1. Repères Projet Professionnel
L’année scolaire 2012 - 2013
16 mai 2012

2. Objectifs de la ½ journée
• Vous informer sur les différentes options
• Vous informer sur le processus de choix
• Vous donner du temps pour réfléchir à votre projet professionnel
• Tous les élèves sont concernés
- les élèves CSC 1 + 3, sélectionnés il y a qqs mois
- les élèves en mobilité de 3A, sélectionnés il y a qqs jours
- les élèves qui seront en 3A à Pkn l’an prochain
- sans oublier les DD actuellement en France
et les S8 en mobilités actuellement en France
=> Pour simplifier, mettez vous dans l’amphi,
selon la typologie ci-dessus

3. Pourquoi prendre du temps pour réfléchir ?
• Parce que c’est VOTRE projet professionnel que vous construisez
• Parce que on n’apprends mieux, quand on sait pourquoi on
apprends
MAIS, pas de dramatisation, tous les chemins sont possibles… cela
sera illustré en fin d’amphi.

4. Le PROJET PRO = Processus DYNAMIQUE
Mon « Etoile » Après 5 ans,
en entrant à une ESTA, une mobilité
l’ECPK un stage ingénieur
des rencontres…
1er emploi
Après 6 ans,
une Mission de fin
d’étude
N=4 Après 4 ans,
un projet de Bachelor
un stage opérateur
N=3 des rencontres…
N=2
N=1

5. 4 Piliers
CE QUE JE SUIS
Mes Valeurs
Mon éthique
Mes choix de vie
CE QUE J’AIME Mon ambition CE QUE JE SAIS
Mes passions Mes savoirs
Mes centres d’intérêts Mes Savoirs faire
Mes activités Mes Savoirs être
CE QUI EXISTE
Les métiers
Les carrières
Les contextes
Et des éléments de contexte culturels…
(mobilité géographique à l’étranger, en France, influence des « parents », …) 5

6. La 3ème année à l’ECPk
• La maquette que je vous présente sera la votre
• Des modifications existeront surement
(1 ou 2 cours en moins, 1 ou 2 cours en plus…)

7. OPTIONS
Octobre Mai Cours obligatoires Sciences de l’ingénieur et entreprise
formation professionnalisante
Mathématiques
Informatique
Cours Energie et Appliquées et
Mécanique Télécomm
Obligatoires Procédés Sciences
ME Robotique
D’option EP Industrielles Thèse
ITR
MAS Master
Cours
Electifs ME EP ITR MAS
D’option
Module optionnel de physique (obligatoire pour candidat thèse)
Juin Novembre Mission de fin d’études
Entreprise ou Laboratoire
Décembre SOUTENANCES INGENIEUR ET MASTER
Vie Professionnelle - 1er emploi (entreprise ou PhD)
7

8. Cours de tronc commun

9. Option
Energie Procédés
EP

10. Option Mécanique
ME

11. Option
Mathématiques appliquées aux systèmes
MAS

12. Option
Informatique Télécommunication Robotique
ITR

13. Comptabilité Spécialité / Options

14. La mission de fin d’étude : un élément important

15. Hypothesis 1
End of In this case, the end of study
mission has no relation with the
Educational track study first student job
mission
Professional track
Hypothesis 2
Educational track In this case, the end of study
mission is the first step for the
first student job
End of
study
mission Professional track
Hypothesis 3
In this case, the end of study
Educational track mission is the first step for the
first student job. It is coherent
End of with the educational track
study
mission
Professional track
15

16. S1 S7 S8 S9 S10 S11 S12
Educational track
Choice of Beihang +ECPk
operator
Engeneer
End of study mission
intern
Bachelo
ESTA
r project
Professional
Beihang speciality choice track
Tutor choice for the PI 2012 ? Master thesis
March or April of S10 for PI 2014 ?
Option
Area of concentration choice
courses
Mobility
The professional track is determined through the educational track choices
Internship Project Master thesis Option courses Mobility
16

