SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 19
Baixar para ler offline
EDU 3101
FALSAFAH & PENDIDIKAN DI MALAYSIA
TAJUK 8




 Nordin Tahir, JIP
Konsep Modal Insan dan
     Kerjaya Guru Sebagai Ibadah

              Peranan Guru           Perspektif
                                      Agama

Kerjaya
 Guru
Sebagai           Sifat
Ibadah          peribadi
                 Guru                 Perspektif
                                     ahli falsafah


             MODAL INSAN
                 Nordin Tahir, JIP
Konsep Dan Ciri-ciri Modal Insan
• “Modal insan yg berkualiti adalah satu
  kemestian, bukan lagi satu kemewahan….
  Pendidikan dan latihan kemahiran berkualiti
  yang berterusan juga akan memastikan modal
  insan negara kekal releven dengan kehendak
  industri dan pasaran serta mampu berdepan
  dengan cabaran dan suasana persaingan
  antarabangsa yg kian meningkat.”
                       (YAB Datuk Seri Abdullah Ahmad Badawi,2006)

                   Nordin Tahir, JIP
Konsep Modal Insan
• Sebagai satu perancangan bagi melahirkan
  rakyat yg mampu menjadikan negara kita
  maju dlm bidang sains dan teknologi
  berdasarkan acuan sendiri dan memenuhi
  hasrat Wawasan 2020.
              BAGAIMANA ?




             Teras 2 dlm PIPP

                    Nordin Tahir, JIP
TERAS 2 (PIPP)
       Membangunkan Modal Insan
• Menyediakan lebih banyak pilihan pendidikan kpd ibu bapa
  dan murid.
• Meningkatkan keupayaan dan penguasaan pengetahuan
• Memupuk kemahiran dan keterampilan dlm kalangan
  murid.
• Memantapkan sistem taksiran dan penilaian bersifat
  holistik.
• Memperkukuhkan disiplin.
• Mempercepatkan perkhidmatan aduan masalah disiplin.
• Meningkatkan kerjasama KPM dgn pelbagai agensi.



                         Nordin Tahir, JIP
Ciri-ciri Modal Insan
                     (PIPP-2006)
• 3 aspek utama:
  * Ilmu
  * Kemahiran
  * Penampilan yg unggul

• Bukan hanya mempunyai ilmu pengetahuan dlm pelbagai bidang,
  tetapi mencakupi aspek peribadi serta akhlak yg tinggi
• Jati diri yg kukuh
• Berketerampilan
• Berkeperibadian mulia
• Berpengetahuan dan berkemahiran tinggi
• Perlu berfikir secara kritis dan kreatif
• Berkemahiran menyelesaikan masalah
• Berkeupayaan mencipta peluang-peluang baru
• Kesimpulannya: utk hasilkan insan yg mempunyai “kepimpinan yg utuh”
                             Nordin Tahir, JIP
Kerjaya Guru Sebagai Ibadah
• Konsep Guru: Adakah memilih keguruan sbg
  pekerjaan?
                  SEORANG Yg
                  MENGAJAR                     PENDIDIK




      JURULATIH                   GURU
                                 (Kamus             INSTRUKTUR
                                 Merriam-
                                 Webster)


          TUTOR
                                                 AHLI
                                               PEDAGOGI

                           Nordin Tahir, JIP
Definisi Guru Dalam
         Akta Pendidikan 1996
• Seseorang yg mengajar murid di sesuatu
  institusi pendidikan atau
• Menyediakan atau mengeluarkan bahan
  pelajaran atau memeriksa jawapan yg
  dikembalikan di, bagi atau melalui pusat
  pendidikan jarak jauh , dan termasuklah guru
  besar atau pengetua.


                    Nordin Tahir, JIP
Konsep Kerjaya Guru
• Beberapa pendapat guru:
• Guru sbg satu pekerjaan yg mulia dimana tugas
  dan t/jawab yg diberi , memberi peluang
  membentuk murid-murid dari segi fizikal, emosi,
  rohani, dan intelek selaras dgn matlamat FPK
• Kejayaan     murid      dgn     cemerlang    atau
  menunjukkan kemajuan yg memuaskan adalah
  balasan yg tiada tandingannya dgn gaji .


                      Nordin Tahir, JIP
Konsep Kerjaya Guru
• Profesion keguruan kini semakin mencabar.
• P&P bukan hanya menyampaikan fakta atau isi
  pelajaran tetapi merangkumi sifat dedikasi dan
  komitmen guru sepanjang masa, antaranya:
• Berkolaborasi
• Program perkembangan profesional
• Bantu murid mengembangkan kemahiran generik
  termasuk komunikasi dan KBKK
• Membimbing murid tanpa memilih sesiapapun utk
  mencapai perkembangan individu dari segi JERI

                     Nordin Tahir, JIP
Kerjaya Guru Sebagai Ibadah
                           Konsep Ibadah


                           Dari segi Bahasa:
                          “Taat dan Tunduk”


              Dari segi Syaraknya:
 “Ketaatan dan Kepatuhan yg harus disertai dgn
     perasaan kasih dan cinta kpd Allah SWT
disebabkan Dia lah shj yg berhak menerima kasih
            dan cinta yg sebenarnya
                           Nordin Tahir, JIP
Kerjaya Guru Sebagai Ibadah
   Dari Perspektif Agama
            ISLAM

