1. Dokumen tersebut membahas tentang pendidikan seni dan konsep seni visual. 2. Pendidikan seni adalah program pendidikan yang sistematis dan prestasinya dapat diukur untuk memenuhi kebutuhan individu melalui aktivitas seni. 3. Konsep seni visual dapat dipahami berdasarkan penyataan diri, pengalaman 2D/3D, bahasa seni, dan kandungan.

1. Saturday 6/25/2013

2.  Pendidikan seni adalah program pendidikan
yang bersistem,terancang dan prestasinya
boleh diukur bagi memenuhi keperluan
individu.
 Keperluan individu ini dapat dicapai melalui
aktiviti seni yang melibatkan pengetahuan dan
kemahiran mengenai proses,teknik dan media
serta pembentukan nilai.
 Pendidikan seni merangkumi pelbagai kaedah
yang digunakan dalam menghasilkan
seni,mempelajari sejarah dan antropologi
seni,membezakan makna seni,dan melihat nilai
hasil seni individu.

3.  Konsep seni visual boleh difahami berdasarkan:-
a) Penyataan diri self-expression
b) Pengalaman 2D/3D (sensasi visual dan
sentuh)
c) Bahasa Seni (laras bahasa)
d) Kandungan/Isi/Mesej (Contents /
makna)

4.  Bermaksud meluahkan atau menyatakan apa yang dirasa
dan difikir secara bebas.
 Penyataan atau luahan ini haruslah ada mediumnya dan
medium itu biasanya berupa permukaan yang boleh
dicalitkan atau digoreskan.
 Catan, arca, lukisan merupakan produk hasil daripada
ekspresi diri ini dalam konteks seni visual.
 Kanak-kanak merupakan golongan yang gemar
menyatakan ekspresi diri ini. Ekspresi diri kanak-kanak
adalah lebih tulen kerana mereka menyatakan perasaan
tanpa sedar dan tanpa diarah oleh sesiapa. Sebab itu
kita kerap melihat kanak-kanak suka menconteng.
Tampakan yang mereka hasilkan nampak bersahaja dan
tidak terkawal.
 Golongan pelukis pula menyatakan ekspresi diri mereka
melalui catan, arca atau lukisan. Contoh pelukis seperti
Vincent Van Gogh, Jackson Pollock.
Kesimpulannya, Seni Visual adalah penyataan
perasaan, emosi, idea dan manifestasi fikiran.

5.  Seni Visual juga dikenali dan difahami sebagai sesuatu
yang bersifat 2D atau 3D secara fiziknya.
 Deria sentuh dan deria penglihatan terlibat dalam
konteks ini.
 Arca, ukiran merupakan produk seni yang boleh dinikmati
melalui sentuhan dan bersifat 3D.
 Manakala catan, lukisan, cetakan merupakan produk seni
yang boleh dinikmati dengan deria penglihatan dan
bersifat 2D.

6.  Seperti juga bidang yang lain, seni tampak juga
mempunyai laras bahasanya sendiri.
 Bidang sastera ada laras bahasa sendiri seperti
monolog, imbas kembali, dan lain-lain.
 Seni tampak pula mempunyai laras bahasanya sendiri
seperti unsur-unsur seni (warna, jalinan dan lain-lain
), prinsip rekaan (kontra, harmoni, pergerakan dan
lain-lain), bahan dan alat (berus, plaster, cat minyak
dan lain-lain), teknik dan gayaan (basah atas
basah, realistik dan lain-lain).
 Tanpa pengetahuan laras bahasa ini, seni dilihat
tanpa makna.

7.  Seni Visual juga diertikan sebagai suatu produk yang
mempunyai makna atau isi.
 Sebelum wujudnya fotografi manusia merakam peristiwa
dalam bentuk visual 2D seperti manuskrip, lukisan
dinding, catan dinding dan seumpamanya. Contoh dalam
lukisan dinding di pyramid mesir atau catan lanskap oleh
Abdullah Arif (Ladang Kelapa ).
 Seni tampak atau visual juga merakamkan pencapaian
manusia dan menggambarkan tentang nilai, kepercayaan dan
sikap social.
 Karya seni merupakan rakaman sejarah dan budaya secara
tampak.
Biasanya mesej atau maksud dalam sesuatu karya seni visual
itu hanya diketahui secara jelas oleh pihak primer iaitu
pengkarya sendiri.
 Ia ditafsir secara berlainan oleh pihak kedua (sekunder)
atau pengkritik/audien.

