1. ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIA
UNIDAD DIDACTICA
“Desarrollo y estimulación I”
Centro ULADECH – Chacas –ciclo I
DOCENTE:
Lic. Molina Bazalar, Ximena Madelaine Victoria
Xime_mbf@hotmail.com
Tutor Epifania Huerta A.
2012

2. INDICE
1. Presentación
2. Presentación del Equipo Docente
3. Introducción a la Asignatura
4. Requisitos previos
5. Estrategias para el aprendizaje
5.1 Orientaciones para el Aprendizaje
5.2 Orientaciones para la tutoría
5.3 Medios y Materiales
6. Evaluación / instrumentos de evaluación

3. 1. PRESENTACIÓN
Estimado estudiante:
La guía didáctica que usted lee tiene la finalidad de poder contribuir a su desarrollo
personal como estudiante de un modo claro, de modo tal que usted tenga la
posibilidad de tener acceso al conocimiento, y así brindarle una formación
profesional competente.
La guía se encuentra estructurada de la siguiente manera:
Presentación de la Guía Didáctica: La cual pretende situarte en el esquema
de esta misma.
Presentación del Equipo Docente: Señala y hace de su conocimiento, al
docente responsable de la guía como de la materia o asignatura.
Introducción a la Asignatura: Detalla el fundamento de la materia y su
importancia.
Requisitos previos: Señala aquello que es indispensable para que puedas
llevar a delante la materia.

4. Estrategias para el aprendizaje: Señala las estrategias que se utilizarán en la
asignatura. En donde se toman consideraciones sobre la orientación para el
aprendizaje, la orientación para la tutoría, así como los medios y materiales.
Contenidos: Especifica los Temas ejes de cada unidad didáctica en relación al
tiempo de estudio.
Resultados: Señala los resultados esperados en la materia o asignatura.
Evaluación /instrumentos de evaluación: Señala tanto los criterios,
indicadores así como los instrumentos.
2. PRESENTACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE
El docente que ha laborado la Guía Didáctica y es el responsable de la
implementación de la Asignatura, Lic. MOLINA BAZALAR, Ximena Madelaine
Victoria.
 Teléfono: 941805499 - #941805499
 Fecha de Nacimiento: 01 de abril de 1988
 Documento Nacional de Identidad: 45435991
 Estado Civil: Soltera
 E-mail: xime_mbf@hotmail.com

5. FORMACIÓN:
- INSTITUTO PEDAGOGICO NACIONAL DE MONTERRICO
Licenciado en Educación inicial.
Bachiller en Educación inicial.
- CENTRO DE EXTENSIÓN Y PROYECCIÓN SOCIAL UNIVERSIDAD DE
INGENIERÍA (CEPSUNI)
Técnico operador de microcomputadoras
- UNIVERSIDAD LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE
Diplomado de investigación
- I.E. 050 “CHIARA CAPPONI” – CHALHUA
Educación inicial.
3. INTRODUCCIÓN A LA ASIGNATURA
La materia a desarrollo y estimulación I tiene como finalidad rindar a los
estudiantes de formación educativa en la especialidad inicial elementos teóricos –
prácticos acerca del desarrollo socio emocional, moral y psicosexual del niño
menor de 6 años, conociendo la importancia de las relaciones de confianza y
seguridad que establece el niño consigo mismo, con su familia, con sus pares y
con su entorno en general así como la necesidad de contar con un ambiente de

6. aprendizaje saludable. Así mismo desarrollara en las estudiantes habilidades de
diseño, uso de estrategias, recursos metodológicos y materiales para estimular el
desarrollo socio afectivo de los niños a través del juego.
SEMANAS
UNIDAD
OBJETIVOS ESPECIFICOS TEMAS EJES DE
DIDACTICA
ESTUDIO
 Conocer las características  Desarrollo 6 semanas
del desarrollo socio social
“DESARROLLO SOCIO
emocional de los niños  Teoría del
menores de 6 años. apego
EMOCIONAL”
 Investigar a cerca del  Desarrollo
I UNIDAD
desarrollo socio emocional emocional
de los niños menores de 6  Desarrollo
años. afectivo
 Desarrollo
sexual
 Desarrollo
moral
 Reconoce la importancia  Clasificación 4 semanas
del juego en el de juego
aprendizaje del niño  Teoría del
menor de 6 años. juego
 Teoría del
juego
“EL JUEGO”
II UNIDAD
 Maneja los contenidos  Bases teóricos
teóricos acerca del sobre el
periodo juego trabajo. periodo juego
trabajo.
 Aportes de
Froebel –
Montessori.
 Proceso
metodológico