 KRISTIAN                         BUDHA



     SIKH                       HINDU

            Nordin Tahir, JIP
Kerjaya Guru Sebagai Ibadah Dari
        Perspektif Agama Islam
  Tenaga pengajar (Tok guru)           Sesi pengajaran dgn anak murid
• Tok Guru yg mengajar di Sek         • Semasa sesi pengajaran ,
   Pondok/madrasah arif dlm             budak pondok diajar dlm
   pengajian kitab dan AlQuran          interaksi sehala dan alquran
   dan amat disanjung tinggi            dibaca berulang-ulang utk
   oleh masyarakat                      pengukuhan dan teknik
• Tok guru juga sbg rol model           hafalan juga digunakan.
   dan teladan utk dicontohi          • Kini telah berubah kpd sesi
   serta sbg pakar rujuk bagi           perbincangan dsb.
   menyelesaikan masalah
   berkaitan dgn agama

                           Nordin Tahir, JIP
Kerjaya Guru Dari Perspektif
                     Agama Budha


Pendidikan Brahmanic di               Kriteria kemasukan berdasarkan
rumah guru (Sebelum agama             sistem kasta (dikhaskan utk
Budha diajar di rumah Rahib)          Brahmanas dan Kshatriyas)




 Agama Budha diajar di rumah            Pengajaran tidak berpandukan
 Rahib (sangha), dibuka kpd             buku, secara lisan shj dan
 semua yg berminat) bukan               hafalan tentang yg terkandung
 terhad kpd Rahib perempuan             dlm Dhamma (kebenaran) dan
 atau lelaki shj                        Vinaya (Disiplin)
                               Nordin Tahir, JIP
Kerjaya Guru Dari Perspektif Agama Budha




Teknik penyampaian berubah kpd
teknik penggunaan jadual, ilustrasi            -Rahib dihormati dan sbg rol
dan eksperimen.                                model serta sbg sumber
M/p- kerohanian, rukun agama                   penganut memperolehi pahala
falsafah dsb                                   melalui pemberian hadiah (wang
                                               atau barangan) dan sokongan
Rumah Rahib berkembang pesat                   moral
termasuk Universiti



                                Nordin Tahir, JIP
Kerjaya Guru Dari Perspektif Agama Hindu



-Guru dianggap Wali Tuhan, sgt
dihormati selepas ibu bapa
                                           -Ibu bapa dan guru sbg
-sbg rol model , gaya hidup                pasangan dlm pendidikan,
dicontohi
                                           dimana ibu bapa t/jawab
- Guru dianggap sbg sentiasa               kebajikan fizikal sementara guru
mengawal pertuturan , t/laku dsb.
                                           ke atas t/jwb kebajikan
-Guru 2 jenis,iaitu acharyas               kerohanian, moral dan
(superior) yg mengajar teori dan
amalan, dan upadhayas yg
                                           profesional, berdisiplin
mengajar teori shj.                        _Pengajaran-teknik hafalan


                                    Nordin Tahir, JIP
Kerjaya Guru Dari Perspektif Agama Sikh

                        Guru nanak sbg yg
                        pertama dlm pengasas              Guru sbg pelita jalan
Guru sbg jambatan
                        agama sikh dan                    yg menunjukkan jalan
penghubung antara
                        terakhir sbg Guru                 yg benar kpd murid-
manusia dgn tuhan
                        Gobind dlm rantaian               muridnya
                        10




   Guru sbg rol model , melalui                   Guru seorg yg berilmu lengkap
   pekerti yg baik, berupaya                      dan komprehensif mengenai
   mengatasi masalah, senang hati                 kitab-kitab suci mereka.
   dsg.
                              Nordin Tahir, JIP
Kerjaya Guru Dari Perspektif Agama Kristian

• Peranan serta Ciri-ciri personaliti Guru:
• Pembimbing –membimbing dan membantu murid
  melengkapkan diri dgn ilmu yg terkandung dalam kitab suci
  mereka tetapi bukan semua tanggungjawab guru
• Melindungi- melindungi murid daripd kumpulan tertentu yg
  membawa pengaruh negatif
• Menentukan arah tepat tentang kebenaran berdasarkan kitab
  suci
• Memberi dorongan wajar dlm meningkatkan pencapaian
  murid spt kata pujian, hikmah dll.


                         Nordin Tahir, JIP

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Pengurusan & perkembangan kurikulum
Pengurusan & perkembangan kurikulumPengurusan & perkembangan kurikulum
Pengurusan & perkembangan kurikulumNorazul89
 
Konsep pentaksiran
Konsep pentaksiranKonsep pentaksiran
Konsep pentaksiranNana Samat
 
Pengintegrasian Teknologi dalam PdP
Pengintegrasian Teknologi dalam PdPPengintegrasian Teknologi dalam PdP
Pengintegrasian Teknologi dalam PdPAina Shafina
 
Penerapan nilai murni dalam pengajaran dan pembelajaran
Penerapan nilai murni dalam pengajaran dan pembelajaranPenerapan nilai murni dalam pengajaran dan pembelajaran
Penerapan nilai murni dalam pengajaran dan pembelajaranBen Devon
 
Definisi kaedah
Definisi kaedahDefinisi kaedah
Definisi kaedahsala5150
 
Definisi dan contoh pentaksiran, pentafsiran, penilaian, pengukuran dan pengu...
Definisi dan contoh pentaksiran, pentafsiran, penilaian, pengukuran dan pengu...Definisi dan contoh pentaksiran, pentafsiran, penilaian, pengukuran dan pengu...
Definisi dan contoh pentaksiran, pentafsiran, penilaian, pengukuran dan pengu...Sara Zaleha
 
