1.
‫العربية‬ ‫اململكة‬
‫السعودية‬
‫العال‬‫التعليم‬ ‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫و‬‫ي‬
‫ى‬‫القر‬ ‫ام‬‫جامعة‬
‫بة‬‫ل‬‫الطا‬ ‫اعداد‬:‫ادلبييس‬ ‫رشعاء‬
‫تورة‬‫ك‬‫ادل‬ ‫اف‬‫رش‬‫ا‬:‫املغريب‬ ‫فائزة‬
‫لعام‬ ‫ل‬‫االو‬ ‫ي‬ ‫اس‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصل‬1435-1436‫ـ‬‫ه‬
‫دخول‬

2.
‫ذ‬

3.
1-‫الت‬ ‫بالشكل‬ ‫موضح‬ ‫الذاتية‬ ‫للبرمجة‬ ‫الدخول‬‫الي‬
2-‫الوحدة‬ ‫عناصر‬ ‫ودراسة‬ ‫الوحدة‬ ‫اهداف‬ ‫لقراءة‬
‫التالي‬ ‫بالشكل‬ ‫وهي‬
5-‫بالشكل‬ ‫وهي‬ ‫الوحدة‬ ‫عناصر‬ ‫لصور‬ ‫الدخول‬
‫التالي‬
6-‫ل‬ ‫الدخول‬‫الوحدة‬ ‫عناصر‬ ‫فيديو‬‫بالشك‬ ‫وهي‬‫ل‬
‫التالي‬
7-‫التالي‬ ‫بالشكل‬ ‫وهي‬ ‫البرمجة‬ ‫من‬ ‫الخروج‬
‫التالية‬ ‫التعليمات‬ ‫واتبعي‬ ‫هللا‬ ‫على‬ ‫توكلي‬
1-‫االيقونة‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫عليك‬ ‫النقر‬ ‫للبرمجية‬ ‫الدخول‬
2-‫االيقونة‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫النقر‬ ‫عليك‬ ‫السلوكية‬ ‫االهداف‬ ‫لقراءة‬
3-‫الوحدة‬ ‫عناصر‬ ‫لدراسة‬‫على‬ ‫النقر‬ ‫عليك‬‫االيقونة‬ ‫هذه‬
4-‫ع‬ ‫اجبت‬ ‫اذا‬ ، ‫دراسته‬ ‫تم‬ ‫الذي‬ ‫للعنصر‬ ‫موضوعي‬ ‫اختبار‬ ‫هناك‬‫ليه‬
‫االيقونة‬ ‫هذه‬ ‫لك‬ ‫سيظهر‬ ‫صحيحة‬ ‫اجابة‬.
5-‫االيقونة‬ ‫هذه‬ ‫لك‬ ‫سيظهر‬ ‫خاطئة‬ ‫اجابة‬ ‫عليه‬ ‫اجبت‬ ‫اذا‬.
6-‫االيقونة‬ ‫هذه‬ ‫لك‬ ‫سيظهر‬ ‫االجابة‬ ‫في‬ ‫اذاخطئت‬
7-‫االيقونة‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫النقر‬ ‫البرمجية‬ ‫من‬ ‫للخروج‬
‫االهداف‬
‫عناصر‬

4.
‫التشكيل‬‫قيمتها‬‫ية‬
‫يخي‬‫ر‬‫التا‬‫الجانب‬
‫التشكيلية‬‫قيمتها‬
‫التعبيرية‬ ‫قيمتها‬
‫الحسية‬ ‫الجوانب‬
‫يخي‬‫ر‬‫التا‬ ‫الجانب‬ ‫ي‬‫ر‬‫االفا‬‫أستخدامات‬‫ز‬
‫التعبيرية‬ ‫قيمته‬
‫الزخرفة‬ ‫في‬ ‫االلوان‬‫االسالمية‬
‫سية‬‫ر‬‫الفا‬ ‫سة‬‫ر‬‫املد‬ ‫الوان‬
‫والغربية‬‫والعربية‬
‫الزخرفية‬ ‫يز‬‫ر‬‫االفا‬

