por Lorena Ortiz Ramos

1. LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
Nombre de la Asignatura:
PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Docente: Mtra. Lorena Ortiz Ramos

2. Bienvenida al curso
Apreciados estudiantes:
Sean bienvenidos todos y cada uno de ustedes a la asignatura
Psicología Educativa.
Mi nombre es Lorena Ortiz Ramos, cuento con experiencia
docente de más de 25 años a nivel medio superior, superior y
posgrado, en el área de ciencias sociales y humanidades. Seré
su acompañante virtual durante esta experiencia de aprendizaje.
Les invito a participar con esmero en cada una de sus
actividades a fin de posibilitar un ambiente de aprendizaje
colaborativo que propicie el manejo de contenidos que
enriquezcan el desarrollo personal y profesional.
Estoy a sus órdenes para que me hagan llegar sus actividades y
aportaciones y, de existir dudas favor hacérmelas saber a la
brevedad.

3. Psicología Educativa
Objetivo General:
Al finalizar el curso, el alumno aplicará los
postulados de los diferentes enfoques teóricos
utilizados para comprender el proceso de
adquisición de conocimientos, habilidades,
competencias, a fin de desarrollar programas que
apoyen a docentes y alumnos en el proceso de
enseñanza aprendizaje.

4. Psicología Educativa
 Objetivo particular:
 Los estudiantes integran un programa de
intervención psicopedagógico que muestra los
aprendizajes adquiridos .

5. Contenido – Psicología educativa
TEMA 1 TEMA 2
1. DEFINICIÓN DEL CONCEPTO DE PSICOLOGÍA
EDUCATIVA
1.1 Concepción de persona en educación.
1.2 Función de la psicología educativa.
2. PSICOLOGÍA EDUCATIVA.
.
2.1 Raíces etimológicas de la enseñanza.
2.2 Significado del concepto maestro-discípulo
2.2.1 Platón
2.2.2 Aristóteles
2.2.3 Jesús.
2.3 Elementos de la buena enseñanza y disciplinas sociales
TEMA 3 TEMA 4
3. LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y SUS DIMENSIONES DE
ANÁLISIS
.
3.1 El conocimiento psicoeducativo.
3.2 Las actividades científico-profesionales.
4. LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
4.1 Primeras explicaciones sobre aprendizaje: Contigüidad y
condicionamiento clásico.
4.2 Condicionamiento operante: La obra de Thorndike y de
Skinner y su aportación a la enseñanza.
4.3 Estilos cognoscitivos y estilos de aprendizaje.
4.4 Creatividad y cognición.
.

6. 7.1 La perspectiva sociocultural de Vigotsky.
7.2 La función social de la educación (una derivación vygotskiana)
7.3 La función del lenguaje y del habla privada.
7.4 La función de los adultos y de los compañeros.
Psicopedagogía
TEMA 5 TEMA 6
TEMA 7.
Sesión 17
5. AUSUBEL, D.P
5.1 Teoría del aprendizaje verbal significativo.
5.2 Aplicación del mensaje verbal significativo en el salón de
clases.
6. LA TEORÍA DE PIAGET DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO
6.1 Tendencias básicas en el pensamiento: Organización,
adaptación y equilibrio.
6.2 Los cuatro estadios del desarrollo cognoscitivo propuestos por
Piaget
LA TEORÍA DE VYGOTSKY Y LA ZONA DE
DESARROLLO PRÓXIMO
7.1 La perspectiva sociocultural de Vigotsky.
7.2 La función social de la educación (una
derivación Vygotskiana)
7.3 La función del lenguaje y del habla privada.
7.4 La función de los adultos y de los
compañeros.
Actividad: Integradora.
- Tarea.- Generar un documento con
diez reflexiones con base en el
material trabajado en el curso, a
partir de su compromiso como
maestrante, frente a la realidad
nacional en materia educativa.