Profesionalisme+dan+akautabiliti+guru
Profesionalisme+dan+akautabiliti+guruProfesionalisme+dan+akautabiliti+guru
Profesionalisme+dan+akautabiliti+guruHishamuddin Jabar
 
Pembelajaran berasaskan masalah
Pembelajaran berasaskan masalahPembelajaran berasaskan masalah
Pembelajaran berasaskan masalahRohini Egambaram
 
Kesan Dasar Imperialisme kepada semangat Nasionalisme
Kesan Dasar Imperialisme kepada semangat NasionalismeKesan Dasar Imperialisme kepada semangat Nasionalisme
Kesan Dasar Imperialisme kepada semangat Nasionalismeamiraaa96
 
Pencemaran akibat pembakaran bahan api
Pencemaran akibat pembakaran bahan apiPencemaran akibat pembakaran bahan api
Pencemaran akibat pembakaran bahan apiIzzat Najmi
 
Implikasi teori behaviorisme
Implikasi teori behaviorismeImplikasi teori behaviorisme
Implikasi teori behaviorismeAtikah Amran
 
Ciri ciri guru sejarah yang efektif
Ciri ciri guru sejarah yang efektifCiri ciri guru sejarah yang efektif
Ciri ciri guru sejarah yang efektifElamkhovanmalar
 
MEDIA PENGAJARAN DALAM P&P
MEDIA PENGAJARAN DALAM P&PMEDIA PENGAJARAN DALAM P&P
MEDIA PENGAJARAN DALAM P&PNurimani Yase
 

Mais procurados (20)

Pengurusan & perkembangan kurikulum
Pengurusan & perkembangan kurikulumPengurusan & perkembangan kurikulum
Pengurusan & perkembangan kurikulum
 
Guru sebagai agen perubahan(model perubahan)
Guru sebagai agen perubahan(model perubahan)Guru sebagai agen perubahan(model perubahan)
Guru sebagai agen perubahan(model perubahan)
 
Konsep pentaksiran
Konsep pentaksiranKonsep pentaksiran
Konsep pentaksiran
 
Pengenalan Kepada PBS
Pengenalan Kepada PBSPengenalan Kepada PBS
Pengenalan Kepada PBS
 
Pengintegrasian Teknologi dalam PdP
Pengintegrasian Teknologi dalam PdPPengintegrasian Teknologi dalam PdP
Pengintegrasian Teknologi dalam PdP
 
Penerapan nilai murni dalam pengajaran dan pembelajaran
Penerapan nilai murni dalam pengajaran dan pembelajaranPenerapan nilai murni dalam pengajaran dan pembelajaran
Penerapan nilai murni dalam pengajaran dan pembelajaran
 
Definisi kaedah
Definisi kaedahDefinisi kaedah
Definisi kaedah
 
Definisi dan contoh pentaksiran, pentafsiran, penilaian, pengukuran dan pengu...
Definisi dan contoh pentaksiran, pentafsiran, penilaian, pengukuran dan pengu...Definisi dan contoh pentaksiran, pentafsiran, penilaian, pengukuran dan pengu...
Definisi dan contoh pentaksiran, pentafsiran, penilaian, pengukuran dan pengu...
 
Profesionalisme+dan+akautabiliti+guru
Profesionalisme+dan+akautabiliti+guruProfesionalisme+dan+akautabiliti+guru
Profesionalisme+dan+akautabiliti+guru
 
Penggubalan Item/Soalan Ujian
Penggubalan Item/Soalan UjianPenggubalan Item/Soalan Ujian
Penggubalan Item/Soalan Ujian
 
KAEDAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEJARAH
KAEDAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEJARAHKAEDAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEJARAH
KAEDAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEJARAH
 
Pembelajaran berasaskan masalah
Pembelajaran berasaskan masalahPembelajaran berasaskan masalah
Pembelajaran berasaskan masalah
 
Kesan Dasar Imperialisme kepada semangat Nasionalisme
Kesan Dasar Imperialisme kepada semangat NasionalismeKesan Dasar Imperialisme kepada semangat Nasionalisme
Kesan Dasar Imperialisme kepada semangat Nasionalisme
 
Pencemaran akibat pembakaran bahan api
Pencemaran akibat pembakaran bahan apiPencemaran akibat pembakaran bahan api
Pencemaran akibat pembakaran bahan api
 
Implikasi teori behaviorisme
Implikasi teori behaviorismeImplikasi teori behaviorisme
Implikasi teori behaviorisme
 
Ciri ciri guru sejarah yang efektif
Ciri ciri guru sejarah yang efektifCiri ciri guru sejarah yang efektif
Ciri ciri guru sejarah yang efektif
 
MEDIA PENGAJARAN DALAM P&P
MEDIA PENGAJARAN DALAM P&PMEDIA PENGAJARAN DALAM P&P
MEDIA PENGAJARAN DALAM P&P
 
Arca stabail
Arca stabailArca stabail
Arca stabail
 
Jenis jenis kurikulum
Jenis jenis kurikulumJenis jenis kurikulum
Jenis jenis kurikulum
 
Rph hantaran arasbahu.doc
Rph hantaran arasbahu.docRph hantaran arasbahu.doc
Rph hantaran arasbahu.doc
 

Semelhante a Tajuk 8 konsep modal insan & kerjaya guru sebagai ibadah

Konsep kerjaya guru sebagai ibadah
Konsep kerjaya guru sebagai ibadahKonsep kerjaya guru sebagai ibadah
Konsep kerjaya guru sebagai ibadahSuryadi Lagga
 