7.  Maneja contenidos sobre  Adaptación de 3 semanas
“EL NIÑO EN UN NUEVO AMBIENTE”
proceso de adaptación del los niños en
niño a la institución una I.E.
educativa
 Maneja información  Organización
III UNIDAD
acerca de la organización del ambiente
del ambiente de de
aprendizaje aprendizaje.
 Distribución
del tiempo y
del espacio.
 Condiciones
ambientales.
 Organización
temporal.
 Diseña y ejecuta  Programación 5 semanas
actividades permanentes y de
IV UNIDAD “PROGRAMACIÓN Y ESTRATEGIAS”
periodo juego trabajo. permanentes
 Programación
del periodo
juego trabajo.
 Diseña estrategias  Estrategias
metodológicas para metodológicas
desarrollo socio
emocional.
 Analiza las características  Diseño
del DCN y formula Curricular
indicadores orientados a Nacional
desarrollar actividades
permanentes y periodo
juego trabajo.
 Confección de carteles  Material
para actividades educativo
permanentes.
4. REQUISITOS PREVIOS
En primera instancia debo felicitarlo puesto que el primer requisito para poder
llevar cursos de la educación superior es haber concluido satisfactoriamente el

8. nivel secundario valla que usted ha podido cruzar y por ende hoy nos podemos
dar lugar en esta guía.
Por otro lado al ser nuestro curso a distancia es indispensable que usted cuente
con las herramientas tecnológicas necesarias, es decir un ordenador y una
conexión a internet que nos permita tener tanto comunicación síncrona como
asíncrona.
No olvide que la motivación es indispensable para poder seguir adelante, por ende
lo invito a mostrarse desde ya optimista en el inicio de la materia; no olvide que el
aprender dependerá fundamentalmente de usted mismo y de su iniciativa como
investigador.
5. ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE
Hago de su conocimiento que el método de aprendizaje que utilizaremos es el
significativo colaborativo puesto que se comprende mejor cuando nos situamos en
nuestra realidad y cuando trabajamos en equipo nuestros labores ya que de este
modo ampliamos nuestros conocimiento y puede llegar así a ser mayores.
Para el logro del aprendizaje se ofrecerá textos así como enlaces web, en el
transcurso de la materia debe usted visitar algunas instituciones así como visitar a
docentes del nivel que puedan ayudarte a esclarecer tus ideas, por otro lado los
enlaces web que pondremos a tu disposición pueden ser útiles así como los que
puedas tu encontrar en el transcurso de la investigación de la materia.

9. Nuestra línea orientadora será el Modelo Didáctico de nuestra universidad la
Uladech Católica, el cual se grafica a continuación:
 INFORMES
 GUIAS  PRACTICAS
 CONFECCIÓN DE
DIDACTICAS CALIFICADAS
CARTELES
 DISEÑO DE
 TEXTOS  DEBATES
ACTIVIDADES
PERMANENTES
 VIDEOS  TAREAS
COMO DEL
PERIODO JUEGO
TRABAJO
 FILMACION DE LA
EJECUCIÓN DE LAS
ACTIVIDADES
PERMANENTES
COMO DEL
PERIODO JUEGO
TRABAJO
El siguiente grafico muestra la organización de las semanas según tiempo por
unidad:

10. SEMESTRE DE ESTUDIO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
I Unidad II Unidad III Unidad IV Unidad
5.1 ORIENTACIONES PARA EL APRENDIZAJE
Aquí se te muestra las orientaciones por semana de estudio.
UNIDAD OBJETIVOS SEMANAS DE
TEMAS EJES ORIENTACIONES
DIDACTICA ESPECIFICOS ESTUDIO
 Conocer las  Desarrollo socio 1° - 2°  Observe la
características emocional. presentación
del desarrollo de la
socio emocional motivación, y
de los niños haga un
menores de 6 análisis y
años. comentario.
 Profundice
sobre los
temas a tratar.
 Investigar a  Desarrollo social 3° - 6°  Investiga y
“DESARROLLO SOCIO EMOCIONAL”
cerca del  Teoría del apego profundiza
desarrollo socio  Desarrollo emocional sobre las
emocional de los  Desarrollo afectivo teorías del
niños menores  Desarrollo sexual apego.
de 6 años. Desarrollo moral  En
I UNIDAD
diapositivas
organiza el
desarrollo
sexual en los
niños
menores de 6
años.
 Analiza la
información y
realiza un
esquema
sobre la
información
obtenida
busca
mayores
fuentes de
investigación
que la
proporcionada

11.  Reconoce la  Clasificación de 7° - 8°  Escribe un
importancia del juego compendio de
juego en el  Teoría del juego juegos para
aprendizaje del niños
niño menor de 6 menores de 6
años. años, no
olvides
clasificarlos,
no te permitas
“EL JUEGO”
escribir menos
II UNIDAD
de 30 juegos.
 Maneja los  Bases teóricos 9° - 10°  Visita algunas
contenidos sobre el periodo paginas web o
teóricos acerca juego trabajo. libros físicos y
del periodo  Aportes de Froebel – haz un
juego trabajo. Montessori. resumen
 Proceso sobre qué es
metodológico el periodo
juego trabajo,
sus sectores y
la
implementació
n necesaria.
 Maneja  Adaptación de los 11° - 12°  Realiza una
contenidos niños en una I.E. encuesta a 5
sobre proceso padres y 5
de adaptación maestros
del niño a la sobre como
institución se han
educativa adaptado los
niños al
“EL NIÑO EN UN NUEVO AMBIENTE”
ingreso de la
I.E y haz un
contraste con
la teoría;
bríndanos tu
III UNIDAD
opinión
 Maneja  Organización del 13°  Piensa en
información ambiente de como
acerca de la aprendizaje. organizarías
organización  Distribución del tu aula y haz
del ambiente de tiempo y del un croquis.
aprendizaje espacio.  Realiza el
 Condiciones horario de tu
ambientales. aula
 Organización  Haz un
temporal. informe sobre
la importancia
de los
ambientes en
el aula, como
del tiempo de
cada
actividad.

