Educação em saúde bucal 3

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Disciplina de Odontologia em Saúde Coletiva II
Educação em Saúde Bucal - parte 3
Recursos Educativos
Ciclos de vida e educação em saúde bucal

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Educação em saúde bucal 3

  1. 1. RReeccuurrssooss EEdduuccaattiivvooss:: como e quando utilizá-los a favor da saúde bucal? PPrrooffeessssoorraa MMee.. AAddéélliiaa DDeellffiinnaa ddaa MMoottttaa SSiillvvaa CCoorrrreeiiaa CCaammppoo GGrraannddee,, 1155 ddee sseetteemmbbrroo ddee 22001144
  2. 2. RReeccuurrssooss EEdduuccaattiivvooss • São os métodos aos quais recorremos para realizar educação em saúde. • Dependem diretamente da faixa etária, da condição socioeconômica, do local e do assunto a ser abordado.
  3. 3. Recursos IInnddiiccaaddooss ppaarraa EEdduuccaaççããoo • Palavra falada • Palavra escrita • Recursos Audiovisuais • Meios de Comunicação de Massa • Exposição de cartazes e murais • Outdoors e desenhos • Teatro de Fantoches • Macromodelos
  4. 4. RReeccuurrssooss ddee EEnnssiinnoo-- AApprreennddiizzaaggeemm MMAAIISS AABBSSTTRRAATTOO MMAAIISS CCOONNCCRREETTOO Relevância estratégica da didática por Dale (1946)
  5. 5. Recursos de EEnnssiinnoo--AApprreennddiizzaaggeemm PPrriimmeeiirraa GGeerraaççããoo • Cartazes – mapas – gráficos – materiais escritos – modelos – exposições- quadros-negros – dramatizações – etc. Meios de Ensino (Schramm)
  6. 6. Recursos de EEnnssiinnoo--AApprreennddiizzaaggeemm SSeegguunnddaa GGeerraaççããoo • Manuais impressos – livros de exercícios – testes – etc. Meios de Ensino (Schramm)
  7. 7. Recursos de EEnnssiinnoo--AApprreennddiizzaaggeemm TTeerrcceeiirraa GGeerraaççããoo • Fotografias – diapositivos – diafilmes –filmes mudos e sonoros – discos – rádio – televisão - etc. Meios de Ensino (Schramm)
  8. 8. Recursos de EEnnssiinnoo--AApprreennddiizzaaggeemm QQuuaarrttaa GGeerraaççããoo • Instrução programada – laboratório de línguas e ensino por computador Meios de Ensino (Schramm)
  9. 9. Classificação BBrraassiilleeiirraa ddooss RREECCUURRSSOOSS AAUUDDIIOOVVIISSUUAAIISS Freitas, 2007
  10. 10. Como aapprreennddeemmooss ee oo qquuee rreetteemmooss?? Freitas, 2007
  11. 11. BBaarrrrooss,, 22000077
  12. 12. EEdduuccaaççããoo eemm SSaaúúddee BBuuccaall PPllaanneejjaammeennttoo// OOrrggaanniizzaaççããoo • IIddeennttiiffiiccaaççããoo ddoo pprroobblleemmaa:: o que queremos comunicar? • RReessuullttaaddoo vviissaaddoo:: o que queremos alcançar com tal comunicação? • AAddeeqquuaaççããoo ddoo ccoonntteeúúddoo ee ddooss mmeeiiooss uuttiilliizzaaddooss:: quem é nossa população-alvo? • BBllooqquueeiiooss àà ccoommuunniiccaaççããoo:: reconhecer crenças, costumes e tradições do público-alvo • AAvvaalliiaaççããoo:: analisar os resultados alcançados ou fracasso para adaptações na estratégia. BBaassttooss,, PPeerreess ee RRaammiirreess,, 22000033
  13. 13. BBaarrrrooss,, 22000077
  14. 14. Consumo de no Brasil e no Mundo BBRRAASSIILL 11993300 -- 1155 kkgg//hhaabb//aannoo 11994400 -- 2222 kkgg//hhaabb//aannoo 11995500 -- 3300 kkgg//hhaabb//aannoo 11996600 -- 3322 kkgg//hhaabb//aannoo 11997700 -- 4400 kkgg//hhaabb//aannoo 11999900 -- 5500 kkgg//hhaabb//aannoo FFoonnttee:: EEmmbbrraappaa,, 22001122
  15. 15. Consumo de no BBrraassiill ee nnoo MMuunnddoo BBRRAASSIILL CCaaddaa bbrraassiilleeiirroo ccoonnssoommee eennttrree 5511 ee 5555 qquuiillooss ddee aaççúúccaarr ppoorr aannoo,, eennqquuaannttoo aa mmééddiiaa mmuunnddiiaall ppoorr hhaabbiittaannttee ccoorrrreessppoonnddee aa 2211 qquuiillooss ppoorr aannoo.. FFoonnttee:: EEmmbbrraappaa,, 22001122 226622%% aa mmaaiiss qquuee oo ccoonnssuummoo mmuunnddiiaall
  16. 16. Consumo nConsumo de noo BBrraassiill FFoonnttee:: DDaattaaggrroo,, ÉÉppooccaa,, 22001111
  17. 17. Onde está o ? FFoonnttee:: ÉÉppooccaa,, 22001111
  18. 18. Consumo nConsumo de noo BBrraassiill FFoonnttee:: ÉÉppooccaa,, 22001111
  19. 19. EEdduuccaaççããoo eemm SSaaúúddee BBuuccaall :: Respeitando os ciclos de vida
  20. 20. "Uma mãe entende mesmo o que um filho não diz." Provérbio Judeu
  21. 21. • As ações de cuidado no primeiro ano de vida precisam estar no contexto multidisciplinar • É importante trabalho direcionado à gestante, aos pais e às pessoas que cuidam da criança.
