O slideshow foi denunciado.
Utilizamos seu perfil e dados de atividades no LinkedIn para personalizar e exibir anúncios mais relevantes. Altere suas preferências de anúncios quando desejar.

نشاط تعليم إلكتروني 2

التع

  • Entre para ver os comentários

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

نشاط تعليم إلكتروني 2

  1. 1. 1 ‫اليمنية‬ ‫الجمهورية‬ ‫العلمي‬ ‫والبحث‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫وزارة‬ ‫إب‬ ‫جامعة‬ ‫والمعلومات‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫قسم‬ ‫واإلتصال‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫شعبة‬ ‫إب‬ ‫جامعة‬ :‫الطالب‬ ‫إعداد‬- ‫الظفري‬ ‫حسني‬ ‫عبداجلبار‬ ‫الدكتور‬ ‫إشراف‬:- ‫الورايف‬ ‫عادل‬
  2. 2. 2 ‫تمهيد‬ ‫النظم‬‫والنظرٌات‬‫التعلٌمٌة‬‫قد‬‫أصابها‬‫الكثٌر‬‫من‬،‫التطوٌر‬‫ولكن‬‫القفزة‬ً‫الت‬‫أحدثتها‬‫ثورة‬‫المعلومات‬‫وتقنٌات‬‫االتصال‬‫الحدٌثة‬ ‫تمثلت‬‫باستحداث‬‫نظام‬‫غٌر‬‫تقلٌدي‬ً‫ف‬‫فهو‬‫نظام‬‫ٌقوم‬‫على‬"Distance Learning"‫التعلٌم‬‫وهو‬‫نظام‬‫التعلٌم‬‫عن‬‫بعد‬ ‫توظٌف‬‫تقنٌات‬‫االتصال‬‫المتطورة‬‫وٌستفٌد‬‫من‬‫الثورة‬‫المعلوماتٌة‬‫بما‬‫ٌمكن‬‫أطراف‬‫العملٌة‬‫التعلٌمٌة‬‫من‬‫مدرسٌن‬‫ودارسٌن‬ ‫من‬‫التحرر‬‫من‬‫قٌود‬‫الزمان‬‫والمكان‬.‫كما‬‫ٌمكن‬‫من‬‫تنفٌذ‬‫برامج‬‫أكادٌمٌة‬‫تستفٌد‬‫منها‬‫أكبر‬‫شرٌحة‬‫ممكنه‬. ‫وحٌث‬‫أن‬‫جزءا‬‫أساسٌا‬‫من‬‫تطوٌر‬‫المعرفة‬‫واالرتقاء‬‫باألداء‬‫ٌتم‬‫من‬‫خالل‬‫العمل‬‫المشترك‬‫وخاصة‬ً‫ف‬‫مجال‬‫البحوث‬ ‫والدراسات‬‫استخدام‬‫االنترنت‬ً‫ف‬،‫التعلٌم‬‫التعلٌم‬،ً‫االلكترون‬‫التصمٌم‬ً‫التعلٌم‬‫وتطبٌقه‬ً‫ف‬ ‫تصمٌم‬‫التعلٌم‬،ً‫االلكترون‬‫أنظمة‬‫إدارة‬‫المقررات‬ً‫ف‬‫مؤسسات‬‫التعلٌم‬،ً‫العال‬‫أمثلة‬‫على‬‫بعض‬‫البرامج‬،‫التطبٌقٌة‬‫تقوٌم‬‫مواد‬ ‫التعلٌم‬،ً‫االلكترون‬‫التعلٌم‬‫عن‬‫بعد‬‫نمط‬‫جدٌد‬ً‫ف‬‫التعلٌم‬ً‫العال‬. ‫أساسٌات‬‫التعلٌم‬ً‫اإللكترون‬‫والتعلٌم‬‫عن‬‫بعد‬ E-Learning & Distance Learning ‫ٌجمع‬‫العلماء‬‫المختصٌن‬‫على‬‫ان‬‫ثوره‬‫المعلومات‬ً‫الت‬‫ترجمت‬‫فٌما‬‫ٌسمى‬‫باالنترنت‬‫ٌعد‬‫اهم‬‫انجاز‬ً‫تكنولوج‬‫تحقق‬‫حٌث‬ ‫استطاع‬‫االنسان‬‫ان‬ً‫ٌلغ‬‫المسافات‬‫وٌختصر‬‫الزمن‬‫وٌجعل‬‫من‬‫العالم‬‫اشبه‬‫بشاشه‬ ‫الكترونٌه‬‫صغٌره‬ً‫ف‬‫عصر‬‫االمتزاج‬‫بٌن‬‫التكنولوجٌا‬‫واإلعالم‬‫والمعلومات‬‫والثقافة‬‫والتكنولوجٌا‬‫وأصبح‬‫االتصال‬‫الكترونٌا‬ ‫وتبادل‬‫االخبار‬‫والمعلومات‬‫بٌن‬‫شبكات‬‫الحواسٌب‬‫حقائق‬‫ملموسة‬‫مما‬‫اتاح‬ ‫سرعه‬‫الوصول‬‫الى‬‫مراكز‬‫العلم‬‫والمعرفة‬‫والمكتبات‬‫واالطالع‬‫على‬‫الجدٌد‬‫لحظه‬‫بلحظه‬. ‫و‬‫مع‬‫التطورات‬‫الهائلة‬ً‫الت‬‫ٌشهدها‬‫عالم‬‫الٌوم‬‫تغٌرت‬‫العدٌد‬‫من‬‫المفاهٌم‬ً‫الت‬‫تحكم‬،‫البشر‬‫ولعل‬‫مفهوم‬‫التعلٌم‬‫هوا‬‫آثر‬ ‫ا‬‫لمفاهٌم‬ً‫الت‬‫تأثرت‬‫تأثرا‬ً‫ا‬‫كبٌر‬‫بالتطور‬‫الحادث‬ً‫ف‬‫تكنولوجٌا‬‫المعلومات‬‫واالتصاالت؛‬‫حٌث‬‫بزغت‬‫مجموعه‬‫كبٌرة‬‫من‬ ‫المصطلحات‬‫الخاصة‬‫بالتعلٌم‬ً‫االلكترون‬‫منها‬: (online education)–‫التعلٌم‬‫على‬‫الخط‬ (long learning)–‫التعلم‬‫مدى‬‫الحٌاة‬ (digital education)–‫التعلم‬ً‫الرقم‬ (internet based education)–‫التعلم‬ً‫المبن‬‫على‬‫شبكه‬‫االنترنت‬ (online learning)–‫التعلم‬‫المبا‬‫شر‬ (distance education)–‫التعلٌم‬‫عن‬‫بعد‬ (technology-based training)–‫التدرٌب‬ً‫المبن‬‫على‬‫االساس‬ً‫التقن‬ (web-based training)–‫التدرٌب‬ً‫المبن‬‫على‬‫اساس‬‫الوٌب‬ computer-based)–‫التدرٌب‬ً‫المبن‬‫على‬‫اساس‬‫الحاسب‬ً‫االل‬
