1. UNIDAD DE APRENDIZAJE - CLASE A CLASE
NOMBRE UNIDAD: “Sigamos Leyendo”.
Establecimiento. Docente. Semestre.
República de la India. Magaly Abarza. Segundo.
Asignatura Curso. N° de Clases de la Unidad/ N° Semanas.
Lenguaje y Comunicaciones. 1° año. 12 clases/ 3 semanas.
ACTITUDES A DESARROLLAR LA UNIDAD
- Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la valoración del conocimiento que se puede obtener a
través de ella. - Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos

2. CLASE. Objetivos de Aprendizajes de
la Clase.
Experiencias Aprendizajes – Actividades. Indicador de Evaluación.
N° 1
.
* Comunicación Oral:
-Disfrutar de la experiencia de
asistir a obras de teatros
infantiles o representaciones
para ampliar sus posibilidades
de expresión, desarrollar su
creatividad y familia- rizarse
con el género
* Inicio: - La profesora escribe algunos títulos de obras de teatro
en la pizarra y pregunta a los alumnos.
- ¿Qué saben acerca de estos títulos? ¿Han escuchado o visto
alguna de estas obras?
- Explica a los alumnos ¿qué es una obra de teatro?
* Desarrollo: - Los alumnos observan Lámina Nº1 sobre
imágenes de obras de teatro infantil.
- Comentan haber asistido al teatro a ver alguna obra de teatro
infantil”.
- Juegan a dramatizar escenas de la vida diaria: un paseo, visita al
supermercado, ir a un tienda, etc..
* Cierre: - Comentan la clase. Que aspecto más les gustó.
- Nombran a los personajes de una
obra de teatro o representación vista.
- Expresan qué sentimientos
manifestó un personaje en una obra
vista.
- Mencionan a personajes de las obras
leídas.
- Mencionan textos que han leído.
- Seleccionan textos para leer por su
cuenta.
N°2
.
* Lectura:
- Leer independiente-
mente y comprender textos no
literarios escritos con oraciones
simples (cartas, notas,
instrucciones y artículos
informativos) para entretenerse
y ampliar su conocimiento del
mundo.
* Comunicación Oral:
-Desarrollar la curiosidad por
las palabras o expresiones que
desconocen y adquirir el hábito
de averiguar su significado.
* Escritura:
- Incorporar de manera
pertinente en la escritura el
vocabulario nuevo extraído de
textos escuchados o leídos.
* Inicio:
- La profesora muestra imágenes de diferentes tipos de textos no
narrativos: Lámina Nº2. Realiza preguntas a los alumnos como:
¿cuál de estos textos no literarios, ustedes conocen?, ¿dónde los
han visto?, ¿cuál de ellos les gustaría leer?
* Desarrollo:
- Los alumnos escuchan la lectura realiza por la profesora sobre lo
que es un Instructivo y de un Artículo Informativo: Texto de
Lectura Nª1
- Comentan en forma grupal el significado de las palabras
instructivo e informativo.
- Comentan en forma individual, cuál de los textos les gustó y cuál
no les gustó y ¿por qué?
- Desarrollan Ficha de Trabajo Nª 1
* Cierre:
- Cada grupo elige a un alumno que lea en voz alta una carta
escrita por ellos, usando oraciones comprensibles de leer.
- Subrayan en el texto información
solicitada por el docente.
- Indican qué les gustó o no de un
texto leído.
- Incorporan un vocabulario variado en
sus intervenciones.
- Escriben oraciones comprensibles.
N° 3
Jueves
04/Oct.
* Comunicación Oral:
- Comprender y disfrutar
versiones completas de obras
de la literatura, narradas o
leídas por un adulto, como:
cuentos folclóricos y de autor,
poemas, fábulas y leyendas.
* Lectura:
* Inicio:
- La profesora lee en voz alta, la canción chilena, del autor
Nicanor Molinare, “Cantarito de Greda” : Texto de Lectura Nº2
- Los alumnos nombran poesías o canciones, conocidas por ellos.
- Responden a preguntas relacionadas con el texto escuchado.
* Desarrollo:- Leen en forma individual y silenciosa, la poesía
Texto de Lectura Nº3: “Remolino de papel.
- Leen en forma grupal en voz alta, el texto.
- Escuchan textos de la tradición oral y
ejercitan juegos y acciones
relacionadas con ellos.
- Comprende el sentido global, a partir
de información destacada en un texto.
- Mantiene un espacio regular entre