  22. 22. Como trabalhar Educação eemm SSaaúúddee BBuuccaall ccoomm ccrriiaannççaass ddee zzeerroo aa ddooiiss aannooss?? • OO iiddeeaall éé qquuee aa mmããee sseejjaa eedduuccaaddaa aanntteess ddoo nnaasscciimmeennttoo ddoo bbeebbêê • AA ffaammíílliiaa éé ffuunnddaammeennttaall nnaa iinnttrroodduuççããoo ddee hháábbiittooss ssaauuddáávveeiiss • ÉÉ pprreecciissoo oorriieennttaarr mmããeess// ppaaiiss// ccuuiiddaaddoorreess qquuaannttoo aa uummaa ddiieettaa bbaallaanncceeaaddaa,, rreessppeeiittaannddoo aa rreeaalliiddaaddee ssoocciiooeeccoonnôômmiiccaa ddee ccaaddaa ffaammíílliiaa • AA aammaammeennttaaççããoo mmaatteerrnnaa eexxcclluussiivvaa ((AAMMEE)) éé rreeccoommeennddaaddaa aattéé ooss 66 mmeesseess,, qquuaannddoo ccoommeeççaa aa iinnttrroodduuççããoo ddee oouuttrrooss aalliimmeennttooss,, mmaass pprreecciissaammooss ddiizzeerr ppaarraa aass mmããeess qquuee oo lleeiittee mmaatteerrnnoo ttaammbbéémm ccoonnttéémm aaççúúccaarr...... • SSoobbrree oo mmoommeennttoo ddaa hhiiggiieenniizzaaççããoo • CCoommoo ee qquuaannddoo ddeevvee sseerr ffeeiittaa aa iinnttrroodduuççããoo ddaa eessccoovvaaççããoo Bastos, Peres e Ramires, 2003
  23. 23. Limpando aa bbooccaa ddoo bbeebbêê
  24. 24. Como trabalhar EEdduuccaaççããoo eemm SSaaúúddee BBuuccaall ccoomm ccrriiaannççaass ddee zzeerroo aa ddooiiss aannooss?? • TTeemmppoo ooppoorrttuunnoo ddee oorriieennttaarr::  oo aalleeiittaammeennttoo mmaatteerrnnoo ee aa aalliimmeennttaaççããoo ssaauuddáávveell aa iimmppoorrttâânncciiaa ddaa DDeennttiiççããoo DDeeccíídduuaa ssoobbrree ccáárriiee pprreeccooccee nnaa iinnffâânncciiaa((oouu ddee eessttaabbeelleecciimmeennttoo pprreeccooccee)) ccoonnttrroollee ddoo uussoo ddee ddeennttiiffrríícciioo Bastos, Peres e Ramires, 2003
  25. 25. Como trabalhar com ccrriiaannççaass ddee ddooiiss aa qquuaattrroo aannooss?? • EEssttiimmuullaarr oo uussoo ddee eessccoovvaa ddee ddeenntteess ppoorr mmeeiioo ddee bbrriinnccaaddeeiirraass ee ddee jjooggooss llúúddiiccooss,, sseemmpprree aabboorrddaaggeennss mmuuiittoo rrááppiiddaass • CCoollooccaarr aa ccrriiaannççaa ddeennttrroo ddoo mmuunnddoo ddooss aadduullttooss qquuaannttoo àà hhiiggiieenniizzaaççããoo ee àà aalliimmeennttaaççããoo;; • IImmppuuttaarr ccoonncceeiittooss ddee ssaaúúddee bbuuccaall;; • EEnnffaattiizzaarr aa ccoolleettiivviiddaaddee • OOss ppaaiiss pprreecciissaamm ddaarr eexxeemmpplloo ddee ccuuiiddaaddooss ccoomm aa ssaaúúddee bbuuccaall • VVAANNTTAAGGEEMM:: iiddaaddee aaddeeqquuaaddaa ppaarraa oo eessttaabbeelleecciimmeennttoo ddee hháábbiittooss ssaauuddáávveeiiss ppaarraa aa vviiddaa iinntteeiirraa!! Bastos, Peres e Ramires, 2003
  26. 26. Revista Maxi-Odonto, Dentística, 1995