8. 1. Seni secara umum agak luas : seni tari, seni muzik, seni bina, seni
lakon, seni silat, seni ukir, seni lukis, seni kraf, seni penulisan dan
sebagainya. Kesenian ini sebenarnya ada kategorinya sendiri
umpamanya Seni Persembahan (meliputi seni lakon, seni suara
dan sebagainya), Seni Penulisan Kreatif (penulisan
cerpen, puisi, skrip drama dan sebagainya), dan Seni
Visual/Tampak (meliputi seni Kraf, seni lukis, seni ukir, seni bina
dan sebagainya).
2. Visual atau Tampak secara terminologinya bermaksud boleh
dilihat atau disentuh. Jadi yang tergolong dalam sesuatu yang
boleh dilihat dan disentuh ialah
catan, lukisan, arca, ukiran, binaan bangunan dan sebagainya. Ia
bukan setakat dilihat tetapi ia perlu difahami maksudnya atau
sekurang-kurangnya teknik membuatnya, siapa
membuatnya, mengapa ia dibuat, apa fungsinya, apa
rujukannya, apa ideanya dan sebagainya. Maka ini akan menjurus
kepada apresiasi pula di mana proses pemahaman dan kritikan
berlaku baik secara lisan mahupun bertulis.
3. Proses apresiasi ini pula melibatkan penggunaan laras bahasa
tampak tertentu seperti unsur-unsur seni
(garisan, rupa, bentuk, ruang, jalinan, dan warna), prinsip rekaan
(harmoni, kepelbagaian, kontra, penegasan, imbangan, pergeraka
n/irama/rentak/pengulangan, kesatuan dan ekonomi), bahan dan
alat, teknik dan gayaan, terminologi dan simbol. Komunikasi akan
menjadi lebih berkesan jika laras bahasa ini dikuasasi sepenuhnya
oleh individu atau masyarakat

9. • Perkembangan seni visual bermula.
• Pendekatan kaedah seni catan easel.
1930-an – 1940-an
• Tema keindahan alam tempatan dan aktiviti masyarakat.
1950-an
• Berlaku pertembungan stail Timur dan Barat.
• Hal benda seni potret yang realistik, unsu~unsur budaya, kesenian
tradisi, seni abstrak dan semi abstrak.
1960-an
•Pertembungan stail Timur dan Barat lebih berkembang dan berdaya
saing lagi.
1970-an
•Menampilkan banyak lagi sumbangan kerana munculnya pelukis-pelukis
berpendidikan Barat yang mendokong isme-isme barat.
1980-an – 1990-an
• Perkembangan seni memuncak dan lebih meluas.

10. Tokoh Barat :
a) Plato (347 SM) :-
 Lukisan adalah 3 kali terpisah daripada kebenaran .
 Seni dan pendidikan perlu dipandukan kepada
kebenaran, kebaikan, kesempurnaan, kesejahteraan dan
keindahan.
 Diikatkan dengan perlakuan,akhlak, nilai dan moral .
 Mencipta sesuatu persekitaran yang berbudaya dan
meningkatkan perpaduan.
- Lukisan dibincang dengan konsep imitasi
- membandingkan lukisan dengan kebenaran
- Pelukis meniru objek yang dibuat oleh tukang pembuat.