A173793 - PROJEK AKHIR FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM.pptx
A173793 - PROJEK AKHIR FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM.pptxA173793 - PROJEK AKHIR FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM.pptx
A173793 - PROJEK AKHIR FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM.pptxHASANATULAINABINTIHA
 
Kode Etik Guru Indonesia Final V.02.pptx dok
Kode Etik Guru Indonesia  Final V.02.pptx dokKode Etik Guru Indonesia  Final V.02.pptx dok
Kode Etik Guru Indonesia Final V.02.pptx dokHeruHermawan45
 
A168175 LMCP1112 Falsafah Pendidikan Islam
A168175 LMCP1112 Falsafah Pendidikan IslamA168175 LMCP1112 Falsafah Pendidikan Islam
A168175 LMCP1112 Falsafah Pendidikan Islamniksabrina4
 
ETIKA+PROFESI+KEGURUAN+baru.ppt
ETIKA+PROFESI+KEGURUAN+baru.pptETIKA+PROFESI+KEGURUAN+baru.ppt
ETIKA+PROFESI+KEGURUAN+baru.pptCemara6
 
Projek akhir Kriteria Guru Falsafah Pendidikan Islam
Projek akhir Kriteria Guru Falsafah Pendidikan IslamProjek akhir Kriteria Guru Falsafah Pendidikan Islam
Projek akhir Kriteria Guru Falsafah Pendidikan Islamsyafarehanisa
 
Projek akhir LMCP1112 A181922
Projek akhir LMCP1112 A181922Projek akhir LMCP1112 A181922
Projek akhir LMCP1112 A181922SyazaZahraa
 
ETIKA PROFESI KEGURUAN baru LANGLANGBUANA.ppt
ETIKA PROFESI KEGURUAN baru LANGLANGBUANA.pptETIKA PROFESI KEGURUAN baru LANGLANGBUANA.ppt
ETIKA PROFESI KEGURUAN baru LANGLANGBUANA.pptEuisEkaPramiarsih1
 
FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM
FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAMFALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM
FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAMhana syakirah
 
Rpp fiqih-ma-kelas-x-1-2
Rpp fiqih-ma-kelas-x-1-2Rpp fiqih-ma-kelas-x-1-2
Rpp fiqih-ma-kelas-x-1-2ulul ar rokhim
 
GPP1063 ETIKA KEGURUAN &PERSONALITI GURU CEMERLANG
GPP1063 ETIKA KEGURUAN &PERSONALITI GURU CEMERLANG GPP1063 ETIKA KEGURUAN &PERSONALITI GURU CEMERLANG
GPP1063 ETIKA KEGURUAN &PERSONALITI GURU CEMERLANG MagdalinaNdong
 
GURU_PROFESIONAL.pdf
GURU_PROFESIONAL.pdfGURU_PROFESIONAL.pdf
GURU_PROFESIONAL.pdfssusere6c5d7
 
PERANAN GURU DALAM TADBIR URUS INSAN DAN KEWARGANEGARAAN (1).pdf
PERANAN GURU DALAM TADBIR URUS INSAN DAN KEWARGANEGARAAN (1).pdfPERANAN GURU DALAM TADBIR URUS INSAN DAN KEWARGANEGARAAN (1).pdf
PERANAN GURU DALAM TADBIR URUS INSAN DAN KEWARGANEGARAAN (1).pdfSurachaiAirak3
 
Projek Akhir Falsafah Pendidikan Islam- A168202
Projek Akhir Falsafah Pendidikan Islam- A168202Projek Akhir Falsafah Pendidikan Islam- A168202
Projek Akhir Falsafah Pendidikan Islam- A168202SarasvathiSivaraman
 
ETIKA-DAN-MORAL-DALAM-PEMEBELAJARAN-NEW_DAFIK.pptx
ETIKA-DAN-MORAL-DALAM-PEMEBELAJARAN-NEW_DAFIK.pptxETIKA-DAN-MORAL-DALAM-PEMEBELAJARAN-NEW_DAFIK.pptx
ETIKA-DAN-MORAL-DALAM-PEMEBELAJARAN-NEW_DAFIK.pptxRevildoJR
 

Semelhante a Tajuk 8 konsep modal insan & kerjaya guru sebagai ibadah (20)

Konsep kerjaya guru sebagai ibadah
Konsep kerjaya guru sebagai ibadahKonsep kerjaya guru sebagai ibadah
Konsep kerjaya guru sebagai ibadah
 
A173793 - PROJEK AKHIR FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM.pptx
A173793 - PROJEK AKHIR FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM.pptxA173793 - PROJEK AKHIR FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM.pptx
A173793 - PROJEK AKHIR FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM.pptx
 
A169303_PROJEK AKHIR.pptx
A169303_PROJEK AKHIR.pptxA169303_PROJEK AKHIR.pptx
A169303_PROJEK AKHIR.pptx
 
Kode Etik Guru Indonesia Final V.02.pptx dok
Kode Etik Guru Indonesia  Final V.02.pptx dokKode Etik Guru Indonesia  Final V.02.pptx dok
Kode Etik Guru Indonesia Final V.02.pptx dok
 
A168175 LMCP1112 Falsafah Pendidikan Islam
A168175 LMCP1112 Falsafah Pendidikan IslamA168175 LMCP1112 Falsafah Pendidikan Islam
A168175 LMCP1112 Falsafah Pendidikan Islam
 
A176485 GURU YANG DIIMPIKAN
A176485 GURU YANG DIIMPIKANA176485 GURU YANG DIIMPIKAN
A176485 GURU YANG DIIMPIKAN
 
ETIKA+PROFESI+KEGURUAN+baru.ppt
ETIKA+PROFESI+KEGURUAN+baru.pptETIKA+PROFESI+KEGURUAN+baru.ppt
ETIKA+PROFESI+KEGURUAN+baru.ppt
 
