Observación y Práctica Docente 1

1. OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE I

2. ESCUELA PRIMARIA “GABRIELA MISTRAL”

4. Grado y grupo asignado: 5º “A”

5. Núm. de alumnos: 39

6. Titular: Candelaria Sánchez Navarro.

7. Adscripción: SEP

8. Zona escolar: 03

9. Sector: 04

10. Contexto: Urbano

11. Localidad: Huamantla

13. CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN La ciudad de Huamantla se encuentra en el valle de la ladera noroeste del volcán Malintzin, su clima es moderadamente frio. La población es urbana, se brinda educación para todos los niveles educativos. Tiene una población supe- rior a 77076 habitantes, se Cuenta con todos los servicios públicos. ……………………

14. ORGANIGRAMA DE LA ESCUELA

15. CROQUIS DE LA ESCUELA

16. ESCUELA

18. En éste semestre iniciamos con prácticas en las escuelas con las materias de Español y Matemáticas, en esta ocasión se realizaron a nivel primaria, en el municipio de Huamantla en la escuela primaria “Gabriela Mistral”, donde me fue asignado el grupo de 5º “A”.

19. CARACTERISTICAS DEL AULA

21. ESPAÑOL TEMA: - Un platillo extraño SUBTEMAS: - Las recetas de cocina. - Partes de una receta. - Elaboremos un recetario. - Aprendamos acerca de la lengua.

22. MATEMÁTICAS TEMA: - Un juego con el diccionario. SUBTEMAS: - ¿Qué palabras tiene un mayor número de letras? - Tabla de frecuencia y gráfica de barras. - Identificación de cubos y prismas. - Identificación de vértices y aristas.

23. Al ser mi primera práctica sentí muchas dudas de cómo empezar a abordar los temas, la forma en que debería explicar los contenidos, la reacción de los alumnos, acoplar los tiempos, la forma de realizar las revisiones de trabajos, dar participación, entre muchas cosas más; pero los alumnos fueron de gran apoyo pues eran atentos a las indicaciones que se les daban y esto facilitó la manera en que se trabajó con las actividades.

24. ESPAÑOL

25. Durante las practicas realizadas en la materia de español se abordó el tema de “Un platillo extraño” donde la finalidad era que los alumnos analizaran las características, redacción y uso del instructivo. Fue un tema que necesitó un largo proceso para que los alumnos comenzaran a comprender los principios de lo que implica un instructivo. Es así que se analizaron re- tas de cocina para tratar la temática y hacerles a los alumnos mas sencillo de comprender.

26. Se les llevó a los alumnos un ejemplo de receta y ellos también tenían que llevar a clase algunos ejemplos a partir de ahí se comenzó a trabajar con la temática. Recibí mucho apoyo de la docente titular, pues me ayudó en mantener el orden dentro del grupo mientras que yo atendía a los alumnos . Lo que me agradó de los alumnos al trabajar con esta materia es que siempre cumplieron con los materia- les solicitados que generaron se trabajara adecuadamente durante la actividad.

27. Para poner en practica lo rela- cionado con el instructivo los alumnos realizaron por equi- pos un a especie de album donde colocaron recetas que ellos mismos redactaron sobre comidas que se preparan en sus casas, posteriormente las expusieron ante grupo identificando si cumplía con las características de requeridas para ser un verdadero instructivo.

28. MATEMÁTICAS

29. En lo que se refiere a matemáti- cas se abordó el tema de la elabo- ración y la interpretación de grafi- cas, para dar comienzo se tenian que hacer una lista sobre los nombres que poseían un mayor número de letras, es así que se comenzó con el tema de las graficas, una de las dificultades que encontré fue explicar como funcionaba los dos ejes “x” y “y” y los datos que se ponían en cada uno de ellos, los alumnos no entendían y me costó mucho poder explicarlo, pues veía que era algo muy sencillo no identificaba la dificultad y por lo tanto no sabia cómo explicárselo a los alumnos.

30. Hice varios intentos aunque no logré que todos me comprendieran, pero aun así los alumnos hicieron el esfuerzo de realizar la actividad.

31. La participación y disposición de los alumnos es vital para que como docentes tengamos la oportunidad de participar con ellos el la enseñanza y aprendizaje, me agradó una actividad de repaso que se hizo con los vértices y aristas en cubos y primas , donde gracias a la participación de los alumnos se pudo lograr el propósito de la actividad

33. OBSERVACIÓN

34. En la Observación pude presen- ciar las clases de la docente titular Candelaria Sánchez Navarro, du- rante la clase de geografía donde pude observar la motivación que la maestra brinda a los alumnos para que éstos realicen el trabajo, por tal motivo los alumnos son muy participativos, estan atentos a sus explicaciones y realizan las actividades adecuadamente.

35. En clase de inglés lo que llamó mi atención fue el ánimo de la docente por el tema a tratar, les llevó a los alumnos diversos materiales, a lo que ellos respondieron positivamente, enfocaron tanto su atención que al final de las clases los niños no querían que la maestra se retirara porque querían seguir con las actividades.