5.
‫األفريز‬
‫الجدار‬ ‫بأعلى‬ ‫او‬ ‫بالعقود‬ ‫يحيط‬ ‫زخرفي‬ ‫شريط‬ ‫هو‬
‫علي‬ ‫المطر‬ ‫سقوط‬ ‫ويخفف‬ ‫عنه‬ ‫يبرز‬ ‫وقد‬ ‫الخارجي‬‫ة‬,
‫الغرف‬ ‫حيطان‬ ‫على‬ ‫او‬,‫مسننة‬ ‫شرفات‬ ‫مجموعة‬ ‫او‬
‫والقصور‬ ‫المساجد‬ ‫سوار‬ ‫تحيط‬

6.
‫؟‬ ‫الصحيحة‬ ‫االجابة‬ ‫اختاري‬
-‫الخارج‬ ‫الجدار‬ ‫بأعلى‬ ‫او‬ ‫بالعقود‬ ‫يحيط‬ ‫زخرفي‬ ‫شريط‬ ‫هو‬‫ي‬
‫علية‬ ‫المطر‬ ‫سقوط‬ ‫ويخفف‬ ‫عنة‬ ‫يبرز‬ ‫وقد‬(‫األفريز‬,‫االط‬‫ر‬,
‫الزاوية‬)
‫عالمة‬ ‫ضعي‬(√)‫او‬ ‫الصحيحة‬ ‫العبارة‬ ‫امام‬(×)‫العبارة‬ ‫امام‬
‫؟‬ ‫الخاطئة‬
-‫مت‬ ‫خطيين‬ ‫بين‬ ‫الزخرفية‬ ‫التعبيرات‬ ‫حصر‬ ‫هو‬ ‫األفريز‬‫وازيين‬
‫المختلفة‬ ‫المسطحات‬ ‫على‬).....(

7.
‫الخ‬ ‫تصحيح‬‫طا‬

8.
‫األفري‬ ‫استخدامات‬‫ز‬
‫والجدران‬ ‫الحوائط‬ ‫على‬–‫االواني‬ ‫على‬
‫المنشورية‬–‫االعمدة‬ ‫وجوانب‬ ‫اكتاف‬ ‫على‬–
‫والقصور‬ ‫المساجد‬ ‫اسوار‬ ‫على‬.

9.
‫؟‬ ‫الصحيحة‬ ‫االجابة‬ ‫اختاري‬
-‫استخدامات‬ ‫من‬‫األفريز‬(‫والجدران‬ ‫الحوائط‬–‫االواني‬
‫المنشوريه‬,‫سبق‬ ‫ما‬ ‫جميع‬)
-‫ضعي‬‫عالمة‬(√)‫او‬ ‫الصحيحة‬ ‫العبارة‬ ‫امام‬(×)‫امام‬
‫الخاطئة؟‬ ‫العبارة‬
‫المختلفة‬ ‫المسطحات‬ ‫على‬ ‫األفريز‬ ‫استخدامات‬ ‫من‬
)......(

10.
‫تصحيح‬
‫الخطا‬

11.
‫التاريخي‬ ‫الجانب‬
‫التوسعة‬ ‫مشاريع‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫الحرام‬ ‫المسجد‬ ‫على‬ ‫دخل‬,
‫الراشدين‬ ‫الخلفاء‬ ‫عهد‬ ‫منذ‬ ‫وبدأت‬,‫بن‬ ‫عمر‬ ‫عهد‬ ‫من‬
‫الخطاب‬,‫هذا‬ ‫يومنا‬ ‫الى‬ ‫والعباسيين‬ ‫باألمويين‬ ‫مرور‬,‫ف‬‫ي‬
‫عبدهللا‬ ‫الملك‬ ‫عهد‬,‫ا‬ ‫المهدي‬ ‫العباسي‬ ‫الخليفة‬ ‫عهد‬ ‫وفي‬‫مر‬
‫الشريف‬ ‫المكي‬ ‫الحرم‬ ‫بتوسعة‬,‫بإق‬ ‫أمر‬ ‫التوسعة‬ ‫وبعد‬‫امة‬
‫االن‬ ‫بعد‬ ‫سلكة‬ ‫الذي‬ ‫هللا‬ ‫رسول‬ ‫لطريق‬ ‫علما‬ ‫أسطوانتين‬‫تهاء‬
‫الصفا‬ ‫الى‬ ‫الطواف‬ ‫من‬,‫الصفا‬ ‫باب‬ ‫مدخل‬ ‫عند‬ ‫فوضعت‬.