3. LÁMINA Nº1
Imágenes de Obras de Teatro Infantil.
“El mensaje”
“Alicia en el país de las maravillas”
“Bob esponja”

4. LÁMINA Nº2
Textos No Literarios.
“Carta” “Afiche”
“Invitación” “Artículos Informátivos”
“

5. • Invitación
• Receta
• Afiche

6. TEXTO DE LECTURA Nº1
¿Qué son los instructivos?
Es un escrito que contiene indicaciones muy precisas como enseñar el manejo
de un aparato, realizar diversas actividades, efectuar trámites, operar
maquinaria, etc.
EJEMPLO DE INSTRUCTIVO
La lectura en voz alta es una linda actividad para realizar en familia. Pídele a
papá, a mamá o a un hermano mayor que te lean cuentos todos los días. Esta
actividad te ayudará a ser más creativo, a conocer nuevas cosas y a concentrarte
mejor en todas las tareas que hagas.
Ahora es momento de colorear esta linda imagen, donde toda la familia está
reunida para escuchar la lectura del padre.

7. ¿Qué son los Artículos informativos?
Es un escrito donde encuentras información respecto a una determinada noticia
o investigación. Es un texto en que se presentan datos de un tema de interés
general. Su fin es informar.
EJEMPLO DE ARTIVULO INFORMATIVO
ELIGIENDO LA LECTURA DEL NIÑO.
El momento del cuento es único para la familia, una costumbre sana y confortante tanto
para el niño como para sus padres.
A los niños les encantan los cuentos y las historias, adoran el momento del día en el que
tienen a papá o mamá solamente para ellos leyéndoles una narración, dado que son
situaciones que les aportan momentos de seguridad y confianza, ayudándolos a superar
conflictos y temores comunes durante el crecimiento. Lo cierto es que a medida que el
pequeño crece se irá interesando por diferentes tipos de lecturas, por eso hay que saber
cuáles son los libros indicados según la edad del pequeño.
Desde recién nacido hasta los dos años de edad lo mejor es conseguir libritos de tela
indicados para bebés, también los de plástico o con diferentes texturas que resulten
agradables a la vez de resistentes, los mismos generalmente cuentan con pocas palabras e
imágenes sencillas con bonitos colores que llaman la atención del bebé, una buena forma
de usarlos es señalando las figuras e imitando los sonidos reales, de ésta forma el niño irá
asimilando la información brindada.

8. FICHA DE TRABAJO Nº1
Alumno(a) Fecha
Escribe en este espacio algunas instrucciones e información que puedes dar a tus
compañeros:
Instrucciones:
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Escribe alguna Información para tus compañeros:
Información:
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TEXTO DE LECTURA Nº2

9. Cantarito de greda.
Nicanor Molinare.
Arcilla de los valles
de Peñaflor
eres coloradita
como el rubor.
Como el rubor, ¡ay sí!
de mi negrita
de mi negrita linda
boca chiquita.
Agua del río de Peñaflor
tú me refrescas el corazón.
TEXTO DE LECTURA Nº3

10. Remolino de papel.
Grupo Mazapán.
Remolino de papel
gira, gira, gira sin volver.
De colores verde y gris
gira, gira, gira, gira así.
Por los campos y la ciudad
tus colores alegres van.
Por las calles y ventanas
vas girando al compás.
TEXTO DE LECTURA Nº4

11. El Chinchinero.
El chinchinero es un
artista callejero típico de
nuestro país. Lleva a la
espalda un bombo y
sobre el bombo los
platillos, que hace sonar
mediante una cuerda
que va atada a uno de
sus zapatos. Muchas veces los chinchineros venden remolinos
y otros juguetes para los niños.
Generalmente, el chinchinero va acompañado de otro artista
que toca el organillo, un instrumento de viento que suena al dar
vueltas una manivela.
Mientras el organillero toca una canción, el chinchinero hace
sonar su bombo y sus
platillos y baila
alegremente. Es común
ver a una pareja,
chinchinero y organillero,
compuesta por un padre y
su hijo.
TEXTO DE LECTURA Nº5
Volantín de Colores.
Callejero: que trabaja en la calle.
Bombo: tambor grande.
Manivela: manilla que se da vueltas.

