3. Concibe la democracia como un gobierno
directo del pueblo.
El sistema que defendía se basaba en que todos los
ciudadanos, libres e iguales, pudieran concurrir a
manifestar su voluntad para llegar a un acuerdo común, a
un contrato social.
«Toda ley que el pueblo no ratifica, es nula y no es ley»
«la soberanía no puede ser representada por la misma
razón que no puede ser enajenada»
(Contrato Social)
4. Promueve
pensamientos filosóficos
sobre la educación,
siendo este uno de sus
principales aportes.
Crea un sistema de educación que deja al niño, que viva y
se desarrolle en una sociedad corrupta y oprimida.
Rousseau, partiendo de su idea que la naturaleza es buena
y que el niño debe aprender por sí mismo en ella, quiere
que el niño aprenda a hacer las cosas, que tenga motivos
para hacerlas por sí mismo.
5. Fe constante en el
poder de la razón
humana.Bajo la influencia de Rousseau,
el sentimiento y la emoción
llegaron a ser tan respetables
como la razón.
Lo que diferencia a Rousseau de otros
autores es que éste no pone el énfasis en
el individuo, sino en la comunidad;
defiende que no es posible entender al
individuo de forma aislada, sino dentro de
la comunidad y que, dentro de ésta, los
individuos deben ser capaces de expresar
sus ideas, de deliberar.
6. ETAPAS DE LA ESCUELA NUEVA
Primer periodo: 1880-1900: Es la etapa de
inicio de la escuela nueva, es el periodo
idealista, romántico e individualista. Autores
de esta época son Rousseau, Pestalozzi,
Froebel.
Segundo periodo: 1900-1918: En este
periodo se ponen en práctica todos los
métodos en Escuelas Privadas. Es el
periodo de los grandes proyectos. Son
autores de esta época, Dewey, Montessori.
Tercer periodo 1918-1939: Es la etapa más
importante. Se produce la 1ª Guerra Mundial. Es
una etapa de reflexión donde la figura del niño
cobra mucha importancia, promulgándose “Los
derechos del niño” 1924.
•Cuarto periodo 1939-actualidad: Etapa de madurez,
en la mayoría de los países se han puesto en
marcha los nuevos métodos.
7. ETAPAS DE LA ESCUELA NUEVA
Primer periodo: 1880-1900: Es la etapa de
inicio de la escuela nueva, es el periodo
idealista, romántico e individualista. Autores
de esta época son Rousseau, Pestalozzi,
Froebel.
Segundo periodo: 1900-1918: En este
periodo se ponen en práctica todos los
métodos en Escuelas Privadas. Es el
periodo de los grandes proyectos. Son
autores de esta época, Dewey, Montessori.
Tercer periodo 1918-1939: Es la etapa más
importante. Se produce la 1ª Guerra Mundial. Es
una etapa de reflexión donde la figura del niño
cobra mucha importancia, promulgándose “Los
derechos del niño” 1924.
•Cuarto periodo 1939-actualidad: Etapa de madurez,
en la mayoría de los países se han puesto en
marcha los nuevos métodos.