12.
‫؟‬ ‫الصحيحة‬ ‫االجابة‬ ‫اختاري‬
‫الخلفاء‬ ‫عهد‬ ‫من‬ ‫وموجودة‬ ‫الصفا‬ ‫باب‬ ‫مدخل‬ ‫عند‬ ‫وضعت‬
‫هذا‬ ‫يومنا‬ ‫الى‬ ‫الراشدين‬(‫االطارات‬-‫العقود‬-‫األفريز‬)
-‫عالمة‬ ‫ضعي‬(√)‫او‬ ‫الصحيحة‬ ‫العبارة‬ ‫امام‬(×)‫العبارة‬ ‫امام‬
‫الخاطئة؟‬
-‫ف‬ ‫هذا‬ ‫يومنا‬ ‫الى‬ ‫الراشدين‬ ‫الخلفاء‬ ‫عهد‬ ‫من‬ ‫موجود‬ ‫األفريز‬‫ي‬
‫الشريف‬ ‫المكي‬ ‫الحرم‬) (

13.
‫تصحيح‬
‫الخطا‬

14.
‫محفو‬ ‫نقوش‬ ‫ذات‬ ‫الرخام‬ ‫من‬ ‫كبيرة‬ ‫اسطوانة‬ ‫كانت‬‫رة‬
‫حاليا‬ ‫وهي‬ ‫الذهبي‬ ‫باللون‬ ‫طليت‬ ‫بارزه‬ ‫وكتابات‬
‫الفضي‬ ‫باللون‬ ‫مطلية‬.
‫الحسية‬ ‫الجوانب‬

15.
-‫عالمة‬ ‫ضعي‬(√)‫او‬ ‫الصحيحة‬ ‫العبارة‬ ‫امام‬(×)‫امام‬
‫الخاطئة‬ ‫العبارة‬‫؟‬
-‫محفورة‬ ‫نقوش‬ ‫ذو‬ ‫انه‬ ‫الحسية‬ ‫جوانبه‬ ‫من‬ ‫األفريز‬
‫بارزه‬ ‫وكتابات‬)....(
‫؟‬ ‫الصحيحة‬ ‫االجابة‬ ‫اختاري‬
‫كبير‬ ‫اسطوانات‬ ‫كانت‬ ‫الحسية‬ ‫جوانب‬ ‫من‬ ‫االفاريز‬‫من‬ ‫ه‬
‫نقوش‬ ‫ذات‬ ‫الرخام‬(‫محفورة‬–‫غائره‬–‫بارزه‬)

16.
‫تصحيح‬
‫الخطأ‬

17.
‫واالش‬ ‫المزخرفة‬ ‫وبالكتابات‬ ‫واسفل‬ ‫اعلى‬ ‫من‬ ‫باألفاريز‬ ‫نقشت‬‫كال‬
‫الهندسية‬–‫العنب‬ ‫وعناقيد‬ ‫اوراق‬ ‫من‬ ‫النباتية‬ ‫باألشكال‬ ‫نقشت‬‫اوراق‬
‫النخيلية‬ ‫بالمراوح‬ ‫وتعرف‬ ‫وثمانية‬ ‫وخماسية‬ ‫ثالثية‬ ‫نباتية‬.
-‫ال‬ ‫إلبراز‬ ‫الرخام‬ ‫على‬ ‫والحفر‬ ‫النحت‬ ‫بعمليات‬ ‫االستعانة‬ ‫تمت‬‫نقوش‬
‫والكتابات‬.
-‫استخدمت‬‫األفاريز‬‫ع‬ ‫للتأكيد‬ ‫الجوانب‬ ‫ومن‬ ‫واالسفل‬ ‫االعلى‬ ‫من‬‫لى‬
‫العمود‬ ‫تزيين‬
-‫ور‬ ‫بينهم‬ ‫تحصر‬ ‫متشابكة‬ ‫هندسية‬ ‫بزخارف‬ ‫الخلف‬ ‫من‬ ‫زينت‬‫يدات‬
‫الص‬ ‫قبة‬ ‫على‬ ‫الموجودة‬ ‫الزخارف‬ ‫بتنوعها‬ ‫تشبه‬ ‫نباتية‬ ‫واوراق‬‫خرة‬
‫الشريف‬ ‫بالقدس‬.
‫التشكي‬ ‫قيمتها‬‫لية‬

