1.
TABACO BAJO SOSPECHA
4. RESPIRACIÓN, CIRCULACIÓN Y EXCRECIÓN
1 Alberto Navarro Elbal
MÁS

2.
MOMENTO INICIAL
 Planteamiento de la tarea:
 Vamos a investigar sobre el tabaco, concretamente sobre sus perjuicios y sobre los
beneficios de dejar de fumar.
 Para ello, nos vamos a reunir una tarde en la que vais a recoger información para realizar
un pequeño trabajo.
 Dispuestos por parejas, uno de los dos busca información sobre los perjuicios del tabaco,
y el otro, los recoge en una lista.
 Posteriormente, se cambian los papeles para buscar y recoger información sobre los
beneficios de dejarlo.
 El siguiente paso es elaborar en clase, una encuesta para fumadores, que realizaremos en
grupo, proponiendo cada grupo una pregunta a realizar. Dicha encuesta será de respuestas
cerradas con tres opciones.
 Cada niño la pasará a dos adultos fumadores, teniendo después que informar de los
beneficios de dejar de fumar.
 Una vez recogidos los datos, se presentarán en clase, para hacer recuento y los niños
tendrán que realizar una gráfica de barras para representar los resultados.
 El producto a mostrar al profesor en la carpeta es el trabajo de búsqueda en el ordenador y la
gráfica de barras, además de las conclusiones de lo aprendido en este trabajo.
Alberto Navarro Elbal2
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3.
DESARROLLO
Alberto Navarro Elbal3
MÁS
ACTIVIDAD MOMENTO TIEMPO AGRUPAMIENTO
Planteamiento de la tarea
Criterios de valoración de la tarea
Formación de parejas
Reparto de roles
Sesión 1 15` Gran grupo
Búsqueda y recogida de
información
Propuesta de preguntas para la
encuesta
Tarde
Sesión 2
60´
15´
Parejas
Grupos de 5
Decidimos las preguntas a realizar Sesión 3 15´ Grupos de 5
Pasan la encuesta
Puesta en común de los
resultados
Casa
Sesión 4 15´
Individual
Individual
Realización de gráficas Sesión 5 15´ Individual
Entrega de trabajos
Plasman sus conclusiones
Sesión 6 5´
10´
Individual
PRODUCTO FINAL: TRABAJO DE BÚSQUEDA DE
INFORMACIÓN+GRÁFICA+CONCLUSIONES

4.
¿CÓMO VALORAMOS LA TAREA?
4 Alberto Navarro Elbal
COMPETENCIAS A TRAVÉS DE… QUÉ ESPERAMOS OBSERVAR
Conocimiento e
interacción del
mundo físico
Apreciar la importancia de
cuidar el aparato respiratorio
Se valora a nivel grupal y se observará si las
conclusiones del grupo se ajustan a lo que
debieran haber entendido sobre los efectos
que provoca el tabaco
Matemática Presentación de la
información en gráficas
Se valora a nivel individual y se observará si
los datos se han plasmado correctamente
Tratamiento de la
información
Búsqueda y síntesis de la
información
Se observará en la tarde que han de venir
para recoger información y también en el
trabajo que deben presentar
Aprender a aprender Establecer interrogantes Se valora a nivel grupal y se observará si las
preguntas son coherentes con el contenido
de la investigación

5.
¿POR QUÉ ELEGIMOS ESTA TAREA?
5 Alberto Navarro Elbal
RAZONES VALORACIÓN
Aplicación al medio
escolar
Sintetizar la información
Aplicación al medio
cotidiano
Utilización de las T.I.C.
Análisis crítico de situaciones cotidianas
Características del
grupo-clase
Falta de cohesión
Lazos con el P. E. Uso de las T.I.C.
Promoción de la salud
Lazos con el
entorno local
Abuso de drogas legales
Lazos con el
entorno social
Abuso de drogas legales

6.
ELEMENTOS CURRICULARES NUEVOS
6 Alberto Navarro Elbal
MODIFICACIONES RESPECTO AL LIBRO DE TEXTO
Competencias
básicas
(Sustituyen a las
del libro de
texto)
Conocimiento e interacción del mundo físico. Apreciar la importancia de cuidar
el aparato respiratorio.
Matemática. Presentación de la información en gráficas.
Tratamiento de la información. Búsqueda y síntesis de la información.
Aprender a aprender. Establecer interrogantes.
Objetivos
didácticos
(Se agregan)
- Establecer interrogantes para apreciar la importancia de cuidarse.
- Buscar y sintetizar información, presentándola después en lenguaje matemático.
Contenidos
(Se agregan)
- Realización de actividades para plantear preguntas sobre el tema.
- Búsqueda de información en internet.
- Representación en gráficas matemáticas.
Criterios de
evaluación
(Se agregan)
- Plantearse preguntas acertadas en base al estudio de la unidad didáctica.
- Buscar y representar en gráficas la información pertinente al trabajo realizado.