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1. Universidad del Golfo de México Norte
Asignatura
Teoría educativa II
Docente
Lic. Ana Estela Ortiz Gonzáles
Alumno
Yuleni Palacios Bravo
Trabajo
Actividad 1: Pedagogía institucional de Michel Lobrot
Fecha
16 de marzo del 2022

2. “Michelle Lobrot”
Michel Lobrot es un humanista, psicosociólogo y pedagogo Frances, autor de
numerosas obras. Fundador de la teoría y el método de la “No Directividad
interviniente” (NDI). Lo que caracteriza a Michel Lobrot es toma la pedagogía
institucional concebida como el análisis dentro de lo que ocurre dentro y fuera de
las instituciones educativas es aquella que permite a los alumnos hacerse cargo
en forma total o principal de su propia formación, en ella los alumnos no son
considerados como objetos sobre los cuales se trasmite conocimiento, si no son
vistos como individuos responsables de su propio aprendizaje y de su formación.
Su propuesta pedagógica institucional, nace de la oposición que el sentía hacia la
pedagogía tradicionalista de su época, la cual se caracterizaba por:
-Tener programas educativos enfocados al conformismo
-Estaba enfocada en difundir la ideología de la clase dominante.
-Autoritarismo de los profesores.
-Represión administrativa.
-Escuela cuartel
-Institución-cosa
Ahora bien, empecemos hablando de su principal propuesta pedagógica la cual se
denomina pedagogía institucional la cual con este nombre se designa a un
movimiento, aparecido en Francia y cuyo objetivo y de la propia institución escolar.
El proceso autogestionario en la clase es la palanca para ello. La clase es una
institución que puede ser discutida por el grupo maestro alumnos.
La preocupación final es permitir al niño asumir una mayor responsabilidad de su
deseo de aprender y de practicar en la vida social del grupo. Pero esta mayor
responsabilidad supone un cambio profundo de la relación maestro-alumnos,
mucho más radical que el educador:
Aportes a la educación
La perspectiva institucional es, por lo tanto, punto de paso obligado en el camino
del análisis de lo que pasa en educación. La institución puede verse como la forma
que adopta la reproducción y la producción de las relaciones sociales. Autogestión
pedagógica como “una preparación para la autogestión social”.

3. Mapa mental de Michel Lobrot