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  1. 1. TAREA COMPETENCIAL: EDUCACIÓN VIAL EDUCACIÓN FÍSICA: 2ºCURSO Alberto Navarro Elbal
  2. 2. UNIDAD 3 ESPACIO-TIEMPO <ul><li>  La unidad pretende que los niños aprendan en esta unidad: </li></ul><ul><ul><li>Establecer relaciones simples entre la distancia entre él y los compañeros o los objetos, utilizando también las T. I. C. </li></ul></ul><ul><ul><li>Reconocer diferentes dimensiones y relaciones de tamaño entre distintos espacios. </li></ul></ul><ul><ul><li>Reconocer elementos matemáticos que se dan en la actividad física. </li></ul></ul><ul><ul><li>Establecer un respeto por la conservación de materiales y entorno. </li></ul></ul><ul><ul><li>Desarrollar el sentido de ritmo a través de juegos de comba. </li></ul></ul><ul><ul><li>Eliminar los estereotipos sexistas de la práctica de actividad física. </li></ul></ul><ul><li>La unidad tiene 12 sesiones de duración. </li></ul><ul><li>La calificación del alumno se establece: </li></ul><ul><ul><li>Se otorga un 20% de la calificación a la parte teórica, un 50% a la parte motriz, 30% para la observación de actitudes. </li></ul></ul>Alberto Navarro Elbal
  3. 3. DESARROLLO <ul><li>Planteamiento de la tarea (sesión 10): </li></ul><ul><ul><li>Se monta un pequeño circuito de educación vial en la pista con materiales comunes en el área de E. F. </li></ul></ul><ul><ul><li>En este circuito habrá tres roles que desempeñar, para lo que haremos tres grupos de 8-9 niños. </li></ul></ul><ul><ul><li>Todos los grupos tendrán que desempeñar todos los roles. Habrá un cambio de roles cada 10 minutos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Antes de la práctica, recordaremos a los niños algunas normas básicas, que deberán seguir en el desempeño del circuito. </li></ul></ul><ul><ul><li>Al final de la tarea, se les pedirá en individual, que realicen un pequeño cartel con el que simbolicen lo que han aprendido en la tarea. </li></ul></ul>Alberto Navarro Elbal
  4. 4. DESARROLLO <ul><ul><li>Estos roles se irán rotando y tendrán que tener características diferentes: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Grupo 1 (VEHÍCULOS): El día anterior a la sesión avisaremos para que los niños que puedan traigan bicicletas y triciclos u otro tipo de vehículo infantil (necesitamos 8, pero pediremos más para asegurarnos). Deberán circular: </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Manteniendo una distancia de seguridad. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Deteniéndose unos segundos en los “stops” </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Incorporarse a la vía en condiciones de seguridad. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Respetar la distancia con los peatones. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Grupo 2 (POLICÍAS): Se distinguirán de los demás por un peto fluorescente y tendrán que vigilar: </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>A los vehículos en el cumplimiento de las paradas obligatorias (STOPS) </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Si se detienen frente a los pasos de peatones en el caso de encontrarse un peatón esperando para cruzar. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Grupo 3 (PEATONES): Circularán libremente por el recorrido, teniendo que: </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Caminar por la izquierda según el sentido de su marcha. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Cruzar por pasos de peatones (simulados en el suelo), esperando que los vehículos se detengan. </li></ul></ul></ul></ul>Alberto Navarro Elbal
  5. 5. ¿CÓMO VALORAMOS LA TAREA? Alberto Navarro Elbal COMPETENCIAS A TRAVÉS DE… QUÉ ESPERAMOS OBSERVAR Matemática Distancia estimada Evaluada con el rol “VEHÍCULO”, a través de la observación. Conocimiento e interacción con el mundo físico Cálculo de trayectorias en los desplazamientos Evaluada con el rol “VEHÍCULO”, a través de la observación. Aprender a aprender Síntesis de conceptos Evaluada al final de la tarea en el cartel alusivo a lo aprendido en la misma. Autonomía e iniciativa personal Desempeñar un rol de servicio social Evaluada con el rol “POLICÍA”, a través de la observación de la aplicación rigurosa de las normas Social y ciudadana Cumplir normas de forma voluntaria Evaluada con el rol “PEATÓN”, a través de la observación de su intervención en la tarea y el cumplimiento de las premisas dadas por el maestro.
  6. 6. OJO <ul><li>La clave de esta tarea, con niños tan pequeños es explicarles muy bien QUÉ VAMOS A VALORAR DE ELLOS DENTRO DE LA ELABORACIÓN DE LA TAREA. </li></ul><ul><li>En el apartado “Qué esperamos observar” de la diapositiva anterior queda reflejado esto …, sólo tienes que traducirlo al idioma de los 6 años. </li></ul>Alberto Navarro Elbal
  7. 7. ¿POR QUÉ ELEGIMOS ESTA TAREA? Alberto Navarro Elbal RAZONES VALORACIÓN Aplicación al medio escolar Cálculo de distancias Interiorización de las trayectorias Aplicación al medio cotidiano Cumplir normas de forma espontánea Desenvolverse en una situación cotidiana y real Características del grupo-clase Poca tendencia al respeto de las normas si no son “impuestas” desde fuera del grupo Lazos con el P. E. Estimulación de aprender a aprender Educación en valores Lazos con el entorno local Acercamiento a la realidad del entorno escolar Lazos con el entorno social Toma de conciencia del peligro real
  8. 8. ELEMENTOS CURRICULARES NUEVOS Alberto Navarro Elbal ELEMENTOS CURRICULARES NUEVOS Competencias básicas Aprender a aprender . Síntesis de conceptos Conocimiento e interacción con el mundo físico. Cálculo de trayectorias Matemática. Distancia estimada Social y ciudadana. Cumplimiento de las normas de forma voluntaria Autonomía e iniciativa personal. Desempeñar un rol de servicio social. Objetivos didácticos (Se agregan) <ul><ul><li>Cumplir y hacer cumplir a los demás las normas de una situación cotidiana dada. </li></ul></ul><ul><ul><li>Calcular distancias y trayectorias en el transcurso de una tarea global. </li></ul></ul><ul><ul><li>Hacer acopio de lo aprendido en una síntesis simple. </li></ul></ul>Contenidos (Se agregan) <ul><li>Práctica de actividades que propongan calcular distancias y trayectorias. </li></ul><ul><li>Realización de carteles alusivos a un tema. </li></ul><ul><li>Experimentación con la utilización de normas sociales. </li></ul>Criterios de evaluación (Se agregan) <ul><ul><li>Actuar de forma cívica en el cumplimiento de normas y con responsabilidad para hacerlas cumplir. </li></ul></ul><ul><ul><li>Establecer parámetros espaciales y temporales correctos en una simulación de la realidad cotidiana. </li></ul></ul><ul><ul><li>Plasmar de forma gráfica y sencilla una idea sobre lo aprendido en clase. </li></ul></ul>
  9. 9. Alberto Navarro Elbal

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