PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM

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PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM

  1. 1. PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM Docente: Profª. Me. Maria Neucilda Ribeiro Discentes: Bruna ALENCAR França Lima e Nélio REIS Batista
  2. 2. Alencar&Reisetal
  3. 3. UNIDADE II A CRIANÇA ENQUANTO SER EM FORMAÇÃO Alencar&Reisetal
  4. 4. UNIDADE II – A CRIANÇA ENQUANTO SER EM TRANSFORMAÇÃO Concepções do Desenvolvimento: Correntes teóricas e Repercussões na Escola; A concepção Inatista; A concepção Ambientalista; A concepção Interacionista: PIAGET e VYGOTSKI; A teoria de Jean Piaget; Alencar&Reisetal
  5. 5. Concepções do Desenvolvimento: Correntes teóricas e Repercussões na Escola diz que:  As Teorias de Filósofos e Cientistas anteriormente foram criadas para explicar: -Fator Inatismo- que aborda os fatores exteriores do indivíduo diz que o ser humano já possui qualidades definidas e pouco diferenciadas em quantidade;  Ex: Deus criou o Homem definitiva. -Fator Ambientalistas- qual analisa a ação do meio não traz resultados relevantes mais sim fator hereditários  Ex: Teoria de Darwin qual dizia que somente os mais aptos sobreviveriam independente do ambiente. Alencar&Reisetal
  6. 6. A Psicologia da Educação ao lado do Desenvolvimento Humano diz que: -Ambas as Teorias foram mal Interpretadas - Fatores Inativismo e Ambientalistas: Não se levaram em conta que os indivíduos e o ambiente tem sim um fator decisivo e que as informações são sim repassadas de geração a geração, mesmo que a qualidades do indivíduo e ambiente sofram pequenas modificações; -Na Psicologia atual “Skinner” explica através de sua Teoria (Behaviorista) observou o comportamento dos indivíduos como: desejos, fantasias e sentimentos e faz comparações destas e as analisa através da Ciência e que isso não teria sido feito anteriormente. Alencar&Reisetal
  7. 7. A CONCEPÇÃO INTERACIONISTA: PIAGET e VYGOTSKI - Para os Psicólogos Interacionistas discordam da Fatores Inatista e ambientalista qual diz que o ambiente e fatores maturacionais não tem influência sobre o desenvolvimento dos indivíduos; -Para os Psicólogos Interacionistas, tanto Fatores ambientais como os comportamentais levam e trazem interação com o ser e seu desenvolvimento se dará em diante como constante Processo evolutivo do ser; Os defensores dessa Teoria são: Jean Piaget e Vygotski. Alencar&Reisetal
  8. 8. A teoria de Jean Piaget Piaget dedicou-se a estudar cientificamente como se forma o conhecimento; De forma profunda analisou como as crianças constroem noções fundamentais de conhecimento lógico como: tempo, espaço, objeto, causalidade...; -Através destas observações em crianças, Piaget percebeu que a lógica mental de crianças difere da forma mental adulta e propôs investigar como esses mecanismos mentais se diferem da lógica infantil e esta passará pelo Processo até chegar a Fase Adulta; - Piaget partiu do pressuposto de Processo contínuo de trocas entre Fator ambiental e Organismo vivo e que o Equilíbrio ou Adaptação é o alicerce para outras qualidades. Alencar&Reisetal
  9. 9. UNIDADE II – A CRIANÇA ENQUANTO SER EM TRANSFORMAÇÃO Equilíbrio/Equilibração  Alicerce de Piaget;  Equilibração Majorante. As etapas do desenvolvimento cognitivo: A etapa sensoriomotora; A etapa pré-operatória; A etapa operatório concreto; A etapa operatório-formal. Alencar&Reisetal
  10. 10. CONCLUSÃO Alencar&Reisetal
  11. 11. PERGUNTAS? Alencar&Reisetal
  12. 12. NOSSO AGRADECIMENTO Alencar&Reisetal
  13. 13. REFERÊNCIAS  DAVIS, Claúdia, OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos de. PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO. Editora Cortez, 1996.  IMAGENS DA INTERNET. Alencar&Reisetal

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