Projeto Respeito - Passe Adiante

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Projeto Respeito - Passe Adiante

  1. 1. PROJETO RESPEITO PASSE ADIANTE. By: Adilson Motta APRESENTAÇÃO A escola exerce a função de educar e “lapidar” cada aluno, preparando-os para o convívio social. “Educar é ser um artesão da personalidade, um poeta da inteligência...”. Preocupada em preparar não apenas, bons alunos críticos capazes de fazerem uso de todo conhecimento cientifico, e sim verdadeiros cidadãos ativos a serem agentes transformadores de modo a tornar a sociedade mais humanizada. Assim a escola “Benedicto Monteiro” cumpre seu papel social e adota em seu currículo escolar o “ensino de valores” pautado na ética e executado por meio de atividades diversificadas, conforme os PCNs. O respeito é um conceito relativo que, na maioria das pessoas está diretamente relacionado aos valores pessoais de cada um. Tais valores são aprendidos na família, na sociedade e na escola. O respeito é uma virtude que está atrelada ao comportamento e a atitude; o aluno precisa antes de tudo respeitar-se para assim respeitar o colega e a todos que estão a sua volta. O 1º ano do 3º ciclo, dentro do Projeto RESPEITO vai abordar: Bullying – com exposição e apresentação feitas pelos alunos. Exposição de painéis sobre a temática respeito versus desrespeito. 0 2º ano do 3º ciclo vai trabalhar a abordagem: Preservação ao Patrimônio Público – Com apresentação de vídeo e exposições feita pelos alunos (através de murais). O 1º ano do 4º ciclo vai desenvolver a temática: Discriminação Social – Com exposição desenvolvidas pelos alunos e reportagens da região sobre a problemática.
  2. 2. Já o 2º ano do 4º ciclo vai abordar a temática: GLBT (Homofobia é crime) e Homossexualidade – com apresentação e exposição em socialização para os demais alunos num intercâmbio cultural, onde todos aprenderão com os demais, a medida da apresentação socializadas dos trabalhos. JUSTIFICATIVA Educar! Tarefa das mais difíceis! Como se preparar na vida e para a vida? Todo ser humano tem suas crenças e com base nelas seus pensamentos e sentimentos, que culminam nas atitudes. Acredita-se numa sociedade mais humana e justa, sem preconceito, em que os cidadãos atuem compromissados com o bem comum. A escola se tornaria vazia e ineficiente se se omitisse de resgatar certos valores “adormecidos” na consciência humana. Por esse motivo, torna-se essencial refletir o mundo atual, fortalecer e renovar as “crenças”, inserindo no processo educacional valores que possibilitem a formação integral de nossos alunos. Após algumas observações nós os professores do 3º e 4º ciclo, detectamos que muitos alunos estão se distanciando de alguns valores, os quais são fundamentais para uma convivência harmoniosa no âmbito escolar. Baseado nesta afirmativa a escola “Benedicto Monteiro”, irá desenvolver o projeto “Respeito Passe adiante”. Este projeto será desenvolvido durante o ano de 2012 pelos alunos e professores do 3º e 4º ciclo. A inserção do projeto “Respeito Passe adiante” surge como proposta pedagógica com intuito de direcionar os trabalhos dos professores do 3º e 4º ciclos para assim resgatar a auto- estima dos alunos bem como ajudá-los em suas relações interpessoais, criando desta forma, um clima de respeito e harmonia no espaço escolar. COMPETÊNCIA:  Mostrar para toda a comunidade escolar o RESPEITO como virtude capaz de transformar atitudes e comportamentos. HABILIDADES  Entender que o respeito deve ser cultivado em todas as nossas ações;
  3. 3.  Perceber que somos diferentes, mas que independente de qual quer coisa precisamos ser respeitados;  Compreender que às vezes precisamos mudar de comportamento para cultivar um bom relacionamento com os colegas;  Ser capaz de mudar de atitudes para melhorar o relacionamento com os colegas.  Aprender a respeitar as diferenças sociais, ética, religiosas e físicas como contribuição a um mundo mais harmonioso. Culminância do Projeto Apresentação expostas no auditório da escola - onde os trabalhos serão apresentados de modo mútuo e socializado, envolvendo todas as turmas da escola – que assistirão vídeos e as atividades expostas pelos alunos das diversas turmas. Execução: Cada turma ficou encarregada de desenvolver temáticas afins relacionadas com o tema gerador: RESPEITO: Passe adiante! 1º ano do 3º ciclo: O Projeto Central é: “Bullying”, no entanto três eixos serão perpassados no projeto de cada turma. I- Ilustrar mural/painel com gravuras, recortes de jornais, revistas: Imagens condizentes com a temática RESPEITO – relacionadas com suas inerentes abordagens: Amor, Amizade, Carinho, Cooperação, Responsabilidade, Bondade, Honestidade, Justiça (Que fundamentam o verdadeiro respeito entre as pessoas). II- Debate em sala: Instigar a reflexão sobre o que é respeito? E desrespeito? E, encarregar um segundo grupo com a responsabilidade de montar um painel que represente o que pode estar relacionado com o desrespeito: Reportagens (jornais ou revistas) de Parauapebas e região sobre os diversos fatos de manchetes relacionadas: crimes, desgradação, etc... III- O terceiro grupo vai ficar encarregado de abordar o tema central: BULLYING: Além de apresentarem (construirão painel para exposição do trabalho).  O QUE É Bullying?  Reportagens com casos relacionados;  Bullying na escola. IV- O quarto grupo ficará encarregado de montar um painel de frases importantes sobre RESPEITO – objeto do tema geral. 2º ano do 3º ciclo: Preservação ao Patrimônio Público. Com as mesmas abordagens do item I e II do anterior.