12. Volantín de colores;
de puntal de madera,
con alas de papel
y gran cola de tela,
guiado por un cordel
cual pájaro te elevas,
en tardes despejadas
y aire de primavera.
Escudriñando el cielo;
vuela, vuela y vuela,
gaviota de los niños
dentro de un mar de tierra,
que bañas de sorpresas
las pequeñas caritas,
dejando sensaciones
pintadas de sonrisas,
y de gratos recuerdos
con tu mágica estela,
a los viejos amigos;
que elevaron tu cuerda.
TEXTO DE LECTURA Nº6
CARTA
Querida hija:

13. “Cuando me veas envejecer, sólo te pido que por favor trates de
entenderme con amor y paciencia.
Si repito lo mismo muchas veces, no me digas “eso ya me lo dijiste”,
por favor solo escúchame y recuerda que cuando tú eras niña, yo te
leía tus historias favoritas y te las repetía una y otra vez hasta que te
quedaras dormida. Si no quiero bañarme, no me avergüences.
Recuerda que cuando eras niña tuve que soportar miles de excusas
tuyas y seguirte a todas partes hasta que por fin te bañaras.
Si no puedo entender la nueva tecnología, si tardo mucho en aprender,
solo espera y dame el tiempo que necesito para entender y no te
molestes por favor, no hagas gestos de impaciencia o fastidio,
acuérdate que con paciencia yo tuve que enseñarte a vestirte, lavarte y
a peinarte hasta que aprendas a hacerlo sola.
Si de pronto olvido lo que estábamos conversando no te desesperes,
solo recuerda que lo único y más importante para mí será estar a tu
lado y que puedas escucharme.
Si ya no puedo caminar como antes, solo dame tu mano, como yo hice
cuando tú eras pequeña para que no te caigas hasta que aprendas a
caminar sola. Debes prepararte para que cuando lleguen esos días, no
te sientas impotente ni triste cuando me veas así; solo ayúdame a
llegar al final de mi existencia con amor y cariño. Por tu tiempo,
dedicación y por todo lo que significas para mí, quiero recordarte que te
amo y que estaré eternamente agradecida mi adorada hija.
Tu madre”.
FICHA DE TRABAJO Nº2
Alumno(a) Fecha

14. Una Carta es un informativo que se escribe con un propósito: comunicar ideas,
pensamientos; relatar una experiencia vivida o imaginaria; expresar emociones o
sentimientos; informar sobre hechos ocurridos; reproducir una conversación;
describir un paisaje, una persona, un animal, un objeto, un proceso; etcétera.
ESCRIBE TU PROPIA CARTA:
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LÁMINA Nº 3
Imágenes de Fábulas.
“La cigarra y la hormiga”.

15. “La liebre y la tortuga”.
“El león y el ratón”.
“El pastorcito mentiroso”.
TEXTO DE LECTURA Nº7
El zorro y el quirquincho.
Leyenda popular argentina.

16. Un día hicieron una sociedad el zorro y el quirquincho. Como el quirquincho tiene
fama de ser poco inteligente, el zorro pensó que se aprovecharía de su trabajo, y
le dijo:
- Este año, compadre, será para mí todo lo que den las plantas arriba de la tierra,
y para usted lo que den abajo.
El quirquincho sembró papas. Tuvo una magnífica cosecha y al zorro le tocó una
cantidad de hojas inservibles.
Al año siguiente el zorro, molesto por el mal negocio, le dijo a su amigo:
- Este año, compadre, como es justo, será para mí lo que den las plantas debajo
de la tierra, y para usted lo que den arriba.
- Bien, compadre, será como usted dice.
El quirquincho sembró trigo. Llenó su granero de espigas y al pobre zorro le tocó
una cantidad de raíces inútiles.
“No me dejaré burlar más”, pensó.
Y le dijo al compadre:
- Este año será para mí lo que den las plantas arriba y debajo de la tierra. Para
usted será lo que den al medio.
- Bien, compadre. Ya sabe que respeto su opinión.
El quirquincho sembró maíz. Sus graneros se llenaron nuevamente y al zorro le
correspondieron las flores y las raíces del maizal.
TEXTO DE LECTURA Nº8
El cuento del Patito Feo.
Magnífica: excelente, muy buena.
Espiga: grano del cereal.
Inútil: que no sirve.

