1. EDUCAR PARA LA FRONTERA Leandro Sequeiros [email_address]

2. Las fronteras de los niños y niñas

3. La formación de “profes”

4. Las campañas de sensibilización

5. Hombres y mujeres para los demás

7. Formación de formadores

8. En todo amar y servir

9. Nuestra juventud (infancia y adolescencia) es decadente e indisciplinada, los hijos no escuchan ya los consejos de los mayores, nos quedamos sin trabajo ante tanto inmigrante, no hay orden, el fin de los tiempos está cerca... (anónimo caldeo, año 2.000 antes de Cristo) PARA PENSAR

11. Vivimos en un mundo que está cambiando muy aprisa La educación va a tener un gran protagonismo

12. Educar para un mundo diferente, pero en unos valores que no suelen ser los dominantes Aprender a vivir en la frontera

13. Esta dinámica incluye a las Instituciones, a los claustros, a los profesores, a los alumnos y a las familias Aprender a vivir en la frontera Para construir un mundo más humano

14. COMPETENCIAS BÁSICAS PARA LA FRONTERA COMPETENCIA: es la “capacidad de poner en práctica de forma integrada, en contextos y situaciones diversas, los CONOCIMIENTOS, las HABILIDADES y las ACTITUDES PERSONALES adquiridas ”

15. COMPETENCIAS BÁSICAS PARA LA FRONTERA Las competencias básicas establecidas en el marco de la Unión Europea son (entre otras): el conocimiento y la interacción con el mundo físico, capacidad social o ciudadana, para aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal…

16. COMPETENCIAS BÁSICAS PARA LA FRONTERA Incluyen EL SABER , EL SABER HACER Y EL SABER SER O ESTAR

17. COMPETENCIAS BÁSICAS PARA LA FRONTERA Este nuevo CONTEXTO es el de la FRONTERA

31. EL FENÓMENO DE LA GLOBALIZACIÓN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN MODELO DE SOCIEDAD Y EDUCACIÓN EN CRISIS EL DESARROLLO ECONÓMICO Y HUMANO NO SOSTENIBLE DEMOCRACIA Y AUTOCRACIAS 3. NUEVOS CONTEXTOS SOCIALES

37. LA FRONTERA DE LAS CULTURAS LA FRONTERA DE LAS CREENCIAS LA FRONTERA DE UNA SOCIEDAD MULTICULTURAL LA FRONTERA DE LA JUSTICIA SOCIEDAD ABIERTA LAS NUEVAS FRONTERAS

41. LGE -CONCEPTOS -HECHOS OBJETIVOS OBSERVABLES CONTENIDOS LOGSE -CONCEPTOS -PROCEDIMIENTOS -ACTITUDES OBJETIVOS OBSERVABLES+ PENSAMIENTO/COMPORTAMIENTO NO OBSERVABLE CAPACIDADES LOE - CONCEPTOS - PROCEDIMIENTOS -ACTITUDES/VALORES SELECCIÓN DE TAREAS+ COMPETENCIAS LOS CAMBIOS EN EDUCACIÓN 1970 1991 2006

42. El currículo puede ser… FRAGMENTADO Coherente