  4. 4.  O que é preservação ao Patrimônio Público?  A importância da Preservação ao Patrimônio Público;  Leis que amparam e punem o vandalismo;  Setor de Patrimônio Público de Parauapebas: Como funciona? (Possível articulação de alguém do setor para palestra).  (Reportagens sobre vandalismo ao patrimônio público); ou desrespeito ao patrimônio público. 1º ano do 4º ciclo: Discriminação Social.  O que é Descriminação Social?  Quais os tipos de discriminação?  Leis que a definem como crime.  Reportagens relacionadas à discriminação social (Para ilustrar painel)  Espaço aberto (Para vídeos, peça teatral, etc). 2º ano do 4º ciclo: GLBT (Homofobia é crime); Homossexualidade;  O que é GLBT?  Leis que amparam;  Indicadores sociais;  Reportagens (regional, estadual e internacional) sobre o assunto.  Respeito às diferenças sociais. (Exposição de painel, vídeos, etc.). Recursos Cartolinas, papel 40 quilos, pincel, fita adesiva, tesouras, lápis de cor, vídeos, data show, TV, apostilhas e pesquisas. METODOLOGIAS  As temáticas a serem trabalhadas apresentam afinidades, o que garante um processo contínuo de seu desenvolvimento e deverão atravessar as diferentes áreas de conhecimento.  O professor deve estar atento aos melhores momento para tratar deste assunto. Tal como ocasiões imprevistas – como uma briga no recreio, que mobilizem os alunos – ou ocasiões criadas pela sensibilidade do professor.  Todos os docentes deverão pesquisar e ler as abordagens do projeto de sala que está sendo desenvolvido.  Deve-se cobrar anotações acerca de outros trabalhos apresentados como forma de garantir atenção, empenho e aprendizagem dos mesmos para que não fique dispenso e de valor apenas interno para os alunos da sala do referido projeto.  Selecionar canções e vídeos coerentes com as temáticas em voga.  Organizar murais sobre os valores a serem abordados em cada mês.  Incentivar e proporcionar a leitura e a produção de textos com o valor em questão.  Realizar dinâmica de grupos que favoreçam essas reflexões (sugestões).  Visita do pessoal do setor de patrimônio público para abordagem do processo PATRIMONIAL em Parauapebas e suas leis que garantem.
  5. 5. CRONOGRAMA CRONOGRAMA Abril: Apresentação do Projeto Maio: Delegar funções aos alunos – pesquisar sobre os temas (Conceito de Respeito; Bullying; Preservação ao Patrimônio Público; Discriminação Social e Homossexualidade. APRESENTAÇÃO DAS PESQUISAS: 21 a 25 Junho: Palestras (Apresentação ao Respeito/Bullying. Agosto: Palestras (Apresentação ao Patrimônio Público) Setembro: Palestra Discriminação Social. Outubro: Palestras (Homossexualidade. Avaliação Como a abordagem está relacionada a valores no tema central RESPEITO, o modelo de avaliação deste trabalho vai além das habilidades técnicas de sua apresentação refletidas nas ações dos educandos, mas considera também disciplina, coerência, respeito, solidariedade durante o momento de sua elaboração, confecção e apresentação pelos alunos. Para garantir o envolvimento de todos os alunos, será cobrado um relatório de todos os trabalhos – quando no findar da última abordagem que será apresentada. Considerações Finais A escola não é apenas o espaço de formar habilidades para a vida e o mercado, pois a vida social requer bem além dessas dimensões – é também o espaço onde se forma valores para uma existência ou vida social mais equilibrada, onde a harmonia e a paz só se tornam possíveis com a paz, o amor e a justiça, que fundamentam o RESPEITO na existência de uma vida em comum. Só desta forma, a educação atingirá seu cerne, como diz um pensador: “O coração da educação é a educação do coração”. Eis a razão do trabalho do projeto RESPEITO, pois as abordagens aqui desenvolvidas estão estreitamente relacionadas com o tema gerador RESPEITO, que gera consciência, moldam atitudes e sana um velho e grande problema hoje vivenciado nas escolas do país, INDISCIPLINA E VIOLÊNCIA. REFERÊNCIA FILHO, Paulo Alexandre da Silva. Sociologia – “Reflexão sobre bullying” na escola (Relatório), 28/09/2011. Enciclopédia Britânica do Brasil. Coleção Valores para a Vida.

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