17. Como en cada verano, a la Señora Pata le dio por empollar y todas sus amigas
del corral estaban deseosas de ver a sus patitos, que siempre eran los más
guapos de todos.
Llegó el día en que los patitos comenzaron a abrir los huevos poco a poco, y
todos se juntaron ante el nido para verles por primera vez.
Uno a uno fue saliendo hasta seis preciosos patitos, cada uno acompañado por
los gritos de alegría de la Señora Pata y de sus amigas. Tan contentas estaban
que tardaron un poco en darse cuenta de que un huevo, el más grande de los
siete, aún no se había abierto.
Todos concentraron su atención en el huevo que permanecía intacto, también los
patitos recién nacidos, esperando ver algún signo de movimiento.
Al poco, el huevo comenzó a romperse y de el salió un sonriente patito, mas
grande que sus hermanos, pero ¡oh, sorpresa!, muchísimo más feo y desgarbado
que los otros seis...
La Señora Pata se moría de vergüenza por haber tenido un patito tan feo y le
apartó de ella con el ala mientras prestaba atención a los otros seis.
El patito se quedó tristísimo, porque se empezó a dar cuenta de que allí no le
querían...
Pasaron los días y su aspecto no mejoraba, al contrario, empeoraba, pues crecía
muy rápido y era flaco y desgarbado, además de bastante torpe el pobre...
Sus hermanos le jugaban pesadas bromas y se reían constantemente de él,
llamándole feo y torpe.
El patito decidió que debía buscar un lugar donde pudiese encontrar amigos que
de verdad le quisieran a pesar de su desastroso aspecto y una mañana muy
temprano, antes de que se levantase el granjero, huyó por un agujero del
cercado.
Así llego a otra granja, donde una anciana le recogió y el patito feo creyó que
había encontrado un sitio donde por fin le querrían y cuidarían, pero se equivocó
también, porque la vieja era mala y sólo quería que el pobre patito le sirviera de
primer plato. Y también se fue de aquí corriendo.
Llegó el invierno y el patito feo casi se muere de hambre, pues tuvo que buscar
comida entre el hielo y la nieve y tuvo que huir de cazadores que querían
dispararle.
Al fin llegó la primavera y el patito pasó por un estanque, donde encontró las aves
más bellas que jamás había visto hasta entonces. Eran elegantes, gráciles y se
movían con tanta distinción que se sintió totalmente acomplejado, porque él era
muy torpe. De todas formas, como no tenía nada que perder se acercó a ellas y
les preguntó si podía bañarse también.

18. Los cisnes, pues eran cisnes las aves que el patito vió en el estanque, le
respondieron:
- ¡Claro que sí, eres uno de los nuestros!
A lo que el patito respondió:
-¡No os burléis de mí! Ya sé que soy feo y
flaco, pero no deberíais reír por eso...
- Mira tu reflejo en el estanque - le dijeron
ellos - y verás cómo no te mentimos.
El patito se introdujo incrédulo en el agua transparente y lo que vió lo dejó
maravillado.
¡Durante el largo invierno se había transformado en un precioso cisne! Aquel
patito feo y desgarbado era ahora el cisne más blanco y elegante de todos
cuantos había en el estanque.
Así fue como el patito feo se unió a los suyos y vivió feliz para siempre.
TEXTO DE LECTURA Nº9
Botella al mar
Pongo estos seis versos en mi botella al mar

19. Con el secreto designio de que algún día
Llegue a una playa casi desierta
Y un niño encuentre y la destape
Y en lugar de versos extraiga piedritas
Y socorros y alertas y caracoles.
LÁMINA Nº 4
Cuentos
• El Flautista de Hámelin

20. • Simba el Marino
• Pulgarcito
• La gallina de los huevos de oro
GUÍA DE TRABAJO
Alumno(a) Fecha
Objetivos de Aprendizaje:
- Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones
simples (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos), para entretenerse y
ampliar sus conocimientos del mundo.

21. - Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leída
por otros con facilidad.
- Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el
hábito de averiguar su significado.
I. Lee atentamente este texto y luego responde las preguntas.
¡ELABOREMOS UN PISAPAPELES!
MATERIALES: Cartón, piedras pequeñas, pinturas pegamentos.
INSTRUCCIONES:
1. Dibuja sobre el cartón la figura que quieras.
2. Recorta la figura que dibujaste.
3. Junta piedras pequeñas, límpialas y pégalas sobre el cartón sin dejar espacios libres.
4. Una vez seco el pegamento, pinta las piedras con los colores que quieras.
5. Espera que se seque y ya tienes tu pisa papeles.
Responde:

22. - ¿Qué tipo de texto es?
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_______________________________________________________________________
- ¿A quién va dirigido?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
- ¿Para qué sirven los instructivos?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
II. Lee en silencio y con atención, este trozo de lectura y luego responde las
preguntas.
Visita al Circo
Chiloé 17 de septiembre de 2011
Ayer yo fui al circo con mi familia. Había mucha gente. Me gustaron los gimnastas y los
elefantes gigantes que comían muchos kilos de verduras. Me reí con los payasos y con
los karatecas. Al salir, pasamos a un kiosco y el vendedor era genial.
Vicente.
Preguntas:
1. ¿A qué lugar fue la familia de Vicente?.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. ¿Qué animales le gustaron a Vicente?.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. ¿Qué hizo reír a Vicente?

23. __________________________________________________________________
_________________________________________________________________
III. Siguiendo las indicaciones, escribe una linda carta a tu mamá; separa las
palabras cuando corresponda y cuida que tu letra sea clarita.
Tú nombre…. Luego….
Después…. Finalmente…

24. IV. Comprensión de lectura
1. Escucha en silencio, la lectura que hará tu profesora y subraya en el texto las
palabras que tú no conoces.
El yacaré es un reptil, pariente de los
dinosaurios. Se mueve con mucha
rapidez en el agua; en cambio, en la tierra
camina despacio. Habita en los ríos de las zonas selváticas y se alimenta de peces,
pequeños animales e insectos.
2. Realiza un dibujo asociado a la palabra que subrayaste en el texto.
______________________
______________________

25. ______________________
3. Marca con una cruz, la alternativa que consideras correcta, de acuerdo al significado o
característica que representa cada palabra
Reptil
a) Salta
b) Se arrastra
c) Corre
Pariente
a) De la familia
b) Amigos
c) Compañeros
Hábitat
a) Duerme
b) Se esconde
c) Donde vive
PRUEBA DE LA UNIDAD
Alumno(a) Fecha
I. Lee atentamente el siguiente poema y responde las siguientes preguntas.
Víctor y Victoria
El lleva su volantín rojo.

26. Ella lleva u volantín azul
Ellos elevan sus volantines en la loma.
Corre un viento del sur.
Los volantines han subido muy alto.
Víctor le manda un mensaje.
Volantín, te veo chiquitito
Y tú ¿me ves a mí?.
a. ¿Quién lleva el volantín azul?
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__________________________________________________________
_______________________________
b. ¿ Dónde elevan sus volantines?.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_______________________________
c. ¿Quién le manda un mensaje al volantín?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_______________________________

27. II. Lee con mucha atención, eta poesía y luego marca con una cruz la
alternativa correcta.
Remolino de papel
Remolino de papel
Gira, gira, gira sin volver.
De colores verde y gris
gira, gira, gira, gira así.
Por los campos y la ciudad
Tus colores alegres van
Por la calles y ventanas
Vas girando al compás.
1. El remolino es de:
a) Papel
b) Cartón
c) Género
2. El remolino gira por:
a) Todas partes
b) Las calle y ventanas

28. c) Cielo
III. Escribe tres oraciones, usando la palabra “remolino”.
a) ----------------------------------------------------------------
b) ----------------------------------------------------------------
c) ----------------------------------------------------------------
IV. Recuerda las partes principales de una carta y escríbele a tu mejor amigo
o amiga, contándole de tus vacaciones de fiesta patria.
Tú nombre…. Luego….
Después…. Finalmente…
V. Encierra en un círculo, la alternativa que corresponde al significado de
cada una de estas palabras, según lo leído del cuento “El gato con
botas”.

29. Criados Astucia
a. amigo a. rapidez
b. sirvientes b. inteligencia
c. enemigos c. cobardía
Lujoso Bocado
a. elegante a. gran porción de comida
b. Pobre b. pequeña porción de comida
c. Bello c. demasiada comida
VI. Dibuja la potada, de uno de lo cuento que has elegido y leído en la
biblioteca de aula.