  27. 27. Tal mãe/pai, tal filho? Revista Maxi-Odonto, Dentística, 1995
  28. 28. Revista Maxi-Odonto, Dentística, 1995
  29. 29. Revista Maxi-Odonto, Dentística, 1995
  30. 30. Como trabalhar com crianças ddee qquuaattrroo aa sseeiiss aannooss?? • CCoonnttaarr eessttóórriiaass eennffooccaannddoo hhiiggiieenniizzaaççããoo,, ffllúúoorr,, ttrraauummaa,, aalliimmeennttaaççããoo ee ssaaúúddee,, ddee ccuurrttaa dduurraaççããoo ee lliinngguuaaggeemm aaddeeqquuaaddaa;; • EEssttiimmuullaarr aa rreeaalliizzaaççããoo ddee aauuttooccuuiiddaaddoo ccoomm aa bbooccaa;; • SSuuppeerrvviissiioonnaarr aa eessccoovvaaççããoo ((ttééccnniiccaa cciirrccuullaarr));; • DDeemmoonnssttrraarr ccaarriinnhhoo dduurraannttee aa hhiiggiieenniizzaaççããoo,, vvaalloorriizzaannddoo oo bboomm ddeesseemmppeennhhoo nnaass ttaarreeffaass aattrriibbuuííddaass;; • UUssaarr oo eevviiddeenncciiaaddoorr ddee ppllaaccaa;; • EEssttiippuullaarr rreeggrraass ddee hhiiggiieenniizzaaççããoo ee ddiieettaa;; • FFaallaarr ddee ddiieettaa iinntteelliiggeennttee ddoo aaççúúccaarr;; • MMúússiiccaa,, tteeaattrroo ddee ffaannttoocchheess,, ooss ccaarrttaazzeess,, aass bbrriinnccaaddeeiirraass ee ooss mmaaccrroommooddeellooss ssããoo rreeccuurrssooss ccoomm bboomm rreessuullttaaddoo nneessssaa ffaaiixxaa eettáárriiaa.. Bastos, Peres e Ramires, 2003
  31. 31. Como trabalhar com ccrriiaannççaass ddee sseeiiss aa nnoovvee aannooss?? • Orientar de forma direta, reforçando os movimentos adequados da escovação • Valorizar seu desempenho • Atender em grupo • Iniciar o uso de fio dental • Usar evidenciadores Bastos, Peres e Ramires, 2003
  32. 32. Como trabalhar com ccrriiaannççaass ddee sseeiiss aa nnoovvee aannooss?? • Questionar sobre a importância da higiene bucal • Pinturas para colorir • Atividades audiovisuais com personagens conhecidos: teatro, musicais, etc. Bastos, Peres e Ramires, 2003
  33. 33. Como trabalhar com crianças ddee nnoovvee aa ddoozzee aannooss?? • Enfocar o porquê da higienização e sua relação com a saúde • Uso inteligente do açúcar • Falar sobre o biofilme • Filmes, histórias em quadrinho • Demonstrações práticas Bastos, Peres e Ramires, 2003
  34. 34. Crianças ddee 22 aa 99 aannooss Faixa etária ideal para desenvolver hábitos saudáveis e para participação em programas educativo/preventivos de saúde bucal. A equipe pode identificar as crianças em cada área adscrita, por ocasião do trabalho com grupos de mães, creches, visitas domiciliares entre outros. O enfoque familiar é importante uma vez que o aprendizado se dá também por meio da observação do comportamento dos pais. No trabalho multiprofissional, o exame da cavidade bucal das crianças deve ser uma atividade de rotina.
