática Médica na Comunidade (PMC) •Práticas Clínicas e Ambulatoriais(PCA) •Projetos em Equipe (PE) •Seminários.
  10. 10. Grupo Tutorial (GT)
  11. 11. GT PROBLEMA GRUPO Conhecimento Mapa conceitual DISCUSSÃO IDEIAS
  12. 12. Prática Laboratorial (PL) Quadro de Albert Edelfelt (1854-1905), representando Louis Pasteur , atualmente em exibição no Museu de Orsay, em Paris. A pintura data de 1885. Imagem de domínio público.
  13. 13. PráticaMédicanaComunidade(PMC)
  14. 14. Treinamentos de Habilidades (TH) Fonte: MENNIN & PETRONI-MENNIN, 2006.
  15. 15. Manequim do Laboratório de Simulação utilizado em simulações de emergência Fonte: Disponível em: <http://www.medicina.ufmg.br/noticias/?p=27510>. Acesso em: 07-06-2012.
  16. 16. Práticas Clínicas Ambulatoriais(PCA)
  17. 17. Projetos em Equipe (PE)
  18. 18. SUJEITO PSÍQUICO SOCIAL BIO
  19. 19. A doctor treats a boy in Ghana. Fonte: MENNIN & PETRONI-MENNIN, 2006
  20. 20. A ponte (1888) – Van Gogh
  21. 21. O Médico (1891) – Sir Samuel Fildes
  22. 22. *REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. Câmara de Educação Superior. Resolução CNE/CES nº 4, DE 7 de novembro de 2001. 1. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Medicina. Diário Oficial da União, Brasília, 9 de nov. de 2001. Seção 1, p. 38. MAMEDE, Silvia et al. Aprendizagem baseada em problemas: anatomia de uma nova abordagem educacional. 1. ed. Fortaleza: Hucitec, 2001. MENNIN, Stewart; PETRONI-MENNIN, Regina. Community-based medical education. The Clinical Teacher. vol. 3. 18 mai. 2006. p. 90–96. ROHRHOFF, Nicholas. Becoming a physician: what life is like. The New England Journal of Medicine. Massachusetts, 23 feV.2012. P. 683-685. SEARS, Karen Powell. Improving cultural competence education: the utility of an intersectional framework. Medical Education. New Britain, 24 mai. 2012. P. 545–551.
  23. 23. OBRIGADO! Albert Nilo da Costa albertniloc@gmail.com

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