1. Conciencia Fonológica y
Aprendizaje de la Lectura
Tulia Ocampo Gavira

2. Definición
Habilidad para reflexionar y
manipular la estructura sonora del
habla
Hacer síntesis y análisis de las
diferentes unidades fonológicas: sílaba,
onset-rima y fonema
Omitir, añadir o cambiar el orden de las
diferentes unidades fonológicas en una
palabra

3. Tipos de Conciencia Fonológica
Conciencia silábica
Segmentar, identificar y manipular las
sílabas de una palabra
Conciencia intrasilábica
Segmentar una silába entre onset y rima
Conciencia fonémica
Atender a los fonemas como unidades
que pueden ser manipuladas

4. Desarrollo de la Conciencia
Fonológica
Se desarrolla entre los 4 y los 8 años
después del proceso de adquisición de
la lengua
La conciencia silábica se desarrolla
antes que la conciencia fonémica
La sílaba es la unidad básica de articulación
y se percibe con más facilidad
Los fonemas son más difíciles de percibir
porque están coarticulados en las palabras

5. Desarrollo de la Conciencia
Fonológica
La conciencia fonémica se desarrolla
como resultado del aprendizaje de la
lectura
Este patrón de desarrollo es común en
todas las lenguas alfabéticas

6. Tipos de Tareas Fonológicas
Juzgar la duración acústica de las palabras
Identificar las palabras de una frase
Reconocer una unidad (sílaba o fonema) en
palabras
Reconocer o producir rimas
Clasificar palabras por sus unidades
Sintetizar unidades para formar palabras
Aislar una unidad
Contar las unidades de una palabra

7. Tipos de Tareas Fonológicas
Descomponer una palabra en sus unidades
Añadir una unidad a una palabra
Sustituir una unidad de una palabra por
otra
Suprimir una unidad de una palabra
Especificar que unidad ha sido suprimida en
una palabra
Invertir el orden de las unidades en una
palabra

8. Niveles de Dificultad en las
Tareas Fonológicas
La dificultad de las tareas fonológicas
depende de:
El tipo de palabra y su longitud
La frecuencia léxica de las palabras
El uso de pseudopalabras
El tipo de unidad a manipular (sílaba o
fonema)
La estructura silábica de las palabras
El tipo de fonema (vocal o consonante)
El uso de materiales adicionales

9. Importancia de la Conciencia
Fonológica
El sistema de escritura de todas las lenguas
alfabéticas representa la estructura
fonológica de la lengua
Es importante conocer el código fonético
de la lengua para comprender la relación
entre el sonido y su representación gráfica
Es necesario ayudar a los niños a que se
hagan concientes de la estructura
fonológica de la lengua de manera gradual y
progresiva

10. Relación Bidireccional
El nivel de conciencia fonológica predice el
aprendizaje de la lectura
Se necesita un nivel mínimo de conciencia
fonológica para poder acceder al
aprendizaje inicial de la lectura
El aprendizaje de la lectura ayuda a
desarrollar niveles más avanzados de
conciencia fonológica
Esta mayor conciencia fonológica facilita a
su vez un mayor progreso en la lectura

11. Dificultades en el Aprendizaje
de la Lectura
Los niños con dificultades en la lectura
presentan un bajo nivel de conciencia
fonológica, especialmente conciencia
fonémica
Se les dificulta acceder al código fonético
y a aprender las correspondencia grafema-
fonema y por lo tanto presentan problemas
para leer
Necesitan utilizar otras estrategias para
leer como el uso de claves visuales y del
contexto

12. Evaluación de la Conciencia
Fonológica
Uso de tests que incluyan una
diversidad de tareas fonológicas
Jiménez y Ortiz han diseñado una
serie de pruebas para evaluar los
diferentes niveles de conciencia
fonológica:
Conciencia silábica
Conciencia intrasilábica
Conciencia fonémica

13. Evaluación de la Conciencia
Fonológica
Prueba de Segmentación Lingüística
(PSL) – Evalúa la conciencia fonémica
de niños preescolares
Segmentación léxica (número de palabras)
Identificación de sílabas y fonemas en
posiciones iniciales o finales
Omisión de sílabas al comienzo o al final
Comparación de sílabas iniciales o finales
Conteo de sílabas
Síntesis de sílabas

14. Evaluación de la Conciencia
Fonológica
Prueba de Conciencia Intrasilábica
(PCI)
Identificar la rima
Identificar el onset
Prueba de Análisis Fonémico (PAF)
Identificar la rima
Identificar la vocal
Identificar la consonante inicial
Identificar la consonante intermedia

15. Evaluación de la Conciencia
Fonológica
Prueba de Conciencia Fonémica (PCF)
Sintetizar fonemas en palabras
Identificar el primer sonido consonántico
Identificar el último sonido consonántico
Segmentar palabras en fonemas
Omitir el fonema inicial o final en una
palabra

16. Entrenamiento en Conciencia
Fonológica
El entrenamiento en conciencia
fonológica mejora la adquisición de la
lectura
El entrenamiento es más eficaz
cuando se incluyen tareas de análisis y
de síntesis
El incluir la correspondencia con
letras también hace el entrenamiento
más eficaz

17. Entrenamiento en Conciencia
Fonológica
Este entrenamiento también es
importante en la remediación de las
dificultades en la lectura
Se han diseñado programas para los
años preescolares teniendo en cuenta
El desarrollo de la conciencia fonológica
La dificultad de la tarea
Uso de materiales concretos
Uso de juegos

18. Entrenamiento en Conciencia
Fonológica
PRECONFO – Programa de
Entrenamiento en Conciencia
Fonológica diseñado por Jiménez y
Ortiz para niños preescolares
Incluye tareas de análisis y síntesis
Las tareas están organizadas en orden de
dificultad
Se progresa hacia unidades fonológicas
más pequeñas

19. Entrenamiento en Conciencia
Fonológica
PRECONFO
Segmentación léxica comenzando con
oraciones de dos palabras contenido
Conciencia silábica empezando con tareas
de síntesis
Conciencia intrasilábica identificando el
onset en diferentes estructuras silábicas
Conciencia fonémica empezando con
tareas de síntesis

20. Entrenamiento en Conciencia
Fonológica
Programas como el PRECONFO han
sido diseñados para niños prelectores
y por lo tanto no incluyen tareas
fonológicas más complejas
Al trabajar con niños con dificultades
en la lectura se deben diseñar tareas
más complejas como omisión, adición y
sustitución de fonemas en diferentes
partes de la palabra