  35. 35. Clínica Ampliada ppaarraa ffaammíílliiaass ccoomm ffiillhhooss ppeeqquueennooss?? AAccoollhhiimmeennttoo ddaa ffaammíílliiaa – Tematização do planejamento familiar, auto-estima, diálogo entre o casal, cidadania, saúde bucal do bebê • Amamentação e saúde bucal • Aspectos de nutrição e dieta na vida da família, alimentação da criança, hábitos • Doenças da infância, irrupção dental, higiene, janelas de infectividade • CCllíínniiccaa:: o adulto modelando comportamentos (papel da mãe), aprendizagem lúdica, porta-retrato, quadro “dentinho do bebê” Moysés,2008
  36. 36. Clínica Ampliada ppaarraa ffaammíílliiaass ccoomm AAccoollhhiimmeennttoo ddaa ffaammeíeíllsisiaaccoollaarreess – Tematização do diálogo entre a família, vida conjugal e filhos, cidadania, saúde bucal do escolar, socialização e desempenho escolar • Aspectos de nutrição e dieta na vida da família, alimentação da criança na pré-escola e na escola, hábitos • Problemas da infância e puberdade, troca de dentição, higiene, janelas de infectividade • CCllíínniiccaa:: promoção e prevenção da saúde bucodental, ART na escola e pasta CTZ, alfabetizando com saúde, prevenção de traumatismos Moysés,2008
  37. 37. Como trabalhar ccoomm aaddoolleesscceenntteess?? • Principais problemas: violência, problemas familiares, depressão, drogas, álcool, gravidez, doenças sexualmente transmissíveis e outros • Necessidade de atuação multiprofissional • As orientações para os adolescentes devem • ocorrer em uma linguagem que seja assimilada com facilidade • Em geral, o adolescente não procura a Unidade Básica de Saúde para resolver seus problemas • No entanto, quando envolve questões estéticas, o faz com maior facilidade
  38. 38. AAddoolleesscceenntteess • Na adolescência, é comum a ocorrência de alguns problemas como Bulimia (distúrbio de alimentação que envolve comer desenfreadamente e depois induzir o vômito para controle do peso) que pode levar à erosão dentária e cárie na face lingual dos dentes anteriores • Uso de piercing, que pode causar complicações de ordem inflamatória e até infecciosa. • Nestes casos, havendo a suspeita/ detecção de outros problemas como a obesidade, gravidez, depressão e doenças respiratórias, entre outras, deve haver notificação e encaminhamento para a equipe.
  39. 39. Piercing
  40. 40. AAddoolleesscceenntteess • Riscos com acidentes e traumatismos • dentários e a necessidade de uso de proteção e adoção de comportamentos seguros. • Entre os 17 e 21 anos há, geralmente, erupção dos terceiros molares, na maioria • das vezes em local de difícil acesso, o que exige cuidado especial na sua escovação. • Nesta fase a maioria dos dentes permanentes de maior risco à cárie já estão erupcionados. • A equipe de saúde deve dar continuidade ao trabalho que vinha sendo desenvolvido • com as crianças e consolidar nesta faixa etária a idéia do autocuidado e da importância da saúde bucal.
  41. 41. • É importante usar linguagem adequada, de fácil compreensão, não tratando o adolescente como criança, abordando conceitos de si próprios, de estética e de aceitação do seu grupo como fortes motivadores nesta fase da vida. AAddoolleesscceenntteess
  42. 42. Promoção ddaa AAlliimmeennttaaççããoo SSaauuddáávveell ppaarraa AAddoolleesscceenntteess • Período de transição entre a infância e a fase adulta, que ocorre entre 10 e 20 anos de idade, caracterizada por transformações que influenciam inclusive o comportamento alimentar. • Promover alimentação adequada do adolescente é considerar suas características e sua individualidade, conciliando o prazer e a aceitação grupal com os princípios da alimentação saudável e a prática regular de atividade física. • A dieta rica em carboidrato, com grande frequência de ingestão e associada à escovação deficiente, é fator predisponente à cárie dentária. • Orientar para uma dieta menos cariogênica. • Alertar para o fato de que o consumo excessivo de refrigerantes pode ocasionar erosão dentária (desgaste dos dentes, provocado por substância ácidas).
  43. 43. Até a Magali virou aaddoolleesscceennttee...... Alguns nutrientes merecem atenção especial: em função do aumento da massa óssea, as necessidades de cálcio estão elevadas; já o rápido crescimento muscular e o aumento do volume sanguíneo necessitam de uma maior quantidade de ferro. Deve também ser dada atenção ao uso de anabolizantes e aos transtornos alimentares, que podem ocorrer nessa fase e que precisam ser adequadamente tratados, como a bulimia e a anorexia nervosa.