11. b) Socrates (469-399 sm) :-
 Penghasilan seni bersandarkan dari idea atau buah fikiran.
c) Herbert Read :-
 Seni adalah penghasilan rupa dan bentuk yang menimbulkan
keceriaan, keseronokan dan kedamaian estetik.
 Seni alat untuk mendidik seseorang
 Seni boleh menyatukan semua Negara (pendidikan dan pembentukan diri )
d) Aristotle ( 384-322SM) :-
 pelukis tidak meniru tapi memberi struktur bentuk kepada benda alam maka seni
itu baik.
e) John Dewey (1859 – 1952) :-
 Aktiviti seni merupakan satu pengalaman kepada kanak-kanak.
 Memberi kebebasan kepada kanak-kanak menyusun pengalaman untuk
mencerdaskannya
f) Feldman :-
 Seni dan kebudayaan tunjang pembangunan seni manusia.
Tokoh Timur
a) Al-Ghazali :-
 Seni bersandarkan daripada Allah kepada Allah.
 Seni menuju kepada Al-Falah ( keredhaan Allah)
 Pemangkin kepada ketaqwaan ( tawaduk dan beriman)

12. ASAS SENI REKA
UNSUR SENI
Garisan
Rupa
Bentuk
Jalinan
Ruang
Warna
PRINSIP REKAAN
Harmoni
Kontra
Penegasan
Imbangan
Irama dan pergerakan
Kepelbagaian
Kesatuan

13. GARISAN
 cantuman satu siri titik-titik.
 unsur seni terpenting dalam aktiviti melukis, menggambar dan menulis.
a) Jenis-jenis Garisan
:- dikelaskan berdasarkan penggunaan bahan atau teknik yang
menentukan rupa bentuk dan sifatnya.
:- Contohnya, pen marker akan memberikan garisan tebal, pen memberikan
kesan garisan halus manakala berus dan dakwat memberi kesan garisan
kasar.
· Garisan Tebal
· Garisan kasar
· Garisan nipis
· Garisan berlingkar
· Garisan berbulu
· Garisan pancaran
· Garisan beralun
· Garisan zig-zag
· Garisan Putus-putus

14. b) Garisan pada Alam Sekeliling
:- Garisan juga wujud pada objek alam sekeliling dan objek buatan
manusia dalam rupa garisan yang tersembunyi di sebalik bentuk
asalnya.
c) Kedudukan Garisan dapat menimbulkan pelbagai Kesan Perasaan :-
1. Garisan melintang -Memberi gambaran tenang
2. Garisan pepenjuru - memberi gambaran pergerakan
3. Garisan tegak - memberi gambaran teguh dan stabil
4. Garisan pancaran - memberi gambaran bertenaga
d) Garisan Pergerakan
:- dapat mencipta pergerakan ilusi dengan menghasilkan garisan
berulang-ulang.
:- Garisan berlingkar , Garisan beralun ,Garisan bergetar
e) Garisan untuk menimbulkan Bentuk
:- berupaya menimbulkan bentuk dengan menggunakan ton garisan.
:- garisan yang rapat menimbulkan ton gelap manakala garisan yang
berjarak atau jarang menimbulkan ton cerah.

15. RUPA
 hasil daripada pertemuan hujung garisan dengan permulaannya.
 dihasilkan daripada garisan, warna dan jalinan.
pertemuan antara permulaan dan
penghujung
sesuatu garisan menghasilkan rupa

16. a) Rupa Geometri
 rupa yang mempunyai sudut seperti bulatan, tiga segi, empat segi dan lain-lain
rupa yang bersudut.
 dicipta dengan menggunakan alatan khas iaitu pembaris, set geometri dengan
ukuran-ukuran tertentu

17. b) Rupa Organik
 Rupa yang bebas tanpa sudut, dan direka secara spontan.