18.
‫عالمة‬ ‫ضعي‬(√)‫او‬ ‫الصحيحة‬ ‫العبارة‬ ‫امام‬(×)‫امام‬
‫الخاطئة؟‬ ‫العبارة‬
-‫وبالكتابات‬ ‫واسفل‬ ‫اعلى‬ ‫من‬ ‫االفاريز‬ ‫نقشت‬
‫النباتي‬ ‫واالشكال‬ ‫الهندسية‬ ‫واالشكال‬ ‫المزخرفة‬‫ة‬)..(
‫؟‬ ‫الصحيحة‬ ‫االجابة‬ ‫اختاري‬
-‫وبالكتابات‬ ‫واالسفل‬ ‫االعلى‬ ‫من‬ ‫نقشت‬ ‫االفاريز‬
‫واالشكال‬ ‫المزخرفة‬(‫الهندسية‬-‫النباتية‬–‫جميع‬
‫سبق‬ ‫ما‬)

19.
‫تصحيح‬
‫الخطا‬

20.
‫التعبيرية‬ ‫قيمتها‬
‫اعطت‬‫األفاريز‬‫للكتابة‬ ‫واالهمية‬ ‫بالقوة‬ ‫شعورا‬
‫العمود‬ ‫على‬ ‫المحفورة‬–‫ف‬ ‫والنظام‬ ‫بالدقة‬ ‫االحساس‬‫ي‬
‫الزخرفي‬ ‫الشريط‬ ‫في‬ ‫الزخرفية‬ ‫الوحدات‬ ‫ترتيب‬–
‫الحكوما‬ ‫توليها‬ ‫ماتزال‬ ‫التي‬ ‫االهمية‬ ‫مدى‬ ‫عن‬ ‫تكشف‬‫ت‬
‫الحرام‬ ‫المسج‬ ‫وتعمير‬ ‫إلصالح‬ ‫االسالمية‬

21.
‫عالمة‬ ‫ضعي‬(√)‫او‬ ‫الصحيحة‬ ‫العبارة‬ ‫امام‬(×)‫امام‬
‫الخاطئة؟‬ ‫العبارة‬
-‫للكتابة‬ ‫واالهمية‬ ‫بالقوة‬ ‫شعور‬ ‫تعطي‬ ‫ال‬ ‫االفاريز‬
‫العمود‬ ‫على‬ ‫المحفورة‬)...(
‫اختاري‬‫الصحيحة‬ ‫االجابة‬‫؟‬
-‫بالدقة‬ ‫واالحساس‬ ‫والقوة‬ ‫باألهمية‬ ‫شعور‬ ‫تعطي‬
‫والنظام‬(‫االفاريز‬–‫االلوان‬–‫الكتابة‬)

22.
‫تصحيح‬
‫الخطا‬

23.
‫االسال‬‫الزخرفة‬ ‫في‬ ‫االلوان‬‫مية‬

24.
‫؟‬ ‫الصحيحة‬ ‫االجابة‬ ‫اختاري‬
-‫لمجموعات‬ ‫باستخدامها‬ ‫تميزت‬ ‫فنية‬ ‫مدراس‬ ‫ظهر‬
‫منها‬ ‫لونية‬(‫العربية‬ ‫المدرسة‬.‫الفارسي‬ ‫المدرسة‬‫ة‬,
‫سبق‬ ‫ما‬ ‫جميع‬)
-‫عالمة‬ ‫ضعي‬(√)‫او‬ ‫الصحيحة‬ ‫العبارة‬ ‫امام‬(×)‫امام‬
‫الخاطئة؟‬ ‫العبارة‬
-‫ال‬ ‫القيم‬ ‫من‬ ‫بالكثير‬ ‫االسالمية‬ ‫الفنون‬ ‫تأثرت‬‫فنية‬
)....(