  44. 44. Higiene Bucal ppaarraa AAddoolleesscceenntteess • Estimular a escovação e o uso de fio dental. • Comentários sobre como o cuidado da saúde bucal torna o sorriso mais bonito e o hálito mais agradável podem estimular o autocuidado. • Escutar o adolescente/jovem sempre antes de trabalhar os conceitos e a introdução de novos hábitos, conduzindo a conversa para temas de • seu interesse • As gengivas sangrando fazem com que muitas vezes o adolescente não escove a área que apresenta problemas. • A adolescência é uma época de experimentação. É importante • trabalhar com essa faixa etária o risco desses hábitos como fumo e uso de álcool para a saúde geral, além de poderem causar mau hálito, câncer bucal, mancha nos dentes ou doença periodontal.
  45. 45. Clínica Ampliada para famílias com adolescentes Acolhimento ddaa ffaammíílliiaa ee ddoo aaddoolleesscceennttee • Tematização da sexualidade/gravidez, drogadição, violência, auto-estima, diálogo na família, atividade física e mental (“correr riscos”, dopamina, serotonina), cidadania, o corpo e a boca como suporte para a individualidade • Oficinas “tecendo a rede do adolescer” • Concurso “adolescente ligado na saúde”: teatro, fotografia, mobilização para causas sociais • CCllíínniiccaa:: fatores psicossomáticos, sobrepeso, altura, acne, depressão, dismenorréia, estética bucal Moysés,2008
  46. 46. A criação de hháábbiittooss ssaauuddáávveeiiss ddiiáárriiooss ffaazz uumm hhoommeemm sseerr bbeemm ssuucceeddiiddoo ee tteerr uummaa vviiddaa aabbuunnddaannttee eemm ttooddooss ooss aassppeeccttooss.. "" NNóóss ssoommooss aaqquuiilloo qquuee ffaazzeemmooss rreeppeettiiddaass vveezzeess,, rreeppeettiiddaammeennttee.. AA eexxeellêênncciiaa ppoorrttaannttoo nnããoo éé uumm ffeeiittoo,, mmaass uumm HHÁÁBBIITTOO.."" (ARISTÓTELES)
  47. 47. Como ttrraabbaallhhaarr EEdduuccaaççããoo eemm SSaaúúddee BBuuccaall ccoomm ggeessttaanntteess?? • Abordar assuntos de interesse para a mãe e o bebê • Buscar solucionar dúvidas sobre alterações bucais e também sobre atendimento odontológico
  48. 48. Alterações BBuuccaaiiss nnaa GGrraavviiddeezz • Alterações alimentares • Hiperacidez do meio bucal • Negligência de ecovação • Náuseas e vômitos (sialorreia, hiperemesegravídica) • Aumento da vascularização
  49. 49. AAssppeeccttooss CCuullttuurraaiiss • CCrreennççaass eemm ttoorrnnoo ddaa ggeessttaaççããoo ee ddaa ssaaúúddee bbuuccaall:: • “Cada filho custa um dente à sua mãe.” • O meu filho tirou todo o cálcio dos meus dentes” • “Grávida não pode ir ao dentista!” • “Geralmente mulher grávida dá problema no dente.” Silva, 2001
  50. 50. O que aa ggeessttaannttee ddeevvee ffaazzeerr ppaarraa eevviittaarr pprroobblleemmaass • Hooigiddenooe nrnedttooobrllaódóaggiiccooss?? • Evitar comer fora de hora • Ingerir doces na menor quantidade possível e somente logo após as refeições (controle de peso e cárie) • Após náuseas ou vômitos, fazer bochecho com água
  51. 51. O que a gestante ddeevvee ffaazzeerr ppaarraa eevviittaarr pprroobblleemmaass ooddoonnttoollóóggiiccooss?? • Sangramentos gengivais devem ser tratados com especial atenção, se não melhorar em 7 a 10 dias, procurar o dentista. • Logo no início da gestação ir ao dentista. Adélia Correia
  52. 52. Como ttrraabbaallhhaarr EEdduuccaaççããoo eemm SSaaúúddee BBuuccaall ccoomm aadduullttooss?? • Levar em conta se há a presença de hábitos saudáveis de higiene e alimentação. • Observar a presença de fatores sistêmicos interferindo na saúde bucal. • Principal problema deixa de ser a cárie e passa a ser doença periodontal.
