El trabajo que presentamos se encuentra enmarcado dentro de un proyecto de investigación , en el que se pretende conocer los facilitadores y obstaculizadores que los estudiantes con discapacidad se encontraban durante su estancia en las instituciones de Enseñanza Superior, concretamente en las facultades pertenecientes a la Universidad de Sevilla. Esta investigación, a su vez, muestra una evidente sincronía con un proyecto de investigación realizado durante el curso 08/09 sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje en la Universidad, y que continúa en paralelo con otros dos proyectos . Con el propósito de dar a conocer el punto de vista de los estudiantes con discapacidad para contribuir a la construcción de este nuevo escenario de Universidad, proponemos un estudio a través del método biográfico-narrativo para identificar y explicar las barreras y ayudas que estos jóvenes vivencian en la Universidad apoyándonos en diversos instrumentos: entrevistas en profundidad, relatos polifónicos, línea de vida, fotografías, etc. En concreto, este trabajo de investigación refleja resultados parciales de un trabajo de investigación mucho más amplio (Cotán, 2015), centrándonos en la ayudas y barreras que este colectivo de estudiantes identifican en el Servicio de Atención al estudiante con Discapacidad (SAD). Entre los principales resultados obtenidos podemos encontrar cómo este servicio se convierte en una herramienta fundamental de resiliencia de apoyo y orientación para el alumnado así como la necesidad de dotar de una mayor amplitud de recursos y materiales al mismo, aspectos que nos lleva a considerar la importancia del mismo apostando por la creación de un servicio de asesoramiento “proactivo” que gestione y optimice la información, los recursos y los apoyos existentes y que las actuaciones de éste, se encuentren dirigidas tanto al alumnado como al profesorado (Castro de Paz, Llorca, Álvarez & Álvarez, 2006).

1. PONENCIA 154
Accesibilidad en las instituciones de educación
superior a través del servicio de atención al
estudiante con discapacidad.

2. ACCESIBILIDAD EN LAS
INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN
SUPERIOR A TRAVÉS DEL SERVICIO DE
ATENCIÓN AL ESTUDIANTE CON
DISCAPACIDAD
ALMUDENA COTÁN FERNÁNDEZ
UNIVERSIDAD ISABEL I
almudena.cotan@ui1.es

3. Justificación Teórica
El fin de la ES es garantizar una educación de calidad en igualdad a todos los estudiantes
con independencia de sus capacidades, reconociendo su derecho a la participación en los
procesos de aprendizaje (Alba & Zubillaga, 2012)
Para ello
Legislación Accesibilidad
Programas de apoyo,
orientación y asesoramiento
76 universidades
nacionales
Universidad de
Sevilla - SAD

4. Metodología (I)
1. Identificar, describir y explicar las barreras y ayudas que los estudiantes
con discapacidad perciben en su acceso, trayectoria y resultados por parte
de la Universidad como institución.
2. Identificar, describir y explicar las barreras y ayudas que los estudiantes
con discapacidad experimentan en las aulas universitarias.
OBJETIVOS
Paradigma cualitativo
Metodología biográfica-
narrativa
Técnicas: entrevistas
biográficas, entrevistas
focalizadas, documentos
personales, línea de vida,
autoinformes, fotografías y
observación participante
Sistema Codificación (Miles y
Huberman, 1994):
1. Información General; 2. Barreras
Institucionales; 3. Ayudas
Institucionales: 4. Barreras de Aula;
5. Ayudas de Aula; y 6. Prospectivas
Proyecto I+D+I financiado por el Ministerio de Economía y
Competitividad “Barreras y Ayudas que los estudiantes con
discapacidad identifican en la Universidad” (ref. EDU2010-16264, IP.
Anabel Moriña)

5. Metodología (II)
¿Qué
pretendemos?
Conocer, investigar y analizar los diferentes contextos universitarios en los
que los estudiantes están incluidos
ELECCIÓN DE LOS
PARTICIPANTES
ANTECEDENTES
1ª Fase investigación:
44 participantes
Curso 2009/2010
Acceso: SAD
HISTORIAS DE VIDA
Selección basada en
criterios
Cita-Consentimiento
informado
Accesibilidad
Disponibilidad para
participar
Participación
Estudiante con
discapacidad
Voluntariedad
Relevancia
Interés o necesidad

6. Resultados
BARRERAS Y AYUDAS INSTITUCIONALES
BARRERAS AYUDAS
Servicio interno para adaptar y transcribir
apuntes
Adaptaciones pruebas Selectividad
Poca capacidad SACU/SAD SACU/SAD
Ayudas SACU (libreta autocopiativa, alumno
colaborador)
Ayudas SACU (libreta autocopiativa, alumno
colaborador)
Ausencia personal especializado ONCE, Junta de Andalucía, Conserjería de
Bienestar e Igualdad, Defensor del Pueblo
Andaluz

7. Conclusiones
¿Cuáles son las barreras y ayudas que los estudiantes con discapacidad identifican en la
Unidad de atención al estudiante con Discapacidad?
Unidad de atención al
estudiante con
discapacidad
Castro de Paz y Abad Morillas (2009), Castro de Paz et al. (2006) ó
Echaíta y Verdugo (2004), importancia de la existencia de servicios,
comunidades y proyectos de apoyo y orientación al estudiante con
discapacidad, coordinando incluso, la Universidad con el resto de
entidades que ofrecen apoyos y ayudas y con la propia
Administración en sí.
Un número significativo de autores defienden este servicio de apoyo
al alumnado destacándolo como imprescindible respecto a la
accesibilidad y las prácticas inclusivas en igualdad de oportunidades
por parte del alumnado con discapacidad.
Aumento personal y
recursos
Creación de un servicio de
asesoramiento “proactivo”
que gestione y optimice la
información, los recursos y
los apoyos existentes y que
las actuaciones de éste, se
encuentren dirigidas tanto
al alumnado como al
profesorado.
En la gran mayoría de las propuestas inclusivas, revisadas en la
fundamentación teórica de este trabajo, también aparece esta
misma premisa para conseguir prácticas inclusivas en la
universidad. Esto parece sugerir que en las universidades,
independientemente del contexto geográfico en el que se
encuentra, se debe contar con algún servicio de asesoramiento a
los estudiantes con discapacidad, y en general a todos los
estudiantes.

8. ACCESIBILIDAD EN LAS
INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN
SUPERIOR A TRAVÉS DEL SERVICIO DE
ATENCIÓN AL ESTUDIANTE CON
DISCAPACIDAD
ALMUDENA COTÁN FERNÁNDEZ
UNIVERSIDAD ISABEL I
almudena.cotan@ui1.es