18. BENTUK
:- 1. Bentuk mempunyai struktur jisim dan isi padu. Ia mempunyai
lebih daripada satu permukaan dan bersifat tiga dimensi (3D)
2. Bentuk merupakan satu unsur yang amat penting dalam
penghasilan karya seni yang bersifat realistik.
3. Penggunaan unsur-unsur seni yang lain dapat digunakan bagi
menghasilkan bentuk seperti garisan, jalinan, rupa, ruang dan
warna.
4. Garis luar sesuatu objek yang akan berubah mengikut arah
pandangan mata.
Ciri-ciri bentuk :-
1. Bersifat tiga dimensi (3D) – mengandungi ketinggian, lebar
dan kedalaman
2. Berstruktur - mempunyai rangka yang membolehkan
membentuk form atau isipadu dengan tepat dan sempurna
3. Boleh dilihat dari semua arah – mempunyai lebih dari satu
permukaan
4. Terdapat bayangan – mempunyai kesan cahaya dan bayang

19. Jenis-jenis Bentuk :-
A. Bentuk Konkrit
1. Bentuk sebenar yang bersifat 3 dimensi dan dapat dirasa, disentuh dan
dilihat daripada pelbagai sudut.
2. mempunyai ciri-ciri nyata dan maujud (benar-benar wujud di hadapan
mata)
3. Contoh benda berbentuk konkrit ialah seperti batu, kayu, meja, kereta
dan sebagainya.
meja
bola

20. B. Bentuk Ilusi
1. bentuk ilusi ialah bentuk yang dihasilkan melalui kemahiran
penggunaan unsur-unsur seni seperti warna, garisan dan lain-lain
2. Bentuk objek yang dilihat dan dihasilkan melalui lukisan, catan,
fotografi, cetakan atau pada permukaan rata (bersifat dua dimensi)
3. Bentuknya tidak dapat disentuh tetapi hanya dapat dinikmati
melalui
deria penglihatan.
4. Bagi menghasilkan karya 2 dimensi yang dapat mencipta bentuk,
penggunaan kesan cahaya dan bayang merupakan faktor terpenting.
Vincent Van Gogh 'Still Life"

21. JALINAN
1. Jalinan merupakan kesan yang terdapat pada permukaan
sesuatu benda, seperti kesan pada permukaan kulit
durian, kulit rambutan, tapak kasut, kulit kayu, bulu
kucing, belang pada harimau dan lain-lain.
2. Jalinan pada benda buatan manusia dan benda ciptaan
Tuhan memberi kesan tampak yang berbeza.
3. Setiap objek yang berjalinan, mempunyai fungsi dan nilai-nilai
yang tersendiri.
jalinan pada keratan rentas batang pokok
jalinan pada kulit harimau belang

22. jalinan pada kulit siput
rekahan pada tanah
jalinan kasar pada permukaan batu
jalinan berduri pada kulit durian

23. Jenis-jenis Jalinan :-
 Jalinan Sentuh :-
a. Merupakan kesan permukaan yang dapat dilihat dan dirasa melalui
sentuhan seperti, permukaan batu, kulit kayu, kulit kerang
b. Jalinan sentuh dapat dipindahkan ke permukaan 2 dimensi melalui
beberapa teknik seperti capan, cetakan, gosokan dan sebagainya.
Jalinan Sentuh - kulit kerang
Jalinan Sentuh - tayar motorsikal

24.  Jalinan Tampak :-
a) merupakan kesan jalinan yang hanya dapat dilihat tetapi tidak dapat dirasa
melalui sentuhan seperti, sayap rama-rama, kulit tembikai, kertas pembalut
hadiah, kertas dinding, corak tekstil dan sebagainya.
Jalinan Tampak - kertas dinding Jalinan Tampak - kulit tembikai

25. RUANG
1) Ruang bermaksud kawasan kosong di sekeliling sesuatu objek,jarak di
antara dua objek ataupun rongga yang terdapat dalam sesuatu objek.
2) Ruang ialah susunan objek-objek yang menimbulkan perbezaan jarak
dan kedudukan pada gubahan.
3) Perbezaan saiz objek dapat menimbulkan ruang dekat dan jauh atau
ruang timbul dan tenggelam mengikut sesuatu susunan yang tertentu.
4) Terdapat 2 jenis :-
 ruang nyata : ruang yang terdapat pada bentuk-bentuk konkrit seperti
arca.
 ruang tampak : ruang ilusi yang timbul dalam seni tampak seperti
lukisan,catan,dan cetakan.
5) Garisan grid perspektif digunakan untuk menimbulkan ruang dan ilusi
tiga dimensi pada permukaan dua dimensi.
Perspektif 1 titik lenyap
Perspektif 3 titik lenyap