  53. 53. Saúde Bucal no FFuummaanntteess:: aapprreesseennttaamm mmaaiiAoorr vveeldloocciidduaaddeel ddtee pporrooggrreessssããoo ddaa ddooeennççaa ppeerriiooddoonnttaall ee mmaaiioorr rriissccoo ddee ppeerrddaa ddeennttaall.. DDeevvee-ssee eennffaattiizzaarr aa iimmppoorrttâânncciiaa ddaa rreedduuççããoo ddoo ffuummoo ppaarraa mmaannuutteennççããoo ddaa ssaaúúddee ggeerraall ee bbuuccaall.. FFaattoorreess ssiissttêêmmiiccooss:: AAvvaalliiaarr aa ppoossssiibbiilliiddaaddee ddee iinntteerrvveennççããoo ssoobbrree ooss ffaattoorreess ssiissttêêmmiiccooss,, qquuaannddoo aa ppeerriiooddoonnttiittee ffoorr rreellaacciioonnaaddaa aa eesstteess,, ee eennccaammiinnhhaarr oo uussuuáárriioo ppaarraa oouuttrroo pprrooffiissssiioonnaall ccoommppeetteennttee ddaa eeqquuiippee ddee ssaaúúddee qquuaannddoo nneecceessssáárriioo.. CCâânncceerr BBuuccaall:: RReeaalliizzaarr eexxaammeess ppeerriióóddiiccooss eemm uussuuáárriiooss ppeerrtteenncceenntteess aaooss ggrruuppooss ddee rriissccoo ee iinncceennttiivvaarr aaççõõeess eedduuccaattiivvaass,, oorriieennttaannddoo qquuaannttoo àà rreeaalliizzaaççããoo ddee aauuttoo-eexxaammee ddaa bbooccaa ee eessttiimmuullaannddoo aa rreessppoonnssaabbiilliiddaaddee iinnddiivviidduuaall ppeellaa mmaannuutteennççããoo ddaa ssaaúúddee..
  54. 54. Hanseníase
  55. 55. HIV-AIDS AAllgguummaass MMaanniiffeessttaaççõõeess BBuuccaaiiss
  56. 56. Promoção da Alimentação SSaauuddáávveell LLeemmbbrraarr qquuee uummaa aalliimmeennttaaççããoo rriiccaa eemm ssaaccaarroossee éé ffaattoorr ddee rriissccoo ppaarraa ddeesseennvvoollvviimmeennttoo ddee ccáárriiee ee oouuttrraass ddooeennççaass.. BBuussccaarr ccoonnhheecceerr ooss hháábbiittooss aalliimmeennttaarreess ddooss uussuuáárriiooss ppaarraa ddeennttrroo ddaass ppoossssiibbiilliiddaaddeess,, ccoonnssttrruuíírreemm pprrooppoossttaa ddee aalliimmeennttaaççããoo ssaauuddáávveell..
  57. 57. HHiiggiieennee bbuuccaall EEssttiimmuullaarr aa eessccoovvaaççããoo ee oo uussoo ddee ffiioo ddeennttaall,, vviissaannddoo oo aauuttooccuuiiddaaddoo.. OOrriieennttaarr qquuee aa mmaannuutteennççããoo ddaa ssaaúúddee ppeerriiooddoonnttaall ddeeppeennddee ddaa ccaappaacciiddaaddee ddoo ccoonnttrroollee ddee ppllaaccaa bbaacctteerriiaannaa ((uussoo ddee ddeennttiiffrríícciioo ee ffiioo ddeennttaall ppeelloo uussuuáárriioo,, ppooddeennddoo oo pprrooffiissssiioonnaall llaannççaarr mmããoo ddee ttééccnniiccaass ddee eessccoovvaaççããoo ssuuppeerrvviissiioonnaaddaa ee rreevveellaaddoorreess ddee ppllaaccaa)).. OO aaggeennddaammeennttoo ppaarraa ccoonnssuullttaa ddee mmaannuutteennççããoo pprreevveennttiivvaa ddooss uussuuáárriiooss ccoomm ppeerriiooddoonnttiittee ddeevvee sseerr ddee aaccoorrddoo ccoomm aa mmoottiivvaaççããoo,, ggrraauu ddee ccoonnttrroollee ddee ppllaaccaa ee ffaattoorreess ddee rriissccoo mmooddiiffiiccaaddoorreess,, eennttrree oouuttrrooss..
