Tecnologias sociaisonline i_dcaracterizacao (2)

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Descrição/caracterização da ferramenta Google Drive

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Tecnologias sociaisonline i_dcaracterizacao (2)

  1. 1. LICENCIATURA EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO Tecnologias Educativas II 2º ano- 2º Semestre | 2014/2015 fernando albuquerque costa | joana viana TecnologiasSociais Online / 1 Tecnologias Sociais Online Identificação e descrição de uma ferramenta/aplicação DESIGNAÇÃO Google Drive URL (endereço Web) https://www.drive.google.com DESCRIÇÃO É uma ferramenta que possibilita o trabalho colaborativo, por parte do utilizador, juntamente com outros utilizadores. No entanto, o documento tem que ser partilhado para que todos possam aceder e editar. Deste modo, o Google Drive disponibiliza aplicações de produção como: documentos, apresentações, folhas de cálculo e formulários, com o intuito de poderem ser utilizadas no computador, tablet ou smartphone. Para além destes aspetos, também é possível armazenar ficheiros com diferentes formatos, tais como: pdf, fotografias, vídeos, powerpoints e documentos, sendo estes facilmente localizados, consultados e partilhados. REQUISITOS -Registo necessário; -Instalar, gratuitamente, a aplicação caso pretenda aceder no tablet ou smartphone; -Acesso à Internet. ACESSIBILIDADE -Registo indispensável; -Aplicação gratuita, porém com espaço limitado, possuindo 15 GB; -Caso queira adquirir mais espaço tem de efetuar pagamentos mensais que vão ao encontro dos planos de armazenamento que pretende.
  2. 2. LICENCIATURA EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO Tecnologias Educativas II 2º ano- 2º Semestre | 2014/2015 fernando albuquerque costa | joana viana TecnologiasSociais Online / 2 Características Essenciais FUNÇÕES PREDOMINANTES -Produzir ficheiros utilizando as diversas aplicações, como: documentos, apresentações, folhas de cálculo, formulários e desenhos; -Armazenar ficheiros, por exemplo, vídeos, documentos, fotografias e apresentação com slides; -Partilhar ficheiros com as pessoas da sua rede de contactos; -Editar textos individualmente ou com outros usuários; -Trabalhar no modo offline através de uma opção nas definições; -Digitalizar documentos com a câmara fotográfica do tablet ou smartphone que possuem sistema operativo Android. FUNCIONALIDADES -Os ficheiros armazenados na ferramenta encontram-se disponíveis online; -Nos documentos partilhados com outras pessoas, e quando duas ou mais, encontram-se a editar o mesmo ficheiro é possível conversar no chat que aparece dentro desse mesmo documento; -Adicionar comentários aos documentos que se produzem através desta ferramenta; -Editar documentos mesmo quando se está offline, ou seja, existe uma opção que permite sincronizar os ficheiros, para o diapositivo que está a utilizar, de modo a poder trabalhar mesmo que não esteja conectado à Internet; -Carregar na funcionalidade “digitalizar” e com a câmara do tablet ou smartphone Android, incida sobre os seus documentos em papel e que pretende armazená-los online. Assim, vai ser tirada uma fotografia, e desse modo está a digitalizar rapidamente o documento, sendo este guardado automaticamente na sua Drive MULTIMÉDIA -As aplicações de produção desta ferramenta permitem representar a informação de diferentes tipos, nomeadamente através de texto, de esquemas, tabelas, questionários e de imagens. SEGURANÇA E PRIVACIDADE Segurança Nos termos de segurança desta aplicação refere-se sobretudo que: -Todos os arquivos armazenados encontram-se guardados em centrais de dados
  3. 3. LICENCIATURA EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO Tecnologias Educativas II 2º ano- 2º Semestre | 2014/2015 fernando albuquerque costa | joana viana TecnologiasSociais Online / 3 seguras que permitem que os arquivos não se percam; -Existem dicas disponíveis, presentes nos termos de segurança da aplicação, com o intuito de manter seguro todos os arquivos armazenados na Drive (não instalar o Google drive num dispositivo público; verificar se a conta está segura, não usar a mesma senha para duas contas distintas e terminar sessão depois de utilizar a conta). Privacidade Na política de privacidade desta ferramenta destaca-se que: -As informações recolhidas sobre o utilizador, nomeadamente que idiomas utiliza, por exemplo, são feitas com o intuito de prestar melhores serviços a todos os usuários; - O endereço de IP, tipo de navegador (Chrome, Mozila, etc.) e a localização do usuário são também informações recolhidas; -Todos os dados recolhidos são apenas para melhorar a experiência do utilizador; -Apenas fornecem informações às empresas, por exemplo, no caso de o usuário assim o permitir. Apreciação Global PONTOS FORTES -Criar documentos online; -Partilhar e com restrições de acesso; -Editar um documento juntamente com outro(s) usuário(s); -Aceder à ferramenta em qualquer lugar desde que tenha um dispositivo com acesso à Internet; -Apresentar a informação de diferentes maneiras através do uso das aplicações de produção. PONTOS FRACOS -Apenas é possível usar a aplicação no modo offline se configurar essa opção; -Desconfigura o formato original do documento (e.g. tabelas); -Espaço de armazenamento limitado;