25.
‫تصحيح‬
‫الخطا‬

26.
‫سة‬‫ر‬‫املد‬ ‫الوان‬
‫سية‬‫ر‬‫الفا‬

27.
‫ضعي‬‫عالمة‬(√)‫وعالمة‬ ‫الصحيحة‬ ‫العبارة‬ ‫امام‬(×)‫امام‬
‫الخاطئة‬ ‫العبارة‬‫؟‬
‫الفارسية‬ ‫المدرسة‬ ‫تستخدم‬ ‫لم‬‫ف‬ ‫المستخدمة‬ ‫االلوان‬ ‫نفس‬‫ي‬
‫العربية‬ ‫المدرسة‬,‫الدرجات‬ ‫استخدمت‬ ‫لكن‬‫اللونية‬)...(
√×
‫االقواس‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫الصحيحة‬ ‫االجابة‬ ‫اختاري‬‫؟‬
‫الدرجات‬ ‫الفارسية‬ ‫المدرسة‬ ‫استخدمت‬‫ومنها‬ ‫اللونية‬(‫االز‬‫رق‬
‫النيلي‬,‫السماوي‬ ‫االزرق‬,‫ذكر‬ ‫ما‬ ‫جميع‬)

28.
‫العربي‬‫سة‬‫ر‬‫املد‬ ‫الوان‬‫ة‬

29.
‫عالمة‬ ‫ضعي‬(√)‫وعالمة‬ ‫الصحيحة‬ ‫العبارة‬ ‫امام‬(×)
‫الخاطئة؟‬ ‫العبارة‬ ‫امام‬
‫الساخنة‬ ‫االلون‬ ‫العربية‬ ‫المدرسة‬ ‫الوان‬ ‫استخدمت‬
‫بدرجات‬‫مختلفة‬)...(√×
‫؟‬ ‫االقواس‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫الصحيحة‬ ‫االجابة‬ ‫اختاري‬
-‫العربية‬ ‫المدرسة‬ ‫الون‬(‫االزرق‬–‫االحم‬‫ر‬–‫االخضر‬
‫الزراعي‬)

30.
‫الغربية‬‫سة‬‫ر‬‫املد‬ ‫الوان‬
‫واألندلسية‬

31.
‫؟‬ ‫الصحيحة‬ ‫االجابة‬ ‫اختاري‬
-‫االساسية‬ ‫االلوان‬ ‫استخدمت‬ ‫الغربية‬ ‫المدرسة‬‫دون‬
‫منها‬ ‫درجات‬(‫البيج‬.‫الفستقي‬,‫االزرق‬)
-‫عالمة‬ ‫ضعي‬(√)‫او‬ ‫الصحيحة‬ ‫العبارة‬ ‫امام‬(×)‫امام‬
‫الخاطئة‬ ‫العبارة‬‫؟‬
‫االلوان‬ ‫استخدمت‬ ‫واالندلسية‬ ‫الغربية‬ ‫المدرسة‬ ‫الوان‬
‫فقط‬ ‫االساسية‬)......(

32.
‫تصحيح‬
‫الخطا‬

33.
‫يخي‬‫ر‬‫التا‬‫الجانب‬

34.
‫؟‬ ‫الصحيحة‬ ‫االجابة‬ ‫اختاري‬
‫قبة‬ ‫الصخرة‬ ‫قبة‬(‫صغيره‬–‫عالية‬–‫متوسطة‬)‫قطرها‬
20,44‫ارتفاعها‬ ‫مترا‬31,5‫مترا‬.
‫عالمة‬ ‫ضعي‬(√)‫او‬ ‫الصحيحة‬ ‫العبارة‬ ‫امام‬(×)‫العبارة‬ ‫امام‬
‫الخاطئة‬‫؟‬
-‫ا‬ ‫واالكثر‬ ‫االموية‬ ‫المنشأت‬ ‫اقدم‬ ‫من‬ ‫الصخرة‬ ‫قبة‬ ‫تعتبر‬‫حتفاظا‬
‫منذ‬ ‫االصيلة‬ ‫ومالمحها‬ ‫بهينتها‬‫عمارتها‬..(‫ز‬)

