1. Tugas Kelompok : 4
Kelas : 4 C
TUGAS TIK DAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN
DosenPembimbing:Eka pandu Cyntia, S.T. M.Kom.
DISUSUN OLEH :
RahmatKurniawan ( 126211074 )
NurfajriNopriana ( 126210913 )
Tri Narmini ( 126210210 )
RefiAlrida ( 126210249 )
WantiSaputri ( 126211031 )
Three Nopriyeni( 126211105 )
VerraSeptiani ( 126210845 )
YesiTrifani ( 126211432 )
Wulandari ( 126212003 )
ElfiraYulma ( 126211459 )
PROGRAM STUDI BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS ISLAM RIAU
PEKANBARU
2015
2. Prosedur Perancang Media Pendidikan
A. Analisis Karakter Mahasiswa ( analysis leaner character).
B. Tujuan Pembelajaran ( state of objective).
C. Memilih, merancang atau memodifikasi yang sudah ada ( selec, modify or design
materials).
D. Uji coba media pembelajaran ( utilize materials).
E. Respon mahasiswa ( requare leaner respons).
F. Evaluasi ( ecaluate).
A. Analisis karakter mahasiswa ( analysis leaner character ).
1. Ritna Astina
Pada saat membacakan sebuah pantun, mahasiswa tersebut membacakan dengan intonasi
yang jelas, tetapi mimik wajahnya kurang berekspresi.
2. Nella Aprilia
Pada saat membacakan sebuah pantun di depan kelas , mahasiswa tersebut membacakan
pantun dengan intonasi yang jelas dan berekspresi.
3. M. Budi Prasetyo
Mahasiswa yang berikut ini, pada saat membacakan sebuah pantun di depan kelas
intonasi kata demi katanya sangat jelas. Ekspresi yang di bawakannya cukup bagus.
4. Lisa Gustina
Mahasiswa yang berikut ini, pada saat membacakan sebuah pantun intonasi yang di
bawakannya terbilang kurang bagus, bisa kita melihatnya dari dia membacakan pantun
tersebut. Dan juga kurang serius.
3. 5. Lisa Sri Wahyuni
Mahasiswa yang terakhir ini, cara dia membacakan pantun di depan kelas sangat bagus,
terlihat bagaimana intonasi yang di bacakannya.
B. Tujuan Pembelajaran ( state of objective )
1. Standar Kopetensi : Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman pantun.
2. Kompetensi Dasar : Membacakan pantun dengan penuh ekspresi.
3.Indikator : Mampu membacakan pantun dengan penuh ekspresi, intonasi, irama.
A. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat membacakan pantun dengan penuh ekspresi, intonasi yang jelas, irama yang
tepat.
B. Materi Pembelajaran
1. Membaca pantun
C. Metode Pembelajaran
1. Pengenalan tentang pantun
2. Tanya jawab.
3. Tugas
D. Langkah Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Mahasiswa diajak untuk membacakan pantun
2. Mahasiswa membuat contoh sebuah pantun, kemudian di bacakan di depan kelas.
E. Sumber Belajar
1. Buku
2. Infokus
3. Sebuah teks pantun
4. C. Memilih, merancang atau memodifikasi yang sudah ada ( select, modify or design
materials ).
Materi dan media pembelajaran yang telah tersedia (infokus) akan mencapai tujuan
pembelajaran. Materi dan media (infokus) dapat menghemat waktu proses pembelajaran. Dan
juga materi dan media pembelajaran dapat memotivasi mahasiswa dalam memahami
pembelajaran.
D. Uji Coba Media ( utilize materials ).
Setelah memilih materi dan media (infokus) diperlukan persiapan bagaimana dan berapa
banyak waktu yang diperlukan dalam memakai buku teks pembelajaran. Maka dari itu di
perlukan media infokus untuk mempermudah dan mempersingkat waktu pembelajaran.
E. Respon Mahaiswa ( requare learner respons ).
Mendorong mahasiswa untuk merespon dan umpan balik keaktifan proses belajar
mengajar. Respon mahasiswa bermacam macam, diantaranya mereka paham dan mengerti, dan
ada juga kurang memperhatikan seperti Lisa Gustina yang kurang memperhatikan pembelajaran
tersebut.
F. Evaluasi (evaluate)
Tingkat pencapaian mahasiswa mengetahui atau memahami tujuan pembelajaran,
menggunakan media pembelajaran infokus berupa contoh video sebuah pantun, terlihat
ada keaktifan antara mahasiswa dan guru.
