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“2010. Año del Bicentenario de la Independencia de México”
Esc. Sec. Of. No. 0979 “Francisco I. Madero” T. Matutino
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03 05 nov

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  1. 1. “2010. Año del Bicentenario de la Independencia de México” Esc. Sec. Of. No. 0979 “Francisco I. Madero” T. Matutino Compromiso Gobierno que cumple GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO Profesora: Yasaret Ángeles Cortés Grado: 2° A, B Asignatura: Historia I Fecha inicio: 03 de Noviembre de 2010 Fecha término: 05 de Noviembre de 2010 Eje  De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII Tema  ¿Cómo cambiaron las sociedades a raíz de la expansión europea? Subtema 2.5 Nuestro entorno 2.6 la riqueza de las expresiones artísticas Contenido La herencia del renacimiento. Del manierismo al barroco (arquitectura, escultura y pintura). Las expresiones coloniales del arte (México y Perú). El arte islámico de Turquía, Persia y la India. El arte chino y japonés. Competencia  Reconocer  Identificar  Analizar  valorar Actividades 1. Solicitar que por equipos investiguen sobre las diversas manifestaciones artísticas de la época para exponer en clase. Arte colonial mexicano Arte islámico Arte chino Arte japonés 2. Explicar algunas características del manierismo y barroco como expresiones artísticas de la época en escultura, pintura y arquitectura. 3. Realizar cuestionarios de las diferentes expresiones artísticas para resolverlos en forma grupal. 4. Solicitar que elaboren un cuadro donde mencionen los avances científicos y tecnológicos de principios del siglo XVI y principios del siglo XVIII y que beneficios y repercusiones causaron Contenidos transversales  Lenguaje y comunicación  Exploración y conocimiento del medio Aprendizajes esperados  Analicen las causas y consecuencias de la hegemonía europea, de su avance científico y tecnológico y de los intercambios culturales con Asia, África y América.  Comprendan la transcendencia que tuvieron el resquebrajamiento del predominio espiritual del catolicismo y el surgimiento de diversas denominaciones y de las iglesias nacionales. Recursos didácticos  Hojas blancas o de color  Libro de texto  Imágenes  Cuaderno de trabajo  Marcadores  Papel bond Tiempo 4 sesiones de 45 minutos Observaciones y modificaciones: Profesora: Yasaret Ángeles Cortés Grado: 1º A, B y C PROFESORA __________________________________________ PROFRA. YASARET ÁNGELES CORTÉS SUBDIRECTOR ESCOLAR ___________________________________________ PROFR. CARLOS SÁNCHEZ GÁLVEZ Vo. Bo. DIRECTORA ESCOLAR __________________________________________ PROFRA. MARGARITA SÁNCHEZ VILLA
  2. 2. “2010. Año del Bicentenario de la Independencia de México” Esc. Sec. Of. No. 0979 “Francisco I. Madero” T. Matutino Compromiso Gobierno que cumple GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO Asignatura: Lengua Extranjera I (Inglés) Fecha inicio: 03 de Noviembre de 2010 Fecha término: 05 de Noviembre de 2010 Tema  Identificación Personal Competencia  Reconocer  Identificar  Analizar  Valorar Practica Social Establecer y mantener contactos sociales Actividades 1. Indagar como se dicen los nombres de diferentes nacionalidades y países en Inglés y elaborar diálogos orales y escritos en parejas, usando información personal 2. Solicitar que los alumnos diseñen formatos para crear una cuenta de correo electrónico y los completen información. Enviar y recibir mensajes de correo electrónico para presentarse, presentar a otros, dar y obtener información personal y general. Producciones Muestra  I’m Daniel; He/This is Tony; She/That is Paula; My/Her name is Johanna; He’s an accountant/a taxi driver/…; She’s a doctor/an athlete/…; He/She’s 20/13… (years old); I’m from Mexico/ England/...; He/She is Canadian/Chinese.  What’s your/his name?; (My/His name is) Ana/Samuel; What’s your last name?; (My last name/It is) García; How old are you?; (I’m) 12/14/… (years old); Where are they from?; (They’re from) Brazil/The United States/…; They’re Brazilian/American/…; What’s your telephone number/e-mail address/ …?; (My telephone number/It is) 11128904; (My e-mail address is) secondary_kid@redescolar.org.mx; What’s your occupation?; What do you do?; I’m a student/an engineer/... Contenidos transversales  Lenguaje y comunicación  Exploración y conocimiento del medio Aprendizajes esperados  Comprendan la utilización de verbos y pronombres  Elaboren una visión de la importancia del conocimiento de una segunda lengua Recursos didácticos  Cartulina  Libro de texto  Cuaderno de trabajo  Colores  Tijeras  Diccionario  Recortes Tiempo 3 sesiones de 45 minutos Observaciones y modificaciones: PROFESORA __________________________________________ PROFRA. YASARET ÁNGELES CORTÉS SUBDIRECTOR ESCOLAR ___________________________________________ PROFR. CARLOS SÁNCHEZ GÁLVEZ Vo. Bo. DIRECTORA ESCOLAR __________________________________________ PROFRA. MARGARITA SÁNCHEZ VILLA

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