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PROGRAMA                                       DE                    JUEGOS COOPERATIVOS                                  ...
INDICE1-OBJETIVOS.2-METODOLOGÍA.3-JUEGOS COOPERATIVOS.3.1-ME PRESENTO      -“El tren de los nombres”      -“El caracol”   ...
-“Rondas de canciones”      -“¿Dónde estamos?”      -“Los saltamontes”      -“Las ratitas amigas”      -“El monstruo”     ...
1.-OBJETIVOS.1.1-Permitir que los participantes se conozcan entre sí.1.2-Expresar de una manera constructiva las discrepan...
Dependiendo de la actividad que se realice resulta muy útil el uso de lassiguientes herramientas metodológicas:*-Precisar ...
“El tren de los nombres”Objetivos de la actividad:Propiciar que los participantes se conozcan entre sí.Descubrir el nombre...
“ El caracol”Objetivos de la actividad:Propiciar que los participantes se aproximen unos a otros y establezcancontacto fís...
¡Salva lo que puedas!Objetivos de la actividad:Presentar uno o varios aspectos de la vida y la personalidad de cada jugado...
3.2-ME EXPRESO                            “Comparte la sonrisa”Ojetivos de la actividad:Desarrollar la capacidad para pres...
“El ritmo en la piel”Ojetivos de la actividad:Estimular la imaginación creativa de los participantes.Desarrollar la capaci...
“Intercambio de roles”Ojetivos de la actividad:Aprender a colocarse en el lugar de los demás gracias al juego teatral.Refl...
“¿Cuál es mi profesión?”Ojetivos de la actividad:Estimular la imaginación creativa de los participantes mediante el juegot...
“La calma después de la tempestad”Ojetivos de la actividad:Permitir el libre uso de la imaginación por parte de los jugado...
“Viaje imaginario”Objetivos de la actividad:Permitir el libre uso de la imaginación por parte de los jugadores.Aprender a ...
“Con mis cuatro sentidos”Objetivos de la actividad:Colocar a los participantes en contacto con la naturaleza.Desarrollar l...
“Los sordomudos”Objetivos de la actividad:Desarrollar la capacidad para prestar atención a los demás.Presentar uno o vario...
“Interpretaciones”Objetivos de la actividad:Acudir al dibujo para transmitir los gustos, los sentimientos y los sueños del...
3.3-ESCUCHO                            “El círculo familiar”Objetivos de la actividad:Desarrollar la capacidad para presta...
“La campañilla”Objetivos de la actividad:Estimular la capacidad de observación de los participantes.Desarrollar la confian...
“El cerdo gruñón”Objetivos de la actividad:Desarrollar la capacidad para prestar atención a los demás.Desarrollar la confi...
“Todo el mundo canta”Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes tomen conciencia de su lugar dentro del grupo ...
“¡A sus órdenes, señor!”Objetivos de la actividad:Desarrollar la capacidad para prestar atención a los demás.Aprender a fo...
“La tecla china”Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes tomen conciencia de su lugar dentro del grupo yreco...
“Una mañana en la jungla”Objetivos de la actividad:Desarrollar la capacidad para prestar atención a los demás.Lograr que l...
“¿León, estas dormido?”Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes estén al tanto de los demás jugadores.Desarr...
“Los encantadores de serpientes”Objetivos de la actividad:Aproximarse a los demás jugadores.Lograr que los participantes e...
Objetivos de la actividad:Desarrollar la capacidad para prestar atención a los demás.Estimular la capacidad creativa music...
Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes estén al tanto de los demás jugadores.Aprender a respetar el bienes...
”