5. Kesimpulan
Materi pembelajaran pantun yang diajarkan dikelas, merupakan mata kuliah
Mikroteaching (praktek). Data tersebut diambil karena menurut kelompok kami perlu diterapkan
dalam mata kuliah TIK dan Multimedia dalam proses belajar pembelajaran. Selanjutnya dalam
data yang didapat dapat disimpulkan memakai media buku, laptop, infokus, beberapa contoh teks
pantun, dan menggunakan media pembelajaran yaitu video yang memakai alat infokus. Prosedur
Perancang Media Pendidikan yakni : 1. Analisis karakter siswa ( analysis learner character), 2.
Tujuan pembelajaran ( state of objective ), 3. Memilih, merancang, atau memodifikasi yang
sudah ada ( selec, modify or design materials), 4. Uji coba media ( utilize materials), 5. Respon
siswa ( require learner respons ), dan 6. Evaluasi ( evalue ) sudah dipakai dan diterapkan dalam
proses pembelajaran. Dari media yang dipakai seperti yang sudah dijelaskan memakai media
video yang dihubungkan lewat alat infokus ternyata memberikan respon yang positif bagi peserta
didik, namun ada beberapa masalah yakni beberapa orang yang kurang memperhatikan media
tersebut.
Saran
Saran dari kelompok kami, dalam proses belajar mengajar menggunakan media
pembelajaran tidak hanya terfokus pada media buku saja. Alangkah baiknya memakai media
tambahan seperti video yang dihubungkan langsung lewat infokus. Guru harus bisa menciptakan
strategi dan menguasai bahan ajar sehingga anak didik paham dan mengerti bahan ajar yang di
sampaikan oleh guru, dan tidak lupa guru harus memberikan motivasi terhadap anak didiknya.
6. Gambar di atas merupakan data yang diambil dalam proses belajar mengajar, yakni
membacakan sebuah pantun. Sebelah kanan ( baju kuning ) bernama Ritna Astina, Nella Aprilia,
M.Budi Prasetyo, Lisa Sriwahyuni, dan yang terakhir Lisa Gustina. Dari ke lima Mahasiswa
diatas dalam memahami materi yang diajarkan, empat orang yang sudah memahami bahan ajar
yang diajarkan, kecuali Lisa Gustina. Seperti yang sudah dikemukakan tadi Lisa kurang
memahami dan kurang serius dalam memperhatikan pemblajaran.
7. Gambar di atas ini adalah teman-teman yang sekaligus membantu dan membimbing
jalannya diskusi pembelajaran. Masih ada beberapa orang lagi yang membantu, namun
dikarenakan teman-teman mempunyai kesibukan masing-masing yakni tugas pada saat
melakukan pengambilan data, mereka tidak ikut berfoto bersama. Kami membuat tugas ini
dengan membagi perannya masing-masing, berikut ini nama dan perannya masing-masing.
1. Rahmat Kurniawan : Bertugas membuat makalah ini, termasuk isi dan data yang didapat.
2. Nurfajri Noviana : Bertugas mengatur kelompok dan juga memberi tanggapan dalam
menyelesaikan tugas ini.
3. Refi Alrida : Bertugas memberikan masukan, merevisi data seperti tugas-tugas apa yang
telah kami kerjakan.
4. Three Nopri Yeni : Bertugas memilih orang yang pas untuk membacakan sebuah pantun.
5. Tri Narmini : Bertugas memberi masukan dalam mengerjakan tugas ini.
6. Vera Septiani : Bertugas membawa laptop.
8. 7. Wanty Saputri : Bertugas membawa sebuah contoh teks pantun.
8. Elvira Yulma : Bertugas memberi makanan dan minuman serta membantu masukan-
masukan kekurangan dalam tugas ini.
9. Wulandari : Bertugas merekam dan mengambil beberapa gambar ( foto dan video ).
10. Yessi Trifani : Bertugas menyediakan tempat, dimana data yang sudah didapat kami
kerjakan di kos tempat dia tinggal.
Dari beberapa nama dan peran dalam menyelesaikan tugas ini, kami semua bertanggung
jawab dengan bahan atau hasil data yang kami dapatkan. Semua kami bekerja tidak ada satupun
yang tidak ikut mengerjakan tugas ini. Data bahan ajar ini kami peroleh dari pelajaran
microteaching yakni teman kami yang membahas tenang pantun.
Mohon maaf bagi kami para anggota makalah ini, jika ada kekurangan dan data-data
yang masih kurang kami meminta maaf dan meminta saran masukan terhadap dosen yang telah
membimbing kami, yakni matakuliah TIK dan MULTIMEDIA Ibu Eka Pandu Cynthia. S.T,
M.Kom. Atas perhatian dari kami semua kami ucapkan terimakasih.