35.
‫تصحيح‬
‫الخطا‬

36.
‫التعبي‬‫قيمته‬‫رية‬

37.
‫؟‬ ‫الصحيحة‬ ‫االجابة‬ ‫اختاري‬
-‫و‬ ‫بالفخامة‬ ‫تشعرنا‬ ‫التنفيذ‬ ‫ودقة‬ ‫الزخرفي‬ ‫تصميم‬ ‫دقة‬‫ظهور‬
‫اللونين‬(‫االحمر‬ ‫الذهبي‬-‫االصفر‬ ‫االزرق‬–‫والذهبي‬ ‫االسود‬
)‫والحركة‬ ‫القوه‬ ‫على‬ ‫داللة‬.
‫عالمة‬ ‫ضعي‬(√)‫او‬ ‫الصحيحة‬ ‫العبارة‬ ‫امام‬(×)‫العبارة‬ ‫امام‬
‫الخاطئة‬
‫بالفخ‬ ‫تشعرنا‬ ‫التنفيذ‬ ‫ودقة‬ ‫الزخرفي‬ ‫التصميم‬ ‫دقة‬ ‫ان‬‫امة‬
‫االنجاز‬ ‫وعظمة‬)....(

38.
‫تصحيح‬
‫الخطا‬

39.
‫التشكيلية‬‫قيمتها‬

40.
‫عالمة‬ ‫ضعي‬(√)‫او‬ ‫الصحيحة‬ ‫العبارة‬ ‫امام‬(×)‫امام‬
‫الخاطئة‬ ‫العبارة‬
-‫المنقوش‬ ‫بالخشب‬ ‫الداخل‬ ‫من‬ ‫الصخرة‬ ‫قبة‬ ‫زينت‬
‫نباتية‬ ‫هندسية‬ ‫اموية‬ ‫وبزخارف‬).....(
‫الصحيحة‬ ‫االجابة‬ ‫اختاري‬:
-‫القر‬ ‫اآليات‬ ‫من‬ ‫الكتابات‬ ‫من‬ ‫افريز‬ ‫بالقبة‬ ‫يحيط‬‫آنية‬
‫بخط‬(‫النسخ‬–‫الكوفي‬–‫سبق‬ ‫ما‬ ‫جميع‬)

41.
‫تصحيح‬
‫الخطا‬

42.
-‫مفهوم‬ ‫الطالبة‬ ‫تشرح‬ ‫ان‬‫يز‬‫ر‬‫األفا‬‫الزخرفية‬
-‫استخدامات‬‫الطالبة‬‫تعدد‬ ‫ان‬‫يز‬‫ر‬‫األفا‬.
-‫ا‬‫من‬‫ي‬ ‫العباس‬‫العصر‬ ‫من‬ ‫ي‬‫اثر‬‫عامود‬‫في‬‫إلفريز‬ ‫يخي‬‫ر‬‫تا‬‫جانب‬ ‫تشرح‬ ‫ان‬‫عمدة‬
‫الشريف‬ ‫املكي‬‫الحرم‬.
-‫املك‬‫الحرم‬‫اعمدة‬‫من‬‫ي‬ ‫العباس‬‫العصر‬‫من‬ ‫ي‬‫اثر‬‫عامود‬‫في‬ ‫افريز‬‫تحلل‬ ‫ان‬‫ي‬
‫الشريف‬
-‫جدار‬ ‫او‬‫عمود‬ ‫من‬‫لجانب‬ ‫افقي‬ ‫افريز‬ ‫تصمم‬ ‫ان‬
-‫اال‬‫على‬ ‫ي‬‫الفكر‬‫والتوحد‬ ‫البيئي‬ ‫الشراء‬ ‫اثر‬‫في‬ ‫مهمة‬ ‫ف‬‫ر‬‫معا‬ ‫تشرح‬ ‫ان‬‫نتاج‬
‫الزخرفي‬.
-‫االسالمية‬‫الزخرفة‬ ‫س‬‫ر‬‫ملدا‬‫اللونية‬‫املجموعة‬‫تعدد‬ ‫ان‬
-‫فنيا‬ ‫تحليال‬ ‫امللونة‬‫الصخرة‬ ‫قبة‬ ‫يز‬‫ر‬‫افا‬‫تحلل‬ ‫ان‬.
-‫االسالمية‬‫الزخرفة‬ ‫س‬‫ر‬‫مدا‬‫من‬ ‫ة‬‫ر‬‫مختا‬‫لونية‬‫بمجموعة‬ ‫يز‬‫ر‬‫األفا‬ ‫ن‬‫تلو‬ ‫ان‬
‫الوحدة‬ ‫اهداف‬