Projek akhir Kriteria Guru Falsafah Pendidikan Islam
Projek akhir Kriteria Guru Falsafah Pendidikan IslamProjek akhir Kriteria Guru Falsafah Pendidikan Islam
Projek akhir Kriteria Guru Falsafah Pendidikan Islam
 
Projek akhir LMCP1112 A181922
Projek akhir LMCP1112 A181922Projek akhir LMCP1112 A181922
Projek akhir LMCP1112 A181922
 
Guru Sebagai 1 Profesion
Guru Sebagai 1 ProfesionGuru Sebagai 1 Profesion
Guru Sebagai 1 Profesion
 
ETIKA PROFESI KEGURUAN baru LANGLANGBUANA.ppt
ETIKA PROFESI KEGURUAN baru LANGLANGBUANA.pptETIKA PROFESI KEGURUAN baru LANGLANGBUANA.ppt
ETIKA PROFESI KEGURUAN baru LANGLANGBUANA.ppt
 
FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM
FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAMFALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM
FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM
 
Rpp fiqih-ma-kelas-x-1-2
Rpp fiqih-ma-kelas-x-1-2Rpp fiqih-ma-kelas-x-1-2
Rpp fiqih-ma-kelas-x-1-2
 
Guru sebagai agen perubahan(murid)
Guru sebagai agen perubahan(murid)Guru sebagai agen perubahan(murid)
Guru sebagai agen perubahan(murid)
 
GPP1063 ETIKA KEGURUAN &PERSONALITI GURU CEMERLANG
GPP1063 ETIKA KEGURUAN &PERSONALITI GURU CEMERLANG GPP1063 ETIKA KEGURUAN &PERSONALITI GURU CEMERLANG
GPP1063 ETIKA KEGURUAN &PERSONALITI GURU CEMERLANG
 
GURU_PROFESIONAL.pdf
GURU_PROFESIONAL.pdfGURU_PROFESIONAL.pdf
GURU_PROFESIONAL.pdf
 
PERANAN GURU DALAM TADBIR URUS INSAN DAN KEWARGANEGARAAN (1).pdf
PERANAN GURU DALAM TADBIR URUS INSAN DAN KEWARGANEGARAAN (1).pdfPERANAN GURU DALAM TADBIR URUS INSAN DAN KEWARGANEGARAAN (1).pdf
PERANAN GURU DALAM TADBIR URUS INSAN DAN KEWARGANEGARAAN (1).pdf
 
Profesionalisme guru
Profesionalisme guruProfesionalisme guru
Profesionalisme guru
 
Projek Akhir Falsafah Pendidikan Islam- A168202
Projek Akhir Falsafah Pendidikan Islam- A168202Projek Akhir Falsafah Pendidikan Islam- A168202
Projek Akhir Falsafah Pendidikan Islam- A168202
 
ETIKA-DAN-MORAL-DALAM-PEMEBELAJARAN-NEW_DAFIK.pptx
ETIKA-DAN-MORAL-DALAM-PEMEBELAJARAN-NEW_DAFIK.pptxETIKA-DAN-MORAL-DALAM-PEMEBELAJARAN-NEW_DAFIK.pptx
ETIKA-DAN-MORAL-DALAM-PEMEBELAJARAN-NEW_DAFIK.pptx
 

Último

PANDUAN MENGISI KAD HIJAU KAD RAWATAN SEKOLAH
PANDUAN MENGISI KAD HIJAU KAD RAWATAN SEKOLAHPANDUAN MENGISI KAD HIJAU KAD RAWATAN SEKOLAH
PANDUAN MENGISI KAD HIJAU KAD RAWATAN SEKOLAHNurul Nuha MS
 
Paket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptx
Paket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptxPaket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptx
Paket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptxDarmiahDarmiah
 
1.-Materi-Prof.-Bambang-1.ppt PENYEBAB GAGAL GINJAL AKUT
1.-Materi-Prof.-Bambang-1.ppt PENYEBAB GAGAL GINJAL AKUT1.-Materi-Prof.-Bambang-1.ppt PENYEBAB GAGAL GINJAL AKUT
1.-Materi-Prof.-Bambang-1.ppt PENYEBAB GAGAL GINJAL AKUTeric214073
 
power point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuran
power point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuranpower point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuran
power point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuranapriandanu
 
PPT IPS KD 3.4 Sejarah Kerajaan-Kerajaan di Indonesia part 2.pptx
PPT IPS KD 3.4 Sejarah Kerajaan-Kerajaan di Indonesia part 2.pptxPPT IPS KD 3.4 Sejarah Kerajaan-Kerajaan di Indonesia part 2.pptx
PPT IPS KD 3.4 Sejarah Kerajaan-Kerajaan di Indonesia part 2.pptxfradillachorysofa14
 
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdfK1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf2210130220024
 
materi pondok romadon sekolah dasar dengan materi zakat fitrah
materi pondok romadon sekolah dasar dengan materi zakat fitrahmateri pondok romadon sekolah dasar dengan materi zakat fitrah
materi pondok romadon sekolah dasar dengan materi zakat fitrahkrisdanarahmatullah7
 
KURSUS KEPIMPINAN KOKURIKULUM 2023-.pptx
KURSUS KEPIMPINAN KOKURIKULUM 2023-.pptxKURSUS KEPIMPINAN KOKURIKULUM 2023-.pptx
KURSUS KEPIMPINAN KOKURIKULUM 2023-.pptxMOHDNAZRIEBINMOHDNOR
 
Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) sebagai pencetak calon guru pro...
Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) sebagai pencetak calon guru pro...Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) sebagai pencetak calon guru pro...
Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) sebagai pencetak calon guru pro...AnnisaArianti2
 
Sasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptx
Sasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptxSasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptx
Sasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptxFidelaNiam
 
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdfK1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdfbayuputra151203
 
KISI-KISI Sumatif Akhir Jenjang PJOK 2024
KISI-KISI Sumatif Akhir Jenjang PJOK 2024KISI-KISI Sumatif Akhir Jenjang PJOK 2024
KISI-KISI Sumatif Akhir Jenjang PJOK 2024DedeHendra8
 
Jurnal Refleksi Dwi Mingguan Modul.1.1.pdf
Jurnal Refleksi Dwi Mingguan Modul.1.1.pdfJurnal Refleksi Dwi Mingguan Modul.1.1.pdf
Jurnal Refleksi Dwi Mingguan Modul.1.1.pdfIndri117648
 
Power point Materi Pembelajaran Kelas 3 TEMA 7 SUB 2 PB 1
Power point Materi Pembelajaran Kelas 3 TEMA 7 SUB 2 PB 1Power point Materi Pembelajaran Kelas 3 TEMA 7 SUB 2 PB 1
Power point Materi Pembelajaran Kelas 3 TEMA 7 SUB 2 PB 1LailaTulangRusukMaha
 
Aksi Nyata Guru Penggerak Modul 3.3. Program Berdampak Positif pada Murid
Aksi Nyata Guru Penggerak Modul 3.3. Program Berdampak Positif pada MuridAksi Nyata Guru Penggerak Modul 3.3. Program Berdampak Positif pada Murid
Aksi Nyata Guru Penggerak Modul 3.3. Program Berdampak Positif pada MuridDonyAndriSetiawan
 
Rancangan Pelajaran Tahunan Ekonomi 2&3.pdf
Rancangan Pelajaran Tahunan Ekonomi 2&3.pdfRancangan Pelajaran Tahunan Ekonomi 2&3.pdf
Rancangan Pelajaran Tahunan Ekonomi 2&3.pdfg36337777
 
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdfKelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf2210130220024
 
Powerpoint tentang Kebutuhan Manusia kelas X
Powerpoint tentang Kebutuhan Manusia kelas XPowerpoint tentang Kebutuhan Manusia kelas X
Powerpoint tentang Kebutuhan Manusia kelas Xyova9dspensa
 
Kel. 4 Administrasi Keuangan.pdf di sekolah
Kel. 4 Administrasi  Keuangan.pdf di sekolahKel. 4 Administrasi  Keuangan.pdf di sekolah
Kel. 4 Administrasi Keuangan.pdf di sekolahaisyahnurul2408
 

Último (20)

PANDUAN MENGISI KAD HIJAU KAD RAWATAN SEKOLAH
PANDUAN MENGISI KAD HIJAU KAD RAWATAN SEKOLAHPANDUAN MENGISI KAD HIJAU KAD RAWATAN SEKOLAH
PANDUAN MENGISI KAD HIJAU KAD RAWATAN SEKOLAH
 
Paket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptx
Paket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptxPaket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptx
Paket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptx
 
1.-Materi-Prof.-Bambang-1.ppt PENYEBAB GAGAL GINJAL AKUT
1.-Materi-Prof.-Bambang-1.ppt PENYEBAB GAGAL GINJAL AKUT1.-Materi-Prof.-Bambang-1.ppt PENYEBAB GAGAL GINJAL AKUT
1.-Materi-Prof.-Bambang-1.ppt PENYEBAB GAGAL GINJAL AKUT
 
power point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuran
power point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuranpower point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuran
power point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuran
 
PPT IPS KD 3.4 Sejarah Kerajaan-Kerajaan di Indonesia part 2.pptx
PPT IPS KD 3.4 Sejarah Kerajaan-Kerajaan di Indonesia part 2.pptxPPT IPS KD 3.4 Sejarah Kerajaan-Kerajaan di Indonesia part 2.pptx
PPT IPS KD 3.4 Sejarah Kerajaan-Kerajaan di Indonesia part 2.pptx
 
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdfK1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
 
KOMUNIKATOR POLITIK ( AKTOR POLITIK).pptx
KOMUNIKATOR POLITIK ( AKTOR POLITIK).pptxKOMUNIKATOR POLITIK ( AKTOR POLITIK).pptx
KOMUNIKATOR POLITIK ( AKTOR POLITIK).pptx
 
materi pondok romadon sekolah dasar dengan materi zakat fitrah
materi pondok romadon sekolah dasar dengan materi zakat fitrahmateri pondok romadon sekolah dasar dengan materi zakat fitrah
materi pondok romadon sekolah dasar dengan materi zakat fitrah
 
KURSUS KEPIMPINAN KOKURIKULUM 2023-.pptx
KURSUS KEPIMPINAN KOKURIKULUM 2023-.pptxKURSUS KEPIMPINAN KOKURIKULUM 2023-.pptx
KURSUS KEPIMPINAN KOKURIKULUM 2023-.pptx
 
Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) sebagai pencetak calon guru pro...
Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) sebagai pencetak calon guru pro...Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) sebagai pencetak calon guru pro...
Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) sebagai pencetak calon guru pro...
 
Sasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptx
Sasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptxSasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptx
Sasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptx
 
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdfK1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
 
KISI-KISI Sumatif Akhir Jenjang PJOK 2024
KISI-KISI Sumatif Akhir Jenjang PJOK 2024KISI-KISI Sumatif Akhir Jenjang PJOK 2024
KISI-KISI Sumatif Akhir Jenjang PJOK 2024
 
Jurnal Refleksi Dwi Mingguan Modul.1.1.pdf
Jurnal Refleksi Dwi Mingguan Modul.1.1.pdfJurnal Refleksi Dwi Mingguan Modul.1.1.pdf
Jurnal Refleksi Dwi Mingguan Modul.1.1.pdf
 
Power point Materi Pembelajaran Kelas 3 TEMA 7 SUB 2 PB 1
Power point Materi Pembelajaran Kelas 3 TEMA 7 SUB 2 PB 1Power point Materi Pembelajaran Kelas 3 TEMA 7 SUB 2 PB 1
Power point Materi Pembelajaran Kelas 3 TEMA 7 SUB 2 PB 1
 
Aksi Nyata Guru Penggerak Modul 3.3. Program Berdampak Positif pada Murid
Aksi Nyata Guru Penggerak Modul 3.3. Program Berdampak Positif pada MuridAksi Nyata Guru Penggerak Modul 3.3. Program Berdampak Positif pada Murid
Aksi Nyata Guru Penggerak Modul 3.3. Program Berdampak Positif pada Murid
 
Rancangan Pelajaran Tahunan Ekonomi 2&3.pdf
Rancangan Pelajaran Tahunan Ekonomi 2&3.pdfRancangan Pelajaran Tahunan Ekonomi 2&3.pdf
Rancangan Pelajaran Tahunan Ekonomi 2&3.pdf
 
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdfKelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf
 
Powerpoint tentang Kebutuhan Manusia kelas X
Powerpoint tentang Kebutuhan Manusia kelas XPowerpoint tentang Kebutuhan Manusia kelas X
Powerpoint tentang Kebutuhan Manusia kelas X
 
Kel. 4 Administrasi Keuangan.pdf di sekolah
Kel. 4 Administrasi  Keuangan.pdf di sekolahKel. 4 Administrasi  Keuangan.pdf di sekolah
Kel. 4 Administrasi Keuangan.pdf di sekolah
 