  3. 3. 3 (training ‫معاٌٌر‬‫الجودة‬ً‫ف‬‫التعلٌم‬ً‫االلكترون‬ ‫المعٌار‬‫االول‬:‫تصمٌم‬‫المنظومة‬‫المتكاملة‬‫للتعلٌم‬‫عن‬‫بعد‬ •‫تحكم‬‫القواعد‬‫للتعلٌم‬ً‫الجامع‬‫ممارسات‬‫التعلٌم‬ً‫االلكترون‬ً‫ف‬‫المؤسسة‬ً‫الت‬‫تنوي‬‫تقدٌم‬‫برامج‬ ‫دراسٌة‬‫عن‬‫طرٌق‬‫التعلٌم‬‫عن‬‫بعد‬‫بتطوٌر‬‫وإدارة‬‫هذه‬‫البرامج‬‫بما‬‫ٌتناسب‬‫مع‬‫األسس‬‫المتعارف‬ ‫علٌها‬‫للتعلٌم‬ً‫الجامع‬،‫مع‬‫األخذ‬ً‫ف‬‫االعتبار‬‫خصوصٌات‬‫ومتطلبات‬‫هذا‬‫النمط‬‫غٌر‬‫التقلٌدي‬ •ًٌ‫نبغ‬‫أن‬‫تكون‬‫البرامج‬‫والدرجات‬‫المطروحة‬‫عن‬‫طرٌق‬‫نظام‬‫التعلٌم‬‫عن‬‫بعد‬‫أحد‬‫المكونات‬ ‫االستراتٌجٌة‬‫لتحقٌق‬‫أهداف‬‫المؤسسة‬‫التعلٌمٌة‬،‫آما‬‫ٌجب‬‫أن‬‫تصمم‬‫وتطور‬‫أنظمة‬‫التعلم‬‫عن‬‫بعد‬ ‫بحٌث‬‫تسهم‬ً‫ف‬‫تفعٌل‬‫هذه‬‫االستراتٌجٌة‬. •‫ٌجب‬‫على‬‫المؤسسة‬‫التعلٌمٌة‬‫قبل‬‫الشروع‬ً‫ف‬‫تقدٌم‬‫برامج‬‫التعلٌم‬‫عن‬‫بعد‬‫أن‬‫تصمٌم‬‫وتجرٌب‬ ‫أنظمة‬‫التدرٌس‬‫واإلدارة‬‫للبرامج‬ً‫الت‬‫تنوي‬‫طرحها‬‫وتوفٌر‬‫كافة‬‫متطلباتها‬‫بغرض‬‫الحفاظ‬‫على‬ ‫المستوى‬‫المطلوب‬‫من‬‫الجودة‬‫وااللتزام‬‫بالمعاٌٌر‬. •ً‫تراع‬‫المؤسسة‬‫التعلٌمٌة‬‫القوانٌن‬‫السارٌة‬ً‫ف‬‫البلد‬ً‫الت‬‫تقدم‬‫فٌها‬‫برامج‬‫التعلٌم‬‫عن‬‫بعد‬. •‫توفر‬‫المؤسسة‬‫المٌزانٌة‬‫المطلوبة‬‫لبرامج‬‫التعلٌم‬‫عن‬‫بعد‬ً‫الت‬‫تنوي‬‫تقدمها‬‫ولكامل‬‫المدة‬ً‫الت‬ ‫سٌقضٌها‬‫الطالب‬ً‫ف‬‫دراسة‬‫هذه‬‫البرامج‬‫وبما‬‫ٌحافظ‬‫على‬‫معاٌٌر‬‫الجودة‬ً‫الت‬‫تضعها‬‫المؤسسة‬. ‫مرحلة‬‫التح‬‫لٌل‬ ‫أعتقد‬‫التحلٌل‬ ‫مرحلة‬ ‫أن‬ً‫اإللكترون‬ ‫التعلٌم‬ ‫برنامج‬ ً‫ف‬‫الدولٌة‬ ‫المعاٌٌر‬ ‫حسب‬ :ً‫التال‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫ستكون‬ ‫نظري‬ ‫وجهة‬ ‫من‬-‫تصمٌم‬‫النظام‬System Design ‫ٌجب‬‫على‬‫مؤسسة‬‫التعلٌم‬ً‫العال‬‫قبل‬‫طرح‬‫أي‬‫مواد‬‫تعلٌمٌة‬‫عن‬‫طرٌق‬‫التعلم‬‫عن‬‫بعد‬‫أن‬‫تتأكد‬‫من‬‫أن‬‫تصمٌم‬‫النظام‬ ‫المنوي‬‫استعماله‬‫مناسب‬‫وعلٌها‬‫أن‬‫تقوم‬‫بفحصه‬ً‫ا‬ٌ‫مٌدان‬‫وٌجب‬‫أن‬‫توضح‬‫بشكل‬‫مكتوب‬‫ومعلن‬‫للجمهور‬‫األمور‬‫اآلتٌة‬: -‫سٌاسة‬‫المؤسسة‬ً‫ف‬‫توكٌد‬‫جودة‬‫ونوعٌة‬‫التعلٌم‬. -‫العملٌات‬‫المعتمدة‬‫لتصمٌم‬‫البرامج‬‫والمواد‬‫التعلٌمٌة‬. -‫هٌكلٌة‬‫النظام‬‫وتوزٌع‬‫المسؤولٌات‬. -‫وسائل‬‫ووسائط‬‫التعلم‬‫ومدى‬‫مناسبتها‬‫للنظام‬. -‫الخدمات‬ً‫الت‬‫ٌوفرها‬‫النظام‬‫من‬‫اتصاالت‬‫إلكترونٌة‬‫وعادٌة‬‫وحماٌة‬‫وأمن‬‫المعلومات‬. -‫الترخٌص‬‫واالعتمادات‬ً‫الت‬‫منحت‬‫للمؤسسة‬. -‫سٌاسة‬‫التموٌل‬‫واإلٌرادات‬‫وبٌان‬‫الحاالت‬ً‫الت‬ً‫ٌنه‬‫بها‬‫البرامج‬. 2-‫تحقٌق‬‫المعاٌٌر‬‫األكادٌمٌة‬‫والنوعٌة‬ً‫ف‬‫تصمٌم‬‫البرنامج‬
  4. 4. 4 Establishment of Academic Standards and Quality in Programme Design ‫المعاٌٌر‬‫النوعٌة‬ً‫ف‬ ‫األكادٌمٌة‬‫تصمٌم‬‫ب‬ً‫اإللكترون‬ ‫التعلٌم‬ ‫رامج‬ ‫ٌجب‬‫على‬‫مؤسسة‬‫التعلٌم‬ً‫العال‬ ‫أ‬.‫أن‬‫تتأكد‬‫من‬‫سوٌة‬‫البرامج‬‫األكادٌمٌة‬ً‫الت‬‫تطرحها‬‫عن‬‫بعد‬‫وأن‬‫الشهادات‬ً‫الت‬‫تمنحها‬ً‫ف‬‫هذه‬‫البرامج‬‫تعادل‬ ‫الشهادات‬ً‫الت‬‫تمنحها‬‫الجامعات‬‫التقلٌدٌة‬. ‫ب‬.‫أن‬‫تحقق‬‫التوازن‬‫بٌن‬‫محتوى‬‫المواد‬‫التعلٌمٌة‬‫وطرق‬‫التقوٌم‬‫المتبعة‬‫وأهداف‬‫ونتائج‬‫التعلم‬. ‫ج‬.‫أن‬‫تحدد‬‫المتطلبات‬‫السابقة‬‫للبرنامج‬‫ومتطلبات‬‫كل‬‫مادة‬‫تعلٌمٌة‬‫من‬‫مواده‬‫وتوضٌحها‬‫بشكل‬‫مفهوم‬‫للطلبة‬. ‫د‬.‫أن‬‫تبٌن‬‫الخطوات‬‫واإلجراءات‬ً‫الت‬‫تتبعها‬ً‫ف‬‫تحدٌث‬‫المواد‬‫التعلٌمٌة‬‫للبرنامج‬. ‫ه‬.‫أن‬‫توضح‬‫سٌاسات‬‫االمتحانات‬‫وأنواعها‬‫المتبعة‬ً‫ف‬‫تقوٌم‬‫الطلبة‬. ‫و‬.‫أن‬‫توضح‬‫بشكل‬‫مفهوم‬‫ما‬‫توفره‬‫مؤسسة‬‫التعلٌم‬ً‫العال‬‫للطلبة‬‫من‬‫مواد‬‫تعلٌمٌة‬‫ومساندة‬‫طالبٌة‬ً‫ف‬‫أماكن‬‫تواجدهم‬. ‫ز‬.