26. WARNA
Warna Asas
warna asas - merah, biru dan kuning
1. Warna asas atau warna primer merupakan warna dasar sesebuah warna
2. Warna-warna yang tidak boleh dibuat daripada campuran warna lain
tetapi boleh menghasilkan warna kedua dan ketiga
3. Mempunyai kuasa yang hebat
4. Digunakan dalam penghasilan seni seperti poster, bendera, logo,
lencana dan sebagainya

27. Warna Sekunder
warna sekunder - jingga, ungu dan hijau
1. Juga dipanggil warna kedua
2. Warna sekunder dicipta daripada campuran dua warna asas.
Warna sekunder = warna asas + warna asas
3. Warna sekunder ialah jingga, ungu dan hijau
a. Jingga = merah + kuning
b. ungu = merah + biru
c. hijau = kuning + biru

28. Warna tertier
1. Dicipta daripada campuran
warna asas dan warna sekunder
di sebelahnya dalam roda warna
warna tertier = warna asas + warna sekunder
2. Warna tertier terdiri daripada
a. biru ungu = biru + ungu
b. biru hijau = biru + hijau
c. kuning jingga = kuning + jingga
d. kuning hijau = kuning + hijau
e. merah jingga = merah + jingga
f. merah ungu = merah + ungu

29. HARMONI
 Tindak balas tampak di dalam alam dan karya seni
yang menyepadukan unsur-unsur seni seperti
garisan, warna, rupa, bentuk, jalinan dan ruang.
 Susunan atau ulangan unsur-unsur seni mengikut
cara yang tertentu. Harmoni tidak wujud jika ada
ciri-ciri yang bercanggah.
 Harmoni mewujudkan
keselesaan, kesesuaian, keseragaman, ketenangan
dan kesatuan.

30. Harmoni di alam sekeliling
Harmoni warna, jalinan
dan bentuk
Harmoni warna dan
susunan pokok

31. KONTRA
 Wujud unsur seni yang bertentangan antara
satu sama lain.
 Ciri-ciri :
a. Mempunyai kaitan dengan fokus
b. Mempunyai ciri-ciri bertentangan
c. Memberi penumpuan dan penegasan
d. Mengelakkan kebosanan
kontra pada objek buatan
manusia

32. PENEGASAN
 sesuatu unsur yang menarik perhatian dan
memberi tumpuan yang ketara kepada sesuatu
objek.
 Fungsi Penegasan :-
* Menjadi fokus atau tumpuan
* Menarik perhatian
* Mengelakkan kebosanan

33. jenis yang berbeza
saiz yang berlainan
arah yang berlainan
bentuk yang lain

34. IMBANGAN
 padan dan tidak berat sebelah
imbangan dapat dilihat dari beberapa aspek

35. IRAMA dan PERGERAKAN
 Keadaan sesuatu benda yang tidak diam atau
yang sentiasa
bergetar, bergoyang, bergegar, berayun, memanc
ar, bersinar, berpusing dan sebagainya.
pergerakan dan irama dalam karya seni visual

36. KEPELBAGAIAN
 Keadaan kombinasi pelbagai gaya, nilai dan
idea yang berbeza dalam suatu gubahan
hasil daripada perlanjutan, gayaan dan kontra
dalam penggunaan unsur seni dan prinsip
rekaan.
 Kepelbagaian digunakan untuk menimbulkan
nilai estetika yang tidak membosankan.
kepelbagaian juga boleh menimbulkan kontra.

37. kepelbagaian dalam karya seni visual
kepelbagaian dalam
kehidupan seharian

38. KESATUAN
 wujud pada suatu gubahan yang semua
unsur di dalamnya sama tema atau idea.
kesatuan rupa
kesatuan di
alam sekeliling

39. THE
END
prepared by : LIM LI TING, LOOI ZHUO YING, LING KA YIN