  58. 58. Clínica Ampliada para ccaassaaiiss jjoovveennss sseemm ffiillhhooss AAccoollhhiimmeennttoo ddoo ccaassaall Tematização da saúde reprodutiva, planejamento familiar, auto-estima, diálogo entre o casal, cidadania, o corpo e a boca como mediadores da relação conjugal Saúde bucal e empregabilidade Gravidez e saúde bucal mãe-feto Aspectos de nutrição e dieta Drogas lícitas e ilícitas CCllíínniiccaa:: saúde bucodental (lesões de tecidos moles), saúde geral e qualidade de vida Moysés,2008
  59. 59. CCllíínniiccaa AAmmpplliiaaddaa ppaarraa aa ffaammíílliiaa ccoomm ppeessssooaass ddee mmeeiiaa--iiddaaddee AAccoollhhiimmeennttoo ddaa ffaammíílliiaa TTeemmaattiizzaaççããoo ddoo ddiiáállooggoo eennttrree aa ffaammíílliiaa,, cciiddaaddaanniiaa,, ffiissiioollooggiiaa ddoo eennvveellhheecciimmeennttoo ee ssaaúúddee bbuuccaall,, ffaassee ddoo ccaassaammeennttoo,, eexxppeeccttaattiivvaa ddee vviiddaa AAssppeeccttooss ddee nnuuttrriiççããoo ee ddiieettaa nnaa vviiddaa ddaa ffaammíílliiaa SSuubbjjeettiivviiddaaddee ee ssaaúúddee bbuuccaall CCllíínniiccaa:: pprroommooççããoo ee pprreevveennççããoo ddaa ssaaúúddee bbuuccooddeennttaall ddaa ffaammíílliiaa,, rreeaabbiilliittaaççããoo ee mmaannuutteennççããoo ddee ppaaddrrõõeess ddee ssaaúúddee bbuuccaall,, aassssoocciiaaddaa àà qquuaalliiddaaddee ddee vviiddaa,, ffaattoorreess ddee rriissccoo ee ffaattoorreess pprrootteettiivvooss ((ddooeennççaa ccaarrddiioovvaassccuullaarr,, cclliimmaattéérriioo)) Moysés,2008
  60. 60. Como ttrraabbaallhhaarr EEdduuccaaççããoo eemm SSaaúúddee BBuuccaall ccoomm iiddoossooss?? • Levar em conta se há a presença de hábitos saudáveis de higiene e alimentação. • Observar a presença de fatores sistêmicos interferindo na saúde bucal. • Principal problema deixa de ser a cárie e passa a ser doença periodontal ou lesões por prótese mal adaptada ou velha.
  61. 61. A que a equipe ddeevvee eessttaa aatteennttaa?? Dificuldade ao se alimentar, tanto durante a mastigação como ao engolir os alimentos. Queixa de dor ou desconforto. Costume ou mudança de hábitos alimentares, preferindo alimentos pastosos, líquidos ou tenros e refugando os que necessitam de mastigação. Queixas no momento da higiene oral ou da manipulação da sua boca. Resistência ou recusa à realização da sua higiene bucal. Mau hálito. Boca seca ou ardência bucal. Feridas na boca. Sangramento gengival.
  62. 62. A que a equipe ddeevvee eessttaa aatteennttaa?? CCrreennççaa ddee qquuee uussuuáárriiooss ppoorrttaaddoorreess ddee pprróótteessee ttoottaall nnããoo nneecceessssiittaamm ddee aaccoommppaannhhaammeennttoo ddaa EEqquuiippee SSaaúúddee BBuuccaall ee ddee qquuee oo iiddoossoo ppeerrddee ooss ddeenntteess ccoomm aa iiddaaddee.. ÉÉ ppoossssíívveell mmaanntteerr íínntteeggrrooss ooss ddeenntteess dduurraannttee oo eennvveellhheecciimmeennttoo.. PPaarraa ttaannttoo,, éé nneecceessssáárriioo qquuee aa pprreevveennççããoo sseejjaa ttrraadduuzziiddaa eemm aattiittuuddeess ee pprrááttiiccaass dduurraannttee ttooddaa aa vviiddaa..
  63. 63. A que a equipe ddeevvee eessttaa aatteennttaa?? • NNeessttaa ffaaiixxaa eettáárriiaa ssããoo ffrreeqquueenntteess ooss ddiissttúúrrbbiiooss ddee aauuddiiççããoo,, vviissããoo,, ddééffiicciitt ddaa mmeemmóórriiaa ee ccoonnffuussããoo mmeennttaall.. • ÀÀss vveezzeess éé nneecceessssáárriioo rreeccoorrrreerr aaoo aaccoommppaannhhaannttee ppaarraa oobbtteerr iinnffoorrmmaaççõõeess..