‫أن‬‫تبٌن‬‫اإلجراءات‬ً‫الت‬‫تتبعها‬ً‫ف‬‫توكٌد‬‫الجودة‬ً‫وف‬‫مراقبة‬‫النوعٌة‬‫والطرق‬‫المتبعة‬ً‫ف‬‫اعتماد‬‫البرامج‬‫من‬‫خالل‬ ‫التقوٌم‬ً‫الداخل‬ً‫والخارج‬‫وآلٌات‬‫التحدٌث‬‫والتطوٌر‬‫واإلجراءات‬‫التصحٌحٌة‬‫لالختالالت‬. 3-‫إجراءات‬‫توكٌد‬‫الجودة‬‫وإدارة‬‫طرح‬‫البرنامج‬ Quality Assurance and Management of Programme Delivery ‫ا‬‫لجودة‬‫النوعية‬‫إدارة‬ ‫في‬‫المعايير‬‫األكاديمية‬‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫برامج‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫ٌجب‬‫على‬‫مؤسسة‬‫التعلٌم‬ً‫العال‬ً‫الت‬‫تطرح‬‫برامج‬‫التعلم‬‫عن‬‫بعد‬‫أن‬‫تتخذ‬‫جمٌع‬‫اإلجراءات‬‫المناسبة‬‫لتوكٌد‬‫الجودة‬‫وحماٌة‬ ‫الشهادات‬ً‫الت‬‫تمنحها‬‫والمحافظة‬‫على‬‫سوٌتها‬‫وذلك‬‫عن‬‫طرٌق‬‫التأكد‬‫من‬‫أن‬‫جمٌع‬‫البرامج‬‫المطروحة‬ً‫تعط‬ً‫ا‬‫فرص‬‫تعلٌمٌة‬ ‫للطلبة‬‫وتحقق‬‫األهداف‬ً‫الت‬‫وضعت‬‫من‬‫أجلها‬‫وٌتم‬‫ذلك‬‫من‬‫خالل‬: -‫التأكد‬‫من‬‫مؤهالت‬‫العاملٌن‬ً‫ف‬‫البرامج‬‫من‬‫إدارٌٌن‬‫وأكادٌمٌٌن‬‫ومرشدٌن‬. -‫تدرٌب‬‫وتأهٌل‬‫الكوادر‬‫العاملة‬‫بشكل‬‫مستمر‬‫خاصة‬‫المسؤولٌن‬‫عن‬‫طرح‬‫البرامج‬. -‫ضمان‬‫جودة‬‫االتصاالت‬‫وموثوقٌتها‬. -‫بٌان‬‫طرق‬‫االتصاالت‬ً‫الت‬‫تسمح‬‫باتصال‬‫الطلبة‬‫مع‬‫المرشدٌن‬‫والطلبة‬‫مع‬‫بعضهم‬‫البعض‬‫والتأكد‬‫من‬‫كفاٌتها‬‫وكفاءتها‬. -‫التأكد‬‫من‬‫متابعة‬‫تحصٌل‬‫الطلبة‬‫بشكل‬‫دوري‬‫وأن‬‫الطلبة‬‫ٌحصلون‬‫على‬‫مالحظات‬‫توجٌهٌة‬‫خالل‬‫دراستهم‬. -‫تنظٌم‬‫واستحداث‬‫نظام‬‫ضبط‬‫جودة‬‫ٌشمل‬‫المراقبة‬‫الدورٌة‬‫والمراجعة‬‫الداخلٌة‬‫ومقارنة‬‫نتائجها‬‫مع‬‫المستوٌات‬‫المعٌارٌة‬. -‫توضٌح‬‫طرق‬‫التغذٌة‬‫الراجعة‬‫وطرق‬‫االستفادة‬‫منها‬ً‫ف‬‫عملٌات‬‫التحسٌن‬‫والتطوٌر‬. -‫بٌان‬‫طرق‬‫تقٌٌم‬‫سٌاسات‬‫كفاءة‬‫التعلم‬‫والتعلٌم‬‫واالمتحانات‬.
