専門演習_河野ゼミ説明会20191120

専門演習
『河野ゼミ説明会』
2019年11月20日（水）
情報システム学系
ゲーム・アプリケーション研究室
河野義広

TOKYO JOHO UNIVERSITY
本日のメニュー
 全体説明：5分
 ゼミの研究方針
 ゼミの心得とスケジュール
 ゼミの組織体制と役割分担
 プロジェクトと研究チーム
 ゼミの選考について
 プロジェクト説明：10分
 ソーシャルイノベーション
 地域・教育システム
 ゼミ説明会参加アンケート：2～3分 2

河野ゼミの教育・研究方針
 ITの視点に立ち、社会の側面を見る
 社会課題を解決するためのシステム開発
 社会課題の場：子ども、学び、地域
 解決手段：Web、システム設計、データサイエンス、etc..
 IT（手段）と社会（問題意識）の両面が不可欠
3

研究キーワード
 2019年度文科省の科学研究費補助金に採択された
 研究課題名『主体的な学修課題の選択を促進する
子ども向け学修支援システム』
 4年間で340万円の予算を確保
 ゲーミフィケーション× AI × ラーニング
 ゲーミフィケーション：ゲームの仕組みや方法を応用
 ゲーム化（Gamify）することで現実世界の課題を解決
 ビジネス、組織開発、スポーツ、教育などの分野で応用
 AI：特に機械学習とデータマイニングに注目
 学修ログの解析による志向の抽出
 ビッグデータ／オープンデータの活用
 ラーニング：子ども達の主体的な学びに着目
 プログラミング教室や地域活動にて学修データを収集 4

新規テーマ：子ども向け学修支援システム
 目的
 子ども達が学びたいことを主体的に選択できること
 方法
 子ども達の学修活動の収集・志向の分析
 本人の志向に近い学修課題の推薦システム
 メンターからのフィードバックを得る学修成果物共有基盤
 学修とフィードバックの繰り返しによる主体性向上
5

子ども向け学修支援システムの概要
7
フィジカル空間
サイバー空間
学修活動
データ収集
学修成果物
情報発信
主体的学修
フィードバック
志向の分析
行動特性
・モノを作る
・新しい使い方
を考える
・人に教える
…
興味
・科学
・文学
・芸術
・スポーツ
…
分析
学修課題の推薦
・学修活動・成果物の蓄積
・子ども達の志向分類
学修成果物
共有基盤
本人の志向に近い
学修課題の推薦
主体的な
学修課題の選択
今後4年計画の研究テーマ
興味のある人はぜひ大学院へ

河野ゼミの心得
 ゼミ生として遵守すべき心得
1. 手抜きをしないこと
 成長するためには何事にも全力で取り組む
 ディスカッションでは頭の中身を出し尽くすこと
 手抜きをした者にはやり直しを命ずる
2. すぐにレスポンスを返すこと
 すぐに返事をするのは社会人ならできて当たり前
 返事がない学生は心証が悪くなるし、不利益な結果が待っている
3. ゼミをサボらないこと
 サボるのは、成長する機会を自ら放棄するのと同義
 就活はゼミのない日にやること
8

ゼミ活動を通じて得られるもの
 大学生活でしか体験できないことを優先して欲しい
 大学2年までで知識の習得は大体できている
 残りの1～2年間は、誰かが作った知識の習得ではなく、
新しいものを生み出すこと（＝研究）に注力して欲しい
 情報処理系をはじめ、資格取得は河野ゼミでは推奨しない
 会社に入った後は、どの道資格を取るように言われる
 このゼミでしかできない研究を頑張って欲しい
 面倒なことでもゼミの仕事は進んで買って出て欲しい
 会社に入れば、面倒なことは新人の仕事
 サーバ管理、宴会幹事、議事録などは新人がやるもの
 経験を積めば、後輩の指導やプロジェクトリーダーなどもある
 リーダーの仕事はなかなかできないのでよい経験になる 9

3年前期のスケジュール
11

3年後期のスケジュール
12

3年生向け研修プログラム 2019
 目的
 ゼミ活動で必要となる知識・スキルの獲得
 ゼミ生同士の交流の機会を作る
 概要：プロジェクト配属の条件
 プログラミング研修：全19問のクリア
 科研費レポート：必須
 書籍、論文報告：5回以上の報告
13

プログラミング研修 2019
 概要
 ゼミ活動に必要なプログラミング能力を修得するため
 対象：3年生＋希望者
 内容
 3コース構成、全19問の課題
 プログラミングの基本：12問の簡単な問題
 プログラミング応用長期課題：中規模のプログラム 2課題
 裏Webシステムプログラミング：システムの設計&開発計5課題
 すべての課題クリアがプロジェクト配属の必要条件
 来年度は難易度モード（3段階）を導入予定
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プロジェクト配属の流れ
 プロジェクトのテーマ
1. ソーシャルイノベーション（略称：ソーシャル）
 何かをツナグことで新しい価値を創り出す
2. 地域・教育システム（略称：地域）
 地域に暮らす人々の健全な成長とまちづくり
 配属までの流れ
 研修プログラムが完了した学生から順次配属
 配属と同時にメンター（4年生1名に1～3名配置）を決定
 プロジェクト定員は4年生の人数と力量次第
15

河野ゼミ組織図2019
16
指導教員
教育研究課
（ゼミ長）
学生生活課
（副ゼミ長）
オリエン
テーション係
運営係会計係サーバ係リクルート係
合宿・
記録係
レク・
宴会係
美化・
図書係

各種役割の説明
 教育研究課：ゼミ長管轄
 運営係：各プロジェクトのリーダー
 オリエンテーション係：3年生のお世話役
 サーバ係：ゼミ室のサーバ管理
 リクルート係：来年度のゼミ生候補のスカウト
 学生生活課：副ゼミ長管轄
 合宿・記録係：ゼミ合宿の企画・運営、写真撮影・広報
 会計係：実習演習費とゼミ費の管理
 レク・宴会係：ゼミ親睦のためのレクや宴会の企画
 美化・図書係：ゼミ室の清掃、レイアウト変更、図書管理
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研究チームの編成
 ソーシャルイノベーションプロジェクト：3チーム
 ポジティブ心理学に基づく目標共有SNS
 クリエイティビティのためのアウトプットベースSNS
 リアルタイムネットワークゲーム
 地域・教育システムプロジェクト：4チーム
 子どもの志向に基づく学修課題推薦システム
 子どもの主体性開発ゲームの開発
 プログラミング的思考育成システム
 ICTリテラシーゲーム開発
25

ゼミの選考方法
 河野ゼミの選考方法
 基本的には申請書＋成績（特にプログラミング科目）
 申請書は、ゼミに入ったらやりたいことを具体的に書く
 選考上の優遇について
 個別面談に2回以上来て、顔を覚えてもらうのが大事
 地域プロジェクト希望かつプログラミング得意だと優遇
 大学院進学希望者はぜひゼミに入って欲しい！
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