Evaluasi pembelajaran melalui analisis soal dan daya pembeda dapat memberikan informasi penting seperti tingkat kesukaran soal, daya pembeda soal, dan kriteria untuk menentukan soal yang baik atau tidak. Analisis jawaban siswa dapat digunakan untuk meningkatkan proses pembelajaran dan menyiapkan tes yang lebih baik di masa depan.

1. EVALUASI PEMBELAJARANANALISIS SOAL DAN DAYA PEMBEDA DISUSUN OLEH : SONNI SONDANG (5415072485) DHAMARA PRASADANA (5415072474)

4. CONTOH : Suatutesobjektifdilakukanpada 12 siswa, denganjumlahsoalsebanyak 20 buah. 25% 50% 25%

6. Kelompokkurangataulower group (25% dariperingkatbagianbawah)

10. Untukpilihangandadengan option 4, jikatingkatkesukarannyasamaataulebihkecildari 0.24, dikategorikansoal yang suka, sedangkanjikatingkatkesukarannyasamaataulebihbesardari 0.76, dikategorikansoal yang mudah.Jikadayapembedasoalituadalahnol (0) ataunegatif (minus), makasoaltersebutharusdirevisiataudiperbaiki.

11. MenentukanDayaPembedaDenganTabelKoefisienBiserial Untuk Upper Group Ket : PU = Persentasejumlahsiswakelompokupper group yang memberikanjawaban yang betul. RU = Jumlahsiswapadaupper group yang memberikanjawaban yang betul. NU = Jumlahsiswapadakelompokupper group yang diambildari 27% jumlahsemuasiswa yang memilikinilaitertinggi (jumlahseluruhupper group). Untuk Lower Group Ket : PL = Persentasejumlahsiswakelompokupper group yang memberikanjawaban yang betul. RL = Jumlahsiswapadaupper group yang memberikanjawaban yang betul. NL = Jumlahsiswapadakelompokupper group yang diambildari 27% jumlahsemuasiswa yang memilikinilaitertinggi (jumlahseluruhupper group).

12. Contoh :UntukSoal No.1 jumlahsiswa yang menjawabbetulpadakelompokupper groupadalah 3 orangSedangkanpadalower group ada 2 orang NilaiPu & Pl tersebutdiplotkankedalamtabel, makadidapatkanangka 58, iniberartirbissoal no.1 adalah 0.58. suatusoaldikatakanbaikjikarbissuatusoallebihbesardari 0.2, soal no.1 memilikirbis 0.58, artinyasoaltersebuttergolongbaik.

13. Kesimpulan :Dari pembahasandiatas, analisisterhadapsoal-soal (items) tes yang telahdijawabolehparasiswamempunyaiduatujuanpentingyaitu:Jawaban-jawabanitumerupakandiagnostikuntukmenelitipelajarandarikelasitudankegagalan-kegagalanbelajarnya, sertaselanjutnyauntukmembimbingkearahcarabelajar yang lebihbaik.Jawaban-jawabanterhadapsoal-soal yang terpisahdanperbaikan (review) soal-soal yang didasarkanatasjawaban-jawabanitumerupakan basis bagipenyiapantes-tes yang lebihbaikuntukkedepannya.

14. SEKIAN DAN TERIMA KASIH .