Calidad y Evaluación

1. “Educando en Amor”
Ponentes:
- Caceres Yorley
- Carvajal Marbelys
Curso : Calidad y Evaluacion
Prof. Gustavo Chacón
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico Rural Gervasio Rubio
Subdirección de Investigación y Posgrado
Subprograma de la Maestría en Innovaciones Educativas
Mayo, 2015

2. REPRESENTANTES
Paulo Freire
(1921 - 1977)
Jean Rousseau
(1712 - 1788)
Claudio Naranjo
(1932)

3. REPRESENTANTE: Paulo Freire (1921 - 1977)
Pedagogía del oprimido - humanista y liberadora.
Pedagogía basada en la practica, sometida a
constantes cambios
Concepción bancaria

4. REPRESENTANTE: Jean Rousseau (1712 - 1788)
El hombre es bueno por naturaleza pero la
sociedad lo corrompe (preservar del vicio - error)
Promueve la experiencia directa del estudiante
Busca recobrar la libertad y la felicidad a través de
la naturaleza
Respetar las etapas del desarrollo de los niños y
sus emociones

5. REPRESENTANTE: Claudio Naranjo (1932)
Crisis de la enseñanza (relaciones humanas)
Formación integra docente (amar y ser amados)
Incapacidad de relaciones fraternales
Relación Docente/estudiante
(niño aprende + vive - enseña)

6. ALGUNAS CARACTERÍSTICAS
Es factible si se respeta la relación comunicativa
docente – estudiante (afecto/respeto)
Permite despertar emociones y sentimientos positivos
(extensivo a las familias)
Pilares – convivencia (respeto, tolerancia, aceptación,
comprensión, libertad y amor)
Prepara al estudiante para la vida
Fomenta un ambiente donde brota espontaneidad y
colaboración en el educando

7. ROL DEL DOCENTE
Que sea original, espontaneo, innovador, creativo
Ayude a formar a un estudiante investigador (acepta
errores)
Motivador facilitando la construcción del conocimiento en
el educando
Prepara al estudiante en formar su personalidad y sus
propios ideales

8. Rol del estudiante
Es libre,
espontaneo
e intuitivo
Actua por
gusto
Sigue sus
impulsos
Revela su
ser
Muestra lo
que
necesita

9. Relación
docente y
estudiante
 Respeto mutuo
 Relacionan, combinan y comprometen
Proceso de
enseñanza y
aprendizaje
 Es bidireccional

10. Niños con ganas de
construir
Niños alegres
Aceptación de la
diversidad
La cultura se adapta al
niño
Se cumplen las metas
personales
Se alimenta la
autoestima

11. CRITERIOS A EVALUAR Si No observaciones
1.
¿El objetivo de esta escuela es viable?
2.
¿Hay vinculación entre la teoría y la práctica?
3.
¿El rol del docente es el más adecuado?
4.
¿La interacción entre el docente y el estudiante es
conveniente para un mejor el aprendizaje?
5.
¿La familia haría parte importante en esta escuela?

12. Muchas gracias!