12.  Diseña  Estrategias 14°  Redacta
estrategias metodológicas estrategias
metodológicas metodológicas
para desarrollo que puedan
socio estimular el
emocional. desarrollo
socio afectivo
de los niños
menores de 6
años
determina la
edad y el por
qué.
 Analiza las  Diseño Curricular 15° - 16°  Formular
características Nacional indicadores
IV UNIDAD “PROGRAMACIÓN Y ESTRATEGIAS”
del DCN y para las
formula permanentes
indicadores del día.
orientados a  Realiza el
desarrollar cuadro de la
actividades organización
permanentes y curricular de
periodo juego las
trabajo. actividades
del periodo
juego trabajo.
 Confección de  Material educativo 19°  Visita 5
carteles para instituciones
actividades educativas y
permanentes. presente un
informe sobre
tu visita y lo
observado.
 Elabora
bosquejos de
los carteles de
las
permanentes
 Diseña y  Programación de 18°  Elabora una
ejecuta permanentes programación
actividades  Programación del de
permanentes y periodo juego permanentes
periodo juego trabajo. y una de
trabajo. periodo juego
trabajo.
 Ejecuta una
de tus dos
programacion
es, grábala y
envíala para
su evaluación

13. 5.2 ORIENTACIONES PARA LA TUTORÍA
Las tutorías a realizarse serán dos:
Tutoría síncrona: La tutoría síncrona tendrá a lugar en el chat de nuestra
plataforma la cual siempre tendrá fecha y hora para dar lugar a
una conversación en tiempo real tanto conmigo como con sus
compañeros no olvide que debemos aprender de modo
cooperativo.
Es importante recordarle que las tutorías síncronas formativas se realizarán el
jueves de la primera y la tercera semana de cada mes de 6:00 a 8:00 pm, mientras
que la tutoría síncrona evaluación sumativa se realizará el último viernes de cada
mes de 6:00 a 7:00para lo cual se tendrá que conectar a una video conferencia.
Tutoría asíncrona: Esta tutoría también tendrá lugar en nuestra plataforma o en
mi correo electrónico xime_mf@hotmail.com, usted podrá
dejar sus preguntas en cualquier instante y al momento de
leerlo me dispondré de inmediato a absolver su duda
respondiéndole con un mensaje como el que usted me envía.
Se señalará los tipos de tutorías que se desarrollarán en la asignatura, el sentido
de las mismas y las semanas de su desarrollo. Asimismo se explicará la función
de la tutoría y su importancia en la evaluación.

14. 5.3 MEDIOS Y MATERIALES
El medio a utilizar será el virtual sea apoyados en nuestra plataforma o en mi
correo electrónico xime_mf@hotmail.com; con respecto a los materiales serán los
textos virtuales, PDF, videos o audios recomendados así como todo aquel que
usted pueda incluir para ampliar sus conocimientos
6. EVALUACIÓN / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Como criterios de evaluación se toman en cuanta tanto la participación síncrona
como asíncrona, la evaluación síncrona formativa toma valor en la medida que nos
permite ver en ustedes alumnos el interés en la materia y cuan involucrados están
por otro lado también se evalúan todos los trabajos solicitados, se le atribulle
mayor puntaje a las programaciones como a la ejecución ya que esta muy ligada
con la parte practica la cual se debe dominar aun mucho mas que la teorica si bien
van de la mano la realidad no siempre es tal cual la dicen los libros no olvide que
cada niño es un mundo diferente y podemos estar frente a cualquier reacción o
situación por ende se le atribuye un porcentaje a cada una de estas y no se une al
porcentaje de la presentación de los trabajos.
A continuación se muestra el cuadro de criterios y valores porcentuales:

15. CRITERIO VALOR PORCENTUAL
Asistencia y participación a las tutorías 15%
síncronas.
Manejo de contenido teórico en las 25%
evaluaciones sumativas
Presentación de trabajos 30%
Programación de actividades permanentes 15%
y periodo juego trabajo
Ejecución de sesión filmada 15%
Total 100%
Con respecto a la entrega de los trabajos se entregarán en las siguientes fechas:
Unidad Didáctica Actividades Individuales
I Unidad Todos los trabajos
(entrega el 14/08)
Todos los trabajos
II Unidad (Entrega el 12/10)
Todos los trabajos
III Unidad (entrega el 02/11)
Todos los trabajos
IV Unidad (entrega el 14/12)
No olvide enviarme los trabajos a mi correo xime_mbf@hotmail.con o colgarlos en
nuestra plataforma.