Tajuk 8 konsep modal insan & kerjaya guru sebagai ibadah

  • 1. EDU 3101 FALSAFAH & PENDIDIKAN DI MALAYSIA
  • 2. TAJUK 8 Nordin Tahir, JIP
  • 3. Konsep Modal Insan dan Kerjaya Guru Sebagai Ibadah Peranan Guru Perspektif Agama Kerjaya Guru Sebagai Sifat Ibadah peribadi Guru Perspektif ahli falsafah MODAL INSAN Nordin Tahir, JIP
  • 4. Konsep Dan Ciri-ciri Modal Insan • “Modal insan yg berkualiti adalah satu kemestian, bukan lagi satu kemewahan…. Pendidikan dan latihan kemahiran berkualiti yang berterusan juga akan memastikan modal insan negara kekal releven dengan kehendak industri dan pasaran serta mampu berdepan dengan cabaran dan suasana persaingan antarabangsa yg kian meningkat.” (YAB Datuk Seri Abdullah Ahmad Badawi,2006) Nordin Tahir, JIP
  • 5. Konsep Modal Insan • Sebagai satu perancangan bagi melahirkan rakyat yg mampu menjadikan negara kita maju dlm bidang sains dan teknologi berdasarkan acuan sendiri dan memenuhi hasrat Wawasan 2020. BAGAIMANA ? Teras 2 dlm PIPP Nordin Tahir, JIP
  • 6. TERAS 2 (PIPP) Membangunkan Modal Insan • Menyediakan lebih banyak pilihan pendidikan kpd ibu bapa dan murid. • Meningkatkan keupayaan dan penguasaan pengetahuan • Memupuk kemahiran dan keterampilan dlm kalangan murid. • Memantapkan sistem taksiran dan penilaian bersifat holistik. • Memperkukuhkan disiplin. • Mempercepatkan perkhidmatan aduan masalah disiplin. • Meningkatkan kerjasama KPM dgn pelbagai agensi. Nordin Tahir, JIP
  • 7. Ciri-ciri Modal Insan (PIPP-2006) • 3 aspek utama: * Ilmu * Kemahiran * Penampilan yg unggul • Bukan hanya mempunyai ilmu pengetahuan dlm pelbagai bidang, tetapi mencakupi aspek peribadi serta akhlak yg tinggi • Jati diri yg kukuh • Berketerampilan • Berkeperibadian mulia • Berpengetahuan dan berkemahiran tinggi • Perlu berfikir secara kritis dan kreatif • Berkemahiran menyelesaikan masalah • Berkeupayaan mencipta peluang-peluang baru • Kesimpulannya: utk hasilkan insan yg mempunyai “kepimpinan yg utuh” Nordin Tahir, JIP
  • 8. Kerjaya Guru Sebagai Ibadah • Konsep Guru: Adakah memilih keguruan sbg pekerjaan? SEORANG Yg MENGAJAR PENDIDIK JURULATIH GURU (Kamus INSTRUKTUR Merriam- Webster) TUTOR AHLI PEDAGOGI Nordin Tahir, JIP
  • 9. Definisi Guru Dalam Akta Pendidikan 1996 • Seseorang yg mengajar murid di sesuatu institusi pendidikan atau • Menyediakan atau mengeluarkan bahan pelajaran atau memeriksa jawapan yg dikembalikan di, bagi atau melalui pusat pendidikan jarak jauh , dan termasuklah guru besar atau pengetua. Nordin Tahir, JIP
  • 10. Konsep Kerjaya Guru • Beberapa pendapat guru: • Guru sbg satu pekerjaan yg mulia dimana tugas dan t/jawab yg diberi , memberi peluang membentuk murid-murid dari segi fizikal, emosi, rohani, dan intelek selaras dgn matlamat FPK • Kejayaan murid dgn cemerlang atau menunjukkan kemajuan yg memuaskan adalah balasan yg tiada tandingannya dgn gaji . Nordin Tahir, JIP
  • 11. Konsep Kerjaya Guru • Profesion keguruan kini semakin mencabar. • P&P bukan hanya menyampaikan fakta atau isi pelajaran tetapi merangkumi sifat dedikasi dan komitmen guru sepanjang masa, antaranya: • Berkolaborasi • Program perkembangan profesional • Bantu murid mengembangkan kemahiran generik termasuk komunikasi dan KBKK • Membimbing murid tanpa memilih sesiapapun utk mencapai perkembangan individu dari segi JERI Nordin Tahir, JIP
  • 12. Kerjaya Guru Sebagai Ibadah Konsep Ibadah Dari segi Bahasa: “Taat dan Tunduk” Dari segi Syaraknya: “Ketaatan dan Kepatuhan yg harus disertai dgn perasaan kasih dan cinta kpd Allah SWT disebabkan Dia lah shj yg berhak menerima kasih dan cinta yg sebenarnya Nordin Tahir, JIP
  • 13. Kerjaya Guru Sebagai Ibadah Dari Perspektif Agama ISLAM KRISTIAN BUDHA SIKH HINDU Nordin Tahir, JIP
  • 14. Kerjaya Guru Sebagai Ibadah Dari Perspektif Agama Islam Tenaga pengajar (Tok guru) Sesi pengajaran dgn anak murid • Tok Guru yg mengajar di Sek • Semasa sesi pengajaran , Pondok/madrasah arif dlm budak pondok diajar dlm pengajian kitab dan AlQuran interaksi sehala dan alquran dan amat disanjung tinggi dibaca berulang-ulang utk oleh masyarakat pengukuhan dan teknik • Tok guru juga sbg rol model hafalan juga digunakan. dan teladan utk dicontohi • Kini telah berubah kpd sesi serta sbg pakar rujuk bagi perbincangan dsb. menyelesaikan masalah berkaitan dgn agama Nordin Tahir, JIP
  • 15. Kerjaya Guru Dari Perspektif Agama Budha Pendidikan Brahmanic di Kriteria kemasukan berdasarkan rumah guru (Sebelum agama sistem kasta (dikhaskan utk Budha diajar di rumah Rahib) Brahmanas dan Kshatriyas) Agama Budha diajar di rumah Pengajaran tidak berpandukan Rahib (sangha), dibuka kpd buku, secara lisan shj dan semua yg berminat) bukan hafalan tentang yg terkandung terhad kpd Rahib perempuan dlm Dhamma (kebenaran) dan atau lelaki shj Vinaya (Disiplin) Nordin Tahir, JIP
  • 16. Kerjaya Guru Dari Perspektif Agama Budha Teknik penyampaian berubah kpd teknik penggunaan jadual, ilustrasi -Rahib dihormati dan sbg rol dan eksperimen. model serta sbg sumber M/p- kerohanian, rukun agama penganut memperolehi pahala falsafah dsb melalui pemberian hadiah (wang atau barangan) dan sokongan Rumah Rahib berkembang pesat moral termasuk Universiti Nordin Tahir, JIP
  • 17. Kerjaya Guru Dari Perspektif Agama Hindu -Guru dianggap Wali Tuhan, sgt dihormati selepas ibu bapa -Ibu bapa dan guru sbg -sbg rol model , gaya hidup pasangan dlm pendidikan, dicontohi dimana ibu bapa t/jawab - Guru dianggap sbg sentiasa kebajikan fizikal sementara guru mengawal pertuturan , t/laku dsb. ke atas t/jwb kebajikan -Guru 2 jenis,iaitu acharyas kerohanian, moral dan (superior) yg mengajar teori dan amalan, dan upadhayas yg profesional, berdisiplin mengajar teori shj. _Pengajaran-teknik hafalan Nordin Tahir, JIP
  • 18. Kerjaya Guru Dari Perspektif Agama Sikh Guru nanak sbg yg pertama dlm pengasas Guru sbg pelita jalan Guru sbg jambatan agama sikh dan yg menunjukkan jalan penghubung antara terakhir sbg Guru yg benar kpd murid- manusia dgn tuhan Gobind dlm rantaian muridnya 10 Guru sbg rol model , melalui Guru seorg yg berilmu lengkap pekerti yg baik, berupaya dan komprehensif mengenai mengatasi masalah, senang hati kitab-kitab suci mereka. dsg. Nordin Tahir, JIP
  • 19. Kerjaya Guru Dari Perspektif Agama Kristian • Peranan serta Ciri-ciri personaliti Guru: • Pembimbing –membimbing dan membantu murid melengkapkan diri dgn ilmu yg terkandung dalam kitab suci mereka tetapi bukan semua tanggungjawab guru • Melindungi- melindungi murid daripd kumpulan tertentu yg membawa pengaruh negatif • Menentukan arah tepat tentang kebenaran berdasarkan kitab suci • Memberi dorongan wajar dlm meningkatkan pencapaian murid spt kata pujian, hikmah dll. Nordin Tahir, JIP