  5. 5. 5 4-‫تطوٌر‬‫الطلبة‬‫ودعمهم‬Student Development and Support ‫ٌجب‬‫على‬‫مؤسسة‬‫التعلٌم‬ً‫العال‬ً‫الت‬‫تطرح‬‫برامج‬‫التعلم‬‫عن‬‫بعد‬‫أن‬‫تعمل‬‫على‬‫تعزٌز‬‫وتدعٌم‬‫التعلم‬ً‫الذات‬‫عند‬‫الطلبة‬ ‫وأن‬‫ٌكون‬‫أحد‬‫أهدافها‬‫وأن‬‫تضع‬‫اإلجراءات‬‫العملٌة‬‫الكفٌلة‬‫لتحقٌق‬‫ذلك‬‫من‬‫خالل‬: -‫بٌان‬‫العملٌات‬ً‫الت‬‫بواسطتها‬‫ٌتم‬‫تقٌٌم‬‫كفاءة‬‫اإلجراءات‬ً‫الت‬‫تتخذها‬‫المؤسسة‬‫لتحقٌق‬‫التعلم‬ً‫الذات‬. -‫مدى‬‫توفر‬‫اإلرشادات‬‫العامة‬‫والخاصة‬‫للطلبة‬‫لحثهم‬‫على‬‫االستفادة‬‫من‬‫فرص‬‫التعلم‬ً‫الت‬‫توفرها‬‫م‬‫ؤسسة‬‫التعلٌم‬ً‫العال‬. 5-‫اتصاالت‬‫الطلبة‬‫وتمثٌلهم‬Student Communication and Representation ‫ٌجب‬‫على‬‫مؤسسة‬‫التعلٌم‬ً‫العال‬ً‫الت‬‫تطرح‬‫برامج‬‫التعلم‬‫عن‬‫بعد‬‫أن‬: •‫تبٌن‬‫للطلبة‬‫مسؤولٌاتها‬‫اتجاههم‬‫وما‬‫لهم‬‫من‬‫حقوق‬‫وما‬‫علٌهم‬‫من‬‫واجبات‬. •‫توضح‬‫للطلبة‬‫جمٌع‬‫المعلومات‬‫المتعلقة‬‫بالدرجة‬‫العلمٌة‬ً‫الت‬‫تمنح‬‫بعد‬‫انتهاء‬‫البرنامج‬‫من‬‫حٌث‬‫االعتراف‬‫بها‬‫من‬ ‫مؤسسات‬‫االعتمادٌة‬‫واالتحادات‬‫النقابٌة‬‫والمهنٌة‬‫وغٌرها‬. •‫توضح‬‫متطلبات‬‫االلتحاق‬‫وشروط‬‫التخرج‬‫للطلبة‬‫بشكل‬‫مفهوم‬‫وواضح‬. •‫تزود‬‫الطلبة‬‫بالمعلومات‬‫الخاصة‬‫بمواد‬‫الخطة‬‫الدراسٌة‬. •‫تزود‬‫الطلبة‬‫بالمعلومات‬‫األساسٌة‬‫عن‬‫نظام‬‫التعلم‬‫عن‬‫بعد‬‫المستخدم‬‫وعن‬‫مخرجات‬‫البرنامج‬‫وطرق‬‫التقوٌم‬‫وطرق‬‫وآلٌات‬ ‫استخراج‬‫النتائج‬‫والرسوم‬‫الدراسٌة‬‫والمدة‬‫الزمنٌة‬‫الالزمة‬‫إلنهاء‬‫البرنامج‬‫ودور‬‫العاملٌن‬‫والمدرسٌن‬‫وحماٌة‬‫االمتحانات‬ ‫وطرق‬‫التعامل‬‫مع‬‫حاالت‬‫الغش‬. •‫توفر‬‫المعلومات‬‫الخاصة‬‫عن‬‫سٌر‬‫تقدم‬‫الطالب‬‫ووضعه‬ً‫األكادٌم‬. •‫تعمل‬‫على‬‫مشاركة‬‫الطلبة‬ً‫ف‬‫عملٌات‬‫تطوٌر‬‫وتحسٌن‬‫اإلجراءات‬‫المتبعة‬‫وذلك‬‫من‬‫خالل‬‫زٌادة‬‫فرص‬‫تمثٌلهم‬ً‫ف‬‫حلقات‬ ‫الحوار‬‫والمناقشة‬‫واالستفادة‬‫من‬‫آراءهم‬‫من‬‫خالل‬‫التغذٌة‬‫الراجعة‬. ‫إنت‬‫ه‬‫ى‬ =============================================== ‫نشاط‬/‫الطالب‬ ‫من‬ ‫مقدم‬ ‫الظفري‬ ‫حسٌن‬ ‫عبدالجبار‬ ‫وال‬ ‫التعلٌم‬ ‫تكنولوجٌا‬ ‫قسم‬‫معلومات‬ ‫واإلتصال‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجٌا‬ ‫شعبة‬ ‫إب‬ ‫جامعة‬-‫الٌمنٌة‬ ‫الجمهورٌة‬ 5202‫م‬–6243‫ه‬

×