  64. 64. CCoommoo lliimmppaarr aa bbooccaa ddee uumm iiddoossoo ?? Escovação com dentifrício fluoretado e uussoo ddoo ffiioo ddeennttaall AAvvaalliiaarr aa ccoooorrddeennaaççããoo mmoottoorraa ppaarraa rreeaalliizzaaççããoo ddoo ccoonnttrroollee ddee ppllaaccaa ee ddeesseennvvoollvveerr,, jjuunnttoo aaoo uussuuáárriioo,, uummaa ttééccnniiccaa aaddeeqquuaaddaa,, aattéé mmeessmmoo iinnddiivviidduuaalliizzaaddaa.. QQuuaannddoo nneecceessssáárriioo,, ssoolliicciittaarr aajjuuddaa ddee ffaammiilliiaarreess oouu ccuuiiddaaddoorreess nnoo pprroocceessssoo ddee hhiiggiieenniizzaaççããoo EEmm ccaassoo ddee ppaacciieenntteess mmuuiittoo iiddoossooss oouu aaccaammaaddooss:: ggaazzee uummeeddeecciiddaa eemm ssoolluuççããoo ddee mmeeiioo ccooppoo dd’’áágguuaa ee uummaa ccoollhheerr ddee áágguuaa ooxxiiggeennaaddaa aa 1100 vvooll.. IInnddiiccaarr aaddaappttaaççõõeess ppaarraa ccaabbooss ddee eessccoovvaass ddeennttaaiiss
  65. 65. A importância ddaa LLiimmppeezzaa ddaa LLíínngguuaa CCoomm aa ddiimmiinnuuiiççããoo ddoo fflluuxxoo ssaalliivvaarr,, aauummeennttaa aa ssaabbuurrrraa lliinngguuaall,, rreessppoonnssáávveell ppoorr mmaaiiss ddee 9900%% ddooss ccaassooss ddee hhaalliittoossee;; SSeemmpprree qquuee ppoossssíívveell ddoorrmmiirr sseemm aass pprróótteesseess ttoottaaiiss;; DDeeiixxáá--llaass iimmeerrssaass eemm ssoolluuççããoo ddee áágguuaa ccoomm hhiippoocclloorriittoo ddee ssóóddiioo ((1100::11))
  66. 66. LLiimmppeezzaa ddaa LLíínngguuaa
  67. 67. LLiimmppeezzaa ddaa PPrróótteessee OOrriieennttaarr uussuuáárriiooss ssoobbrree aa iimmppoorrttâânncciiaa ddee ssee rreeaalliizzaarr aavvaalliiaaççããoo pprrooffiissssiioonnaall ppeerriióóddiiccaa ddaa pprróótteessee ((ffuunncciioonnaalliiddaaddee,, eessttééttiiccaa ee ccoonnffoorrttoo)) ee ddaass aalltteerraaççõõeess tteecciidduuaaiiss aassssoocciiaaddaass..
  68. 68. LLiimmppeezzaa ddaa PPrróótteessee
  69. 69. CCllíínniiccaa AAmmpplliiaaddaa ppaarraa aa ffaammíílliiaa ccoomm iiddoossooss AAccoollhhiimmeennttoo ddaa ffaammíílliiaa TTeemmaattiizzaaççããoo ddoo ssuuppoorrttee ffaammiilliiaarr,, cciiddaaddaanniiaa,, ffiissiioollooggiiaa ddoo eennvveellhheecciimmeennttoo,, rreeddee ssoocciiaall ssiiggnniiffiiccaattiivvaa AAssppeeccttooss ddee nnuuttrriiççããoo ee ddiieettaa nnaa vviiddaa ddaa ffaammíílliiaa ((nneegglliiggêênncciiaa aalliimmeennttaarr)) PPrroobblleemmaass ddaa iinntteeggrriiddaaddee ddoo eeggoo,, ssooffrriimmeennttoo ppssííqquuiiccoo,, ssuubbjjeettiivviiddaaddee ee ssaaúúddee bbuuccaall CCllíínniiccaa:: ffaattoorreess ddee rriissccoo ppaarraa ccâânncceerr ddee bbooccaa,, aauuttoo--eessttiimmaa ((ddeepprreessssããoo)) ee rreeaabbiilliittaaççããoo ffuunncciioonnaall//eessttééttiiccaa,, ddooeennççaass ccrrôônniiccoo--ddeeggeenneerraattiivvaass ee IImmpplliiccaaççõõeess bbuuccaaiiss ((hhiippeerrtteennssããoo,, ddiiaabbeetteess,, aarrttrroossee,, iiddoossoo ddeemmeenncciiaaddoo)) Moysés,2008
  70. 70. Pouca coisa é necessária para transformar inteiramente uma vida: amor no coração e sorriso nos lábios. MMaarrttiinn LLuutthheerr KKiinngg

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