Pilares de la educación

1. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO
“GENERAL JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
"LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN
TELESECUNDARIA”
MATERIA: 3.2 LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL
PROFESORA: ABIGAID GONZÁLEZ PÉREZ
ALUMNOS: JOSE MIGUEL MÉNDEZ DOMÍNGUEZ
NADHIA VERONICA GOIRY GUEVARA
ALEXIS MEDINA FLORES
MIGUEL ÁNGEL RODRÍGUEZ PARADA
GRADO: 2° GRUPO: “A”
CICLO ESCOLAR: 2014-2015

2. APRENDER A CONOCER
Tiende menos a la adquisición de
conocimientos clasificados y codificados que
al dominio de los instrumentos mismos del
saber, puede considerarse ala vez medio y
finalidad de la vida humana.
Consiste para cada persona en aprender a
comprender el mundo que la rodea, al
menos suficientemente para vivir con
dignidad, desarrollar sus capacidades
profesionales y comunicarse con los demás.
Como fin, su justificación es el placer de
comprender, conocer, de descubrir.

3. El conocimiento es múltiple e infinitamente
evolutivo, no concluye nunca y puede nutrirse
de todo tipo de experiencias.
Aprender para conocer supone, en primer
término, aprender a aprender, ejercitando la
atención, la memoria y el pensamiento.
Puede considerarse que la enseñanza básica
tiene éxito si aporta el impulso y las bases que
permitirán seguir aprendiendo durante toda la
vida, no sólo en el empleo sino también al
margen de él.

4. APRENDER A HACER
No se trata tanto de poseer una formación para desempeñar una actividad
específica como de ser capaces de atender las necesidades constantes de
reciclaje. Si aceptamos que el aprendizaje ya no es una cuestión sólo de
accesibilidad al conocimiento, ni una cuestión exclusiva de asimilación de
contenidos.
Entonces de lo que se trata es de ser capaces de asimilar valores y procesos,
de adquirir habilidades y competencias como el trabajo colaborativo y en
equipo, la gestión del tiempo, la capacidad de buscar, filtrar y priorizar
información.

5. Nuestro reto será entonces
estimular y apoyar una forma
de aprendizaje que favorezca el
compromiso, la creatividad, las
formas de innovación abierta y
el trabajo en red, cooperativo y
en comunidades de
profesionales.
Aprender a hacer tiene el fin de
adquirir no sólo una calificación
profesional sino, mas
generalmente, una
competencia que capacite al
individuo para hacer frente a
gran número de situaciones y a
trabajar en equipo.

6. Este aprendizaje constituye una de las principales empresas
contemporáneas, pues a menudo, la violencia que impera en el
mundo contradice la esperanza de la humanidad.
Hasta el momento la educación no ha podido hacer mucho por
modificar esta situación.
APRENDER A VIVIR JUNTOS

7. La educación tendría una ardua tarea ya que la actual
atmosfera competitiva imperante en la actividad
económica, tiende a privilegiar el espíritu de
competencia y el éxito individual.

8. Para lograrlo, no basta con organizar el contacto y la
comunicación en los miembros de un grupo, sino
establecer un contexto de igualdad y formular
objetivos y proyectos comunes.

9. El enfrentamiento, mediante el diálogo y el
intercambio de argumentos deben ser instrumentos
para la educación del siglo XXI.
Enseñar a los jóvenes a adoptar puntos de vista de
otros grupos étnicos o religiosos, para evitar
incomprensiones que generen la violencia.

10. APRENDER A SER

11. • La educación debe de contribuir al desarrollo
global de cada persona.
• Dotarlos de un pensamiento:
• Autónomo
• Crítico
• Juicio propio

12. • Comprender el mundo que los rodea.
• Alcanzar la plenitud y lo mejor en su destino.
• Espíritu de iniciativa
• Imaginación y creatividad
• Cultura