Análise da Gramática Reflexiva de Cereja e Cochar

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Análise da Gramática Reflexiva de William Cereja e Thereza Cochar.

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Análise da Gramática Reflexiva de Cereja e Cochar

  1. 1. CEREJA, William; COCHAR, Thereza. Gramática Reflexiva: texto, semântica e interação. 4. ed. São Paulo: Atual, 2013. 1ª edição – 2008.
  2. 2. WILLIAM CEREJA  Professor graduado em Português e Linguística e licenciado em Português pela Universidade de São Paulo. CEREJA  Mestre em Teoria Literária pela Universidade de São Paulo. &  Doutor em Linguística Aplicada e Análise do Discurso pela PUC-SP. COCHAR  Professor da rede particular de ensino em São Paulo, capital.
  3. 3. A divisão da gramática Está dividida em 05 partes de estudo:  Linguagem como meio de ação e interação social  Fonologia  Morfologia: a palavra e seus paradigmas  Sintaxe: a palavra em ação  Semântica e Estilística: estilo e sentido
  4. 4. Propostas pedagógicas e orientação para o professor “A língua estudada nesta gramática é a língua portuguesa viva, isto é, a utilizada em suas variedades oral ou escrita, padrão ou não padrão, formal ou informal, regional ou urbana, etc” (p. 03). É uma gramática reflexiva, ilustrada e com e textos e exercícios de apoio.  Orientação para o professor: não apresenta orientação para o professor.
  5. 5. Contextualização Contextualiza o conteúdo através de textos. Desenvolve os assuntos por meio de ilustrações e expressões idiomáticas, o que caracteriza o português falado pelo estudante no seu dia a dia tornando a compreensão precisa. ReproRdeupçroãdou: eçãxeor: c(ípc.i o3 5(p).. 36).
  6. 6. Gêneros textuais Toda a obra utiliza-se de gêneros textuais como anúncios, cartoons, tiras, códigos de trânsito, etc. Reprodução: (p. 145).
  7. 7. Apresentação  As definições dos assuntos são coerentes e objetivas.  Focaliza a ideia central: Apresenta o assunto de maneira conceitual e cita exemplos. Reprodução: (p. 232).
  8. 8. Exemplos e exercícios Cereja e Cochar utilizam-se de exemplos assim como de exercícios às vezes desafiadores, mas ainda assim cotidianos. Os exercícios aparecem tanto no final de cada conteúdo como também em seu desenvolvimento. É uma gramática que não dita apenas regras, mas exemplifica os assuntos coerentemente. Reprodução: (p. 232), sobre “adjunto adverbial”.
  9. 9. Público alvo Segundo os próprios autores, esta gramática foi escrita para o “jovem ou adulto que, sem preconceitos, está sintonizado com os diferentes tipos de linguagem e deseja aprimorar sua capacidade de uso da língua portuguesa, seja falando e escrevendo, seja ouvindo e lendo” (p. 03).
  10. 10. Considerações finais A Gramática Reflexiva, de Cereja e Cochar, apresenta-nos a língua portuguesa da mesma forma a que se propõe em sua apresentação, como uma língua viva, e faz isso de maneira interativa com o seu estudante, seja ele aluno do ensino fundamental, médio, estudante de Letras ou mesmo o jovem ou adulto “sintonizado” com o dinamismo do idioma. A linguagem cotidiana de que se utiliza é de grande ajuda para o leitor que, ao se deparar com as gírias e expressões idiomáticas a que está acostumado usar em casa com os familiares, na rua com os amigos e muitas vezes até mesmo no trabalho, encontra entre estas páginas um laboratório de aprendizado mais aconchegante. Poderia pecar na ausência de orientação para o professor se não fosse uma gramática bem elaborada e exigisse estudos mais operosos para podermos compreendê-la.
  11. 11. Faculdade Frassinetti do Recife – FAFIRE Licenciatura em Letras (Português/Inglês) 2014.2 Linguística II: sintaxe, semântica e pragmática Professora Maria Lúcia Ribeiro de Oliveira Dhyanna Lays Ramos Neves, Loame Patrício, Matheus Barbosa, Rosa Clara, Thayná Deivilla Rocha, Wendell Batista dos Santos Recife - 2014

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