17. Quel ingénieur généraliste pour l’ECPk ?
Représentation symbolique des métiers d’ingénieur au Proposition de représentation symbolique du métier d’ingénieur centralien
XXème siècle au XXIème siècle
De la même façon que, les entreprises ont matricé les organisations pour s’adapter
Tout au long du XXème siècle des couches se sont à la complexité croissance, peut être devons nous segmenter les métiers
successivement rajoutées aux compétences de base d’ingénieur en fonction des natures de valeur ajoutée attendues.
attendues d’un ingénieur afin qu’il s’adapte aux évolutions Les niveaux minimum M1 et M2 restent à débattre
de l’environnement business, mais fondamentalement le
cœur de la valeur ajoutée est resté de nature scientifique
et technique
Valeur ajoutée scientifique et
technique & orientation
Centraliens
connaissance
Sciences
&
&
Techniques Environnement & Ethique
Business
Management
Maîtrise de la complexité &
17
orientation action

18. Quel ingénieur généraliste pour l’ECPk ?
• L’axe Y « connaissance » est assurée par
- des ens. de classe préparatoires ou équivallent
- des ens. acad des sc fondamentales, ingénieurs, de l’entreprise (venant des Ecs)
- des praticiens des entreprises (ing entr en Fr et en Cn)
- des ens. Cn enseignant en français (en classe prépa, 1A du CI)
- des ens. Cn enseignant en chinois (3A du CI)
- des ens. de FLE
Suivant les enseignements une dimension sur l’axe X « action » est intégrée
• L’axe X « action / complexité » est principalement validée par des mises en situation avec un accompagnement
méthodologique (préparation, accompagnement, prise de recul et bilan)
Proposition de représentation symbolique du métier
d’ingénieur centralien
au XXIème siècle
• Les mises en situation (par ordre chronologique)
- le stage op (entre 3A CP et 1A, CI) = 4 semaines
Valeur ajoutée scientifique et
Centraliens
technique & orientation
- le projet de Bachelor (1 année)
- l’ESTA (1 année)
connaissance
- le stage ingénieur (entre 2A CI et 3A CI) = 3 mois
- la thèse de Master de BUAA
- la mission de fin d’étude (à la fin de la 3A) = 5 à 6 mois
Maîtrise de la complexité &
orientation action 18

19. Quelles cibles pour les EI de l’ECPk ?
• Elèves très jeunes
• Influence très fortes de leurs parents
106 élèves
• Excellents en terme de mémoire
2145
• Manageurs bi-culturels trilingue. Lien / pont
dans les joint-venture franco-chinoise
• Poursuite en thèse. Attrait des bourses CSC,
… pour un long séjour en France
CP • Domaine aéronautique. Renommée de la
BUAA. Domaine en développement en Chine
Cycle
Valeur ajoutée scientifique et
10 Sortie Cycle
technique & orientation
Ingénieur Court Centraliens
connaissance
M
a
bi na e
-c ge in que
ul a
tu urs m uti
re Do ona
ls
A ér
Poursuite Maîtrise de la complexité &
en thèse orientation action
19

20. Quelles cibles pour les EI de l’ECPk ? Autres représentations
• Manageurs bi-culturels.
Lien / pont dans les joint-venture franco-chinoise
• Poursuite en thèse.
Attrait des bourses CSC,… pour un long séjour en France
• Domaine aéronautique.
Renommée de la BUAA. Domaine en émergence en Chine
Métier
Manageur
Chercheur
Aéronautique Secteur
Biculturel
Compétences
20

21. Processus de choix
• étape 1. préparation
- Rédaction d’un ppt argumenté sur
• le choix de l’option
• le choix de la mission de fin d’étude
• le choix du 1er emploi
- Challenge entre vous sur ces ppt (par groupes homogènes d’options)
- dépose sur claroline pour le 20 mai au soir
• étape 2. rédaction d’une lettre de motivation sur le choix définitif.
Indiquez un 2nd choix.
Pour le 1er juin au soir
• étape 3. Entretiens la semaine du 4 juin si nécessaire

22. LE
PROJET PROFESSIONNEL
22

23. Eléments de réussite
1- La formation
2- Les expériences: Projets et stages
3- Les réseaux: les anciens Centrale Pékin, les anciens
des EC, les anciens de Beihang, les entreprises
partenaires, les clients de projets, les clients d’ESTA, les
professeurs…
4- Les évènements/Points d’informations: forums,
chambres de commerce, organisations professionnelles…
5- l’implication/efficacité: candidatures (CV, motivation),
entretiens
6- le book de CV de la promo

24. Eléments de réussite
1- Savoir parler de soi
2- Savoir parler de ses expériences et de sa formation
3- Savoir parler de Centrale Pékin
4- Savoir parler de ses projets/ses motivations
5- Savoir être convaincant et inspirer la confiance
6- Savoir s’adapter et apprendre