1. 専門演習説明会
『河野ゼミの紹介2019』
2019年6月19日（水）
情報システム学系
ゲーム・アプリケーション研究室
河野義広

2. TOKYO JOHO UNIVERSITY
河野ゼミの教育・研究方針
 ITの視点に立ち、社会の側面を見る
 社会課題を解決するためのシステム開発
 社会課題の場：子ども、学び、地域
 解決手段：Web、システム設計、データサイエンス、etc..
 IT（手段）と社会（問題意識）の両面が不可欠
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3. TOKYO JOHO UNIVERSITY
研究テーマ
 主要テーマ：子ども達の主体的な学びを科学する
 主体的な学びを促進する子ども向け学修支援システム
 地域活動を通じたデータ収集、AIによる課題推薦システム
 ゲーミフィケーション× AI × ラーニング
 ゲーミフィケーション：現実の課題をゲーム化して解決
 1．能動的参加，2．称賛演出，3．即時フィードバック
 4．自己表現，5．成長の可視化，6．達成可能な目標
 AI：特に機械学習とデータマイニングに注目
 学修ログの解析による志向の抽出
 ビッグデータ／オープンデータの活用
 ラーニング：子ども達の主体的な学びに着目
 プログラミング教室や地域活動にて学修データを収集 3

4. TOKYO JOHO UNIVERSITY
子ども向け学修支援システムの概要
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フィジカル空間
サイバー空間
学修活動
データ収集
学修成果物
情報発信
主体的学修
フィードバック
志向の分析
行動特性
・モノを作る
・新しい使い方
を考える
・人に教える
…
興味
・科学
・文学
・芸術
・スポーツ
…
分析
学修課題の推薦
・学修活動・成果物の蓄積
・子ども達の志向分類
学修成果物
共有基盤
本人の志向に近い
学修課題の推薦
主体的な
学修課題の選択
4年計画の研究テーマが進行中
興味のある人はぜひ大学院へ

5. TOKYO JOHO UNIVERSITY
プログラミング教室Candy
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6. TOKYO JOHO UNIVERSITY
IT大学
 地域活動の中で子ども達にITを教える活動
 プログラミング、名刺作り、放送局
 情報リテラシーを学ぶすごろくゲーム
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7. TOKYO JOHO UNIVERSITY
こどものまち
 子ども主体のまちづくりイベント
 子どもだけが利用できるお店や役所などを企画・運営
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8. TOKYO JOHO UNIVERSITY
地域活動を通じたシステム開発
 ITすごろく
 情報リテラシーから出題
 遊びながらITを学ぶ
 IT対する意識変化を調査
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 お仕事センター
 こどものまちの仕事予約
 銀行とハローワーク

9. TOKYO JOHO UNIVERSITY
構想中：子ども向け主体性開発ゲーム
 将来の理想像に対応する行動ができればLvアップ！
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10. TOKYO JOHO UNIVERSITY
河野ゼミの強み：実践力
 研究面：学外での実践の場があること
 プログラミング教室や地域活動
 プログラミング教室：市川、浦安を中心に運営中
 IT大学：花見川区、みつわ台、翔風祭など
 こどものまち：四街道、若葉区、幕張、千葉中央区など
 各種活動を通じたデータ収集、開発アプリの実運用が可能
 教育面：研究指導を主軸とした実践力が身につく
1. ディスカッション：研究目的（なぜやるか？）の明確化
2. ライティング：論理的な文章作成能力の育成
3. プレゼンテーション：ゼミは学生の発表が中心
4. プログラミング：やりたいことを実現するチカラ
5. コミュニケーション：地域の人々との交流 10
システム開発&地域活動
就活のネタになる！

11. TOKYO JOHO UNIVERSITY
ゼミでのワークショップ
 ワールドカフェのグループワーク
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12. TOKYO JOHO UNIVERSITY
サブゼミの様子
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13. TOKYO JOHO UNIVERSITY
こんな人に来て欲しい
 こういう興味・関心がある人
 子どもの学びに関心がある ※ゲーミフィケーションの活用
 ゲームデザインをやってみたい
 地域活動に興味がある
 システム開発と地域活動の両立をやってみたい
 大学院への進学を考えている
 こういう行動ができる人
 毎日ゼミ室に来る
 自分の手や足を動かす ※とにかくやってみる
 自ら進んで勉強できる
 たばこを吸わない ※子どもと接する機会が多いため 13