43.
‫ب‬‫ر‬‫الع‬ ‫املدرسة‬ ‫ان‬‫و‬‫ال‬‫ية‬

44.
‫الحرم‬ ‫خطاط‬ ‫بخط‬ ‫المكي‬ ‫الحرم‬ ‫من‬ ‫افاريز‬ ‫هذه‬
‫نسبه‬ ‫ويتصل‬ ، ‫النابلسي‬ ‫أفندي‬ ‫القادر‬ ‫عبد‬ ‫بن‬ ‫أفندي‬ ‫زهدي‬ ‫هللا‬ ‫عبد‬
‫بالصحابي‬‫الداري‬ ‫أوس‬ ‫بن‬ ‫تميم‬ ‫الجليل‬(‫ت‬:40‫هـ‬)‫أحيانا‬ ‫يكتب‬ ‫نجده‬ ‫ولذلك‬ ،"‫من‬
‫الداري‬ ‫تميم‬ ‫ساللة‬".

45.
‫باسباني‬ ‫اشبيليه‬ ‫في‬ ‫السفراء‬ ‫صالة‬ ‫من‬ ‫أفاريز‬‫ا‬

46.
‫في‬ ‫السفراء‬ ‫صالة‬ ‫من‬ ‫أفاريز‬‫اشبيل‬‫ية‬
‫باسبانيا‬

47.
‫بالصدف‬ ‫مطعم‬ ‫خشبي‬ ‫صندوق‬
‫بأفاريز‬‫نباتيه‬

48.
‫الفن‬ ‫من‬ ‫بأفاريز‬ ‫مزخرف‬ ‫الزجاج‬ ‫من‬ ‫شمعدان‬
‫اإلسالمي‬

49.
‫بأصفهان‬ ‫إيران‬ ‫شاه‬ ‫مسجد‬‫إيران‬

50.
‫بمدين‬ ‫العطارين‬ ‫بمدرسة‬ ‫جدار‬ ‫من‬ ‫جانب‬‫ة‬
‫بالمغرب‬ ‫فأس‬

51.
‫الشريف‬ ‫القدس‬ ‫مدينة‬ ‫في‬ ‫اإلسالمية‬ ‫الحضارة‬ ‫معالم‬ ‫من‬ ‫معلم‬ ‫أقدم‬ ‫الصخرة‬ ‫قبة‬ ‫تعد‬
‫وهي‬‫األموي‬ ‫العصر‬ ‫في‬ ‫بناؤها‬ ‫تم‬ ،‫الشريف‬ ‫الحرم‬ ‫في‬ ‫مهمة‬ ‫بقعة‬ ‫تشكل‬‫علي‬
‫عام‬ ‫مروان‬ ‫بن‬ ‫الملك‬ ‫عبد‬ ‫األموي‬ ‫الخليفة‬ ‫يد‬72‫هـ‬691‫الهندسي‬ ‫شكلها‬ ‫ومثل‬ ، ‫م‬
‫ا‬‫رمز‬‫الشريف‬ ‫القدس‬ ‫لمدينة‬ ‫ا‬‫عالمي‬

52.
‫حسن‬ ‫على‬ ‫نشكركم‬
‫والمشاركة‬ ‫االستماع‬
‫هللا‬ ‫بحفظ‬ ‫ودمتم‬
‫ورعايته‬..