  4. 4. LICENCIATURA EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO Tecnologias Educativas II 2º ano- 2º Semestre | 2014/2015 fernando albuquerque costa | joana viana TecnologiasSociais Online / 4 -Pagar se quiser usufruir de mais espaço de armazenamento; -Dispõem diversas funcionalidades que podem parecer confusas, sobretudo para os novos usuários. Uso em Contexto Educativo BOAS PRÁTICAS Através da realização de um estudo numa turma do curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Londrina, no Brasil, verificou-se que o Google Drive é uma ferramenta que pode ser muito vantajosa tanto para o professor como para o processo de ensino-aprendizagem dos alunos. -Ferramenta com funcionalidades que permitem desenvolver atividades pedagógicas na sala de aula “A ferramenta Google Drive se apresenta como uma nova forma de enriquecer e contribuir para que aprendizagens significativas aconteçam. Na sala de aula diferentes “[...] estratégias e atividades pedagógicas podem ser implementadas com o uso da ferramenta Google Drive como o armazenamento e edição de texto, colaboração em tempo real, construção coletiva de conhecimentos, intercâmbio de ideias e projetos” (citado por Melo, 2012, p.45 em De Moraes, D.et. al, 2014, p.4). -Corrigir trabalhos e dar feedback aos alunos “A ferramenta também oferece ao professor a possibilidade de “verificar os trabalhos dos alunos em qualquer momento, fornecendo informações e utilizando comentários como recurso que permite acompanhar cada grupo-aluno” (De Moraes, D. et. al, 2014, p.4). -Trabalhar colaborativamente Segundo a opinião de alguns alunos, onde esta ferramenta foi utilizada na sala de aula, estes evidenciaram que: “[...] era possível que uma pessoa do grupo produzir e a outra acrescentar uma ideia ou modificar a do colega” (De Moraes, D.; et. al, 2014, p.7).
  5. 5. LICENCIATURA EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO Tecnologias Educativas II 2º ano- 2º Semestre | 2014/2015 fernando albuquerque costa | joana viana TecnologiasSociais Online / 5 Referência: De Moraes, D., De Jesus Santos, A., & de Oliveira, D. (2014). APRENDIZAGEM COLABORATIVA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: DESVELANDO POSSIBILIDADES COM O USO DA FERRAMENTA GOOGLE DRIVE. http://tecnologiasnaeducacao.pro.br/wp-content/uploads/2014/06/Aprendizagem- colaborativa-na-educa%C3%A7%C3%A3o-superior-Desvelando-possibilidades- com-o-uso-da-ferramenta-Google-Drive.pdf SUGESTÕES PARA USO EDUCATIVO 1) No ensino à distância, ou ensino e-learning, esta ferramenta pode ser muito útil para o estudante, isto porque este poderá produzir trabalhos e partilhá-los com os docentes das diferentes Unidades Curriculares. Por sua vez, os docentes através da opção “comentários” podem escrever o seu feedback, permitindo que o aluno saiba exatamente o que deve melhorar. 2)Também na realização de trabalhos de grupo, em vez de todos os membros estarem reunidos presencialmente pode-se criar um documento, partilhá-lo com os diferentes membros, com o intuito de cada um dar as suas contribuições e acompanhar todo o processo de construção, pois é possível visualizar o que cada um escreve. Desta forma, todos os membros trabalham colaborativamente. 3)No contexto de sala de aula, nomeadamente numa turma de 7º ano o professor da disciplina de Ciências Naturais propõe um tema relacionado com os animais. Depois cria um slide com o título do trabalho e partilha com toda a turma, com o intuito de cada um elaborar o seu slide tendo em conta a temática solicitada. Isto permite que os alunos desenvolvam a sua criatividade, pensamento e espírito critico. Por sua vez, também permite que cada um tenha um papel ativo no processo de ensino-aprendizagem. OBSERVAÇÕES É uma ferramenta que pode ser muito útil tanto a nível pessoal como profissional.
  6. 6. LICENCIATURA EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO Tecnologias Educativas II 2º ano- 2º Semestre | 2014/2015 fernando albuquerque costa | joana viana TecnologiasSociais Online / 6 Identificação dos Alunos NOMES Ana Cristino Nídia Oliveira T urma P1

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