36. Durante esta semana se estaba entrenando para concurso de juegos deportivos, es por esa razón que después del receso casi todo el tiempo se destinaba a entrenar a los alumnos en diferentes actividades. Muy emocionados los alumnos salían a Educación Física, mientras tanto apoyaba a la docente titular dentro del salón de clases al mismo tiempo que observaba a los alumnos a entrenar.

37. Una actividad que ocupó casi un día entero de clases fue un Programa del Estado de Tlaxcala donde se le otorgó a los alumnos útiles escolares donde se les explicó el objetivo y beneficios de este programa por parte de las autoridades del estado.

38. Me encontré con muchas complicaciones y también aspectos buenos en éstas mis primeras prácticas; dentro de las complicaciones fueron sobre todo el ajuste de los tiempos, pues durante toda la semana ocupe parte del tiempo de la maestra para sus respectivas materias, pues aspectos como la explicación de los temas, el desarrollo de las actividades, la revisión de trabajos, actividades fuera del salón de clases, son aspectos que no pude controlar y al mismo tiempo abordar los temas planeados.

39. 2º JORNADA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE (Del 1 al 5 de diciembre de 2008)

40. ESPAÑOL TEMA: - Juicio a un taco. SUBTEMAS: - Trabajemos con el texto. - El debate. - Remedio casero. - Investigación. - Adjetivos demostrativos.

41. MATEMÁTICAS TEMA: - La flota naval SUBTEMAS: - Tabla de doble entrada. - El valor posicional de los números. - Comparación de las estaturas.

42. ESPAÑOL

43. En el tema el “Juicio a un taco”, se abordó el Debate donde los alum- nos hicieron uno sobre los alimentos caseros y los callejeros, me sorprendieron pues todos querían dar su opinión respecto al tema que se estaba tratando, dando buenos argumentos para cada punto, es así que con su partipación me permitieron lograr el objetivo de la sesión, aunque una de las dificultades que tuve fue que en un momento el grupo se descontroló y no pude escuchar adecuadamente la participación de todos los alumnos, pero con apoyo de la titular se logró mantener el orden.

44. La sesión que a continuación se abordó fue la referida a los remedios caseros, donde nuevamente la participación de los alumnos fue de gran ayuda para lograr que la actividad se llevara a cabo adecuadamente, pues todos los alumnos llevaron los materiales como recetas caseras, marcadores, colores, se reunieron por equipos y entre todos se apoyaron para elaborar el material.

45. En lo que se refiere los adjetivos demostrativos, tuve ciertas complicaciones pues al verlo como un tema muy sencillo no vi la magnitud del tema, pues no se me hizo fácil explicarle a los alumnos, solo llevé una lámina, pero olvidé llevar algo con ilustraciones para que se viera ejemplificado el tema.

46. Nuevamente el ajuste de tiempos es lo que no pude controlar, pues en varias ocasiones me excedí del tiempo destinado a las dos materias que abordé. El apoyo de la docente y de los alumnos hizo posible que yo abordara los tema planeados.

47. MATEMÁTICAS

48. Para analizar la Tabla de Doble Entra- da se les mostró a los alumnos un ejemplo donde a partir del cual, ellos realizaron uno semejante utilizando material de su libro de texto, lo que me agradó de esta actividad fue que los niños realizaban preguntas si no comprendían e inmediatamente comenzaba a trabajar en la actividad.

49. En el valor posicional de los números fue un repaso de temas analizados anteriormente, es así que los alumnos tenían conocimiento del tema, lo que facilitó la realización de las actividades posteriores.

50. Siguiendo con el Valor Posicional de los Números se llevaron a cabo dos actividades, una era poner una frase en el pizarrón hasta decenas de millar y los alumnos en tapas con valor asignado tenían que representar la cifra; otra fue mostrarles una tarjeta con un numero y un valor asignado y ellos en una lámina tenían que escribir en forma de cifra el valor que representaba, todos los alumnos participaron y al parecer les agradaron las actividades, pues al mismo tiempo ellos tenían buenos cimientos en lo que se refiere a la lectura y escritura de cifras.

51. Como repaso de la tabulación de información los alumnos tuvieron que comparar estaturas y posteriormente tabular la información resultante, de nuevo se les complicó el hecho de qué datos acomodar en el eje de las x y las y, pero pronto por ellos mismos encontraron la forma de comprender el modo de ubicar los datos.

52. OBSERVACIÓN

53. Clase de la docente titular, en su mayoría fueron repasos de temas. Clase de flauta Educación física

54. La nuevas experiencias son motivo de nuevas puertas que se abren a nuestro alrededor, una manera de aprender y comprender la realidad, de admitir que es fácil juzgar pero muy difícil poner el ejemplo; es así que estas primeras practicas fueron un gran reto, un compromiso por probarme a mi misma que si podía lograrlo, de hacer un buen papel en la escuela de practica para que las puertas siguieran abiertas así como darle prestigio a mi escuela normal por la formación que nos brindaron para que estas practicas fueran una realidad.