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Seminario grupo 5

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Seminario grupo 5

  1. 1. Trabalho realizado por: Albaporang Alberto Cátia Ribeiro Emerson Melo Felipe Silber José O Professor e as Novas Tecnologias O Professor e as Novas Tecnologias Trabalho realizado por: Abaporang Alberto Cátia Ribeiro Emerson Melo Felipe Silber José
  2. 2. <ul><li>O professor deve buscar sempre se atualizar e melhorar sua compreensão dessas tecnologias. </li></ul>O Professor e as Novas Tecnologias O uso das novas ferramentas leva a um melhor conhecimento do seu potencial.
  3. 3. A Sociedade da Informação A sociedade da informação necessita de mão de obra especializada no manejo do sistema de informação e da comunicação. Com a revolução digital do século XXI, a comunicação sofreu uma transformação profunda e irreversível deixando tudo mais rápido e fácil, onde as distâncias diminuíram, e o tempo adquiriu outra dimensão. Diante desses acontecimentos, a educação não poderia ficar alheia a tantas mudanças.
  4. 4. Mudanças na Área Educacional <ul><li>A incorporação das tecnologias contemporâneas de informação e comunicação na escola é uma resposta as novas demandas sociais advindas com a emergência da chamada Sociedade da Informação. </li></ul>Através do uso de diversos recursos tecnológicos, antigas limitações são facilmente resolvidas possibilitando uma maior troca de informação, e colaboração entre os envolvidos no processo de ensino aprendizagem.
  5. 5. O Papel do Professor Com as novas Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC’s) fica evidenciado que existe um novo cenário no conceito de educação e no papel do professor, isto traz novos desafios para este e para a escola. Neste contexto de tecnologias, cabe ao professor buscar e estar integrado aos vários campos do conhecimento e das competências, juntar a prática a teoria, enfrentar e resolver os problemas que apresentam na prática educacional.
  6. 6. O Papel da Escola <ul><li>Atualmente, as escolas, em geral, ainda estão despreparadas para acompanhar o ritmo desta mudanças. Ainda nos deparamos com escolas tradicionais e conservadoras e outras com propostas tecnológicas inovadoras. </li></ul>Essa nova realidade exige que a escola ultrapasse a tradicional função de transmissora e se transforme num lugar de crítica e produção do conhecimento. Com isso essa nova escola exige um novo perfil do professor, aquele que saiba criar condições cognitivas e afetivas necessárias para introduzir o estudante a uma nova cultura e ciência, que ajuste seus procedimentos didáticos as novas realidades sociais e que domine a múltiplas linguagens, da informação e dos meios de comunicação.
  7. 7. Diversas Tecnologias A integração de novas mídias como televisão e Internet não é mais novidade na sala de aula, e observamos que esses meios contribuem para a criação de novas estratégias de ensino, aprendizagem e auto-capacitação.
  8. 8. Uso da TIC’s no Ambiente Escolar <ul><li>As TIC’s estão incorporadas ao meio escolar e devem ser exploradas. Essas tecnologias entrelaçadas ao processo de ensino proporcionam mudanças no ensinar e na maneira de aprender, transformando os espaços, a sociedade e a informação trabalhada dentro e fora da escola. Segundo Tedesco (2004) as TIC’s não foram concebidas para a educação, não surgiram naturalmente nos sistemas de ensino, não foram “demandadas” pela comunidade docente, não se adaptam facilmente ao uso pedagógico e sua introdução inicial é sempre de “fora” para “dentro” do sistema educativo. </li></ul>
  9. 9. Mudanças no Ensino <ul><li>As mudanças na sociedade contemporânea, trouxe uma complexidade na educação, tais como a utilização das tecnologias da informação e comunicação que viabilizaram transformações nos paradigmas da construção do conhecimento. </li></ul>
  10. 10. EaD <ul><li>Neste contexto atual de mudanças a EaD veio como respostas a todas as transformações da sociedade diante as novas tecnologias sendo uma modalidade de ensino mediada pelas tecnologias, onde professores e alunos estão separados fisicamente e temporalmente. </li></ul>
  11. 11. Dificuldades ao trabalhar com as TIC’s Num primeiro momento, evidência que a rede escolar sofreu um impacto tecnológico, que propiciou um aumento significativo em quantidade e diversidade de equipamentos,mas que não são suficientes para uma efetiva utilização pelos professores na preparação das aulas. A formação apresenta-se como uma das principais preocupações dos professores acarretando na não utilização das inovações pedagógicas ou introdução a uma nova tecnologia. Outra situação comum nas escolas é a demora na reparação e manutenção dos computadores que acabam provocando desânimo nos professores e frustrações nos alunos. Devido a isso, os gestores reclamam das dificuldades de manter os laboratórios de informática funcionando de modo contínuo nas escolas publicas.
  12. 12. Os desafios dos Professores diante das Tecnologias <ul><li>A tecnologia exposta e imposta ao professor de forma desafiadora, vislumbra a necessidade de reformulação no processo de ensino em repensar suas práticas e encontrar maneiras de lidar com o acúmulo de conhecimento, mostrando a necessidade de interagir com o novo sem perder as suas raízes, seus valores, e sua vivência. Temos que pensar, quais são nossos desafios frente à velocidade e as novas tecnologias. </li></ul>
  13. 13. Experiências Educacionais. “ cabe aos professores repensar o seu modo de ver o mundo e as coisas para que, uma adaptação a novos paradigmas, possa permitir a aceitação do uso de uma ferramenta realmente potente.” (WERNECK, 2008, p.1, apud PAIVA, 2008) Estimulador, coordenador. Questionador, contextualizador. Contudo as experiências, mudam a forma de ensinar, e o professor precisa está antenado as mudanças que a sociedade moderna vem exigindo dos profissionais na sua prática pedagógica.

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