AVESTRUZMario Prata
Perguntar ao aluno se ele sabe o que éum AVESTRUZ ?Ativação do conhecimento e checagem de hipóteses.• Pedir que seja feita...
Pedir que os alunos façam umdesenho do que eles entendem porum AVESTRUZ
Pedir para os alunos criarem umapequena história onde o Avestruz é apersonagem principal• Trabalho em grupos de quatro ou ...
Leitura do texto original• Leitura oral pelo professor;• Entrega do texto para o aluno;• Leitura coletiva – expressão oral...
Relações de intertextualidade no níveltemático• Nessas relações de intertextualidade ,apresentar um texto mostrando a impo...
Senta a Púa!
O símbolo Senta a pua! exposto no National Museum of the U.S. Air Force.Senta a Pua! é o símbolo e grito de guerra do 1º G...
Trabalhar com as apreciações• Elaboração de apreciações estéticas e /ou afetivasSe o aluno gostou ou não do texto , o que ...
Recuperação do contexto de produçãodo texto• Quem é o autor;• Veículo de publicação;• Tema e finalidade;• Em que situação ...
Conteúdo usado• Texto Avestruz – Mario Prata• Vídeo:http://www.youtube.com/watch?v=OMu7AW7KmhI• Vídeo sobre o avestruz na ...
Imagens ilustrativas-finalidades
Aulas utilizadas:04 à 06 aulas
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  1. 1. AVESTRUZMario Prata
  2. 2. Perguntar ao aluno se ele sabe o que éum AVESTRUZ ?Ativação do conhecimento e checagem de hipóteses.• Pedir que seja feita uma lista sobre ascaracterísticas do animal , considerandoalgumas questões , como:• O que ele come ?• Para que serve ?• De onde ele vem ?• Como ele é ?• O que ele faz ?
  3. 3. Pedir que os alunos façam umdesenho do que eles entendem porum AVESTRUZ
  4. 4. Pedir para os alunos criarem umapequena história onde o Avestruz é apersonagem principal• Trabalho em grupos de quatro ou cinco alunos;• Leitura do texto de cada grupo;• Socialização dos textos produzidos pelosgrupos;• Nesse momento será trabalhado o uso deinferências locais provocada por exemplo, porum vocábulo ou estrutura desconhecidos notexto dos alunos;
  5. 5. Leitura do texto original• Leitura oral pelo professor;• Entrega do texto para o aluno;• Leitura coletiva – expressão oral ;• Imagem original do avestruz e percepção deoutras linguagens do animal;
  6. 6. Relações de intertextualidade no níveltemático• Nessas relações de intertextualidade ,apresentar um texto mostrando a importânciado avestruz como símbolo da FAB – ForçaAérea Brasileira na 2ª Guerra Mundial ;
  7. 7. Senta a Púa!
  8. 8. O símbolo Senta a pua! exposto no National Museum of the U.S. Air Force.Senta a Pua! é o símbolo e grito de guerra do 1º Grupo de Aviação de Caça da Força AéreaBrasileira, tendo suas origens naSegunda Guerra Mundial.O símbolo foi criado pelo então Capitão Aviador,Major-Brigadeiro Fortunato Câmara deOliveira, Comandante da Esquadrilha Azul.Simbologia do emblemaFaixa externa verde-amarela - o BrasilAvestruz - velocidade e maneabilidade do avião de caça e o estômago dos pilotos, queaguentava qualquer comida (referência à comida estrangeira norte-americana)Quepe do avestruz - piloto da Força Aérea BrasileiraEscudo - a robustez do avião P-47 Thunderbolt e proteção ao piloto.Fundo azul e estrelas - o céu do Brasil com o Cruzeiro do SulRevolver - poder de fogo do avião P-47 ThunderboltNuvem - o espaço aéreoFumaça e estilhaços - a artilharia antiaérea inimigaFundo vermelho - o sangue derramado pelos pilotos na guerraO grito de guerra "Senta a Púa" pode ser entendido também como "Senta o pau" ou "Desçao porrete"
  9. 9. Trabalhar com as apreciações• Elaboração de apreciações estéticas e /ou afetivasSe o aluno gostou ou não do texto , o que eleachou do garoto querer um avestruz. O quealuno acha de ter um avestruz.• O que o aluno achou dos argumentos utilizadospelo narrador para o menino desistir do avestruz.• Será trabalhado ainda apreciações relativas ávalores éticos e políticos, buscando ainterdisciplinaridade com o professor de Históriae Geografia.• Serão avaliados os valores para a cidadania
  10. 10. Recuperação do contexto de produçãodo texto• Quem é o autor;• Veículo de publicação;• Tema e finalidade;• Em que situação foi escrito o texto;• Qual tipo e gênero do texto;• Finalizar com o conceito de estrutura danarrativa-crônica.
  11. 11. Conteúdo usado• Texto Avestruz – Mario Prata• Vídeo:http://www.youtube.com/watch?v=OMu7AW7KmhI• Vídeo sobre o avestruz na FAB :http://www.youtube.com/watch?v=I_ATvergHEA
  12. 12. Imagens ilustrativas-finalidades
  13. 13. Aulas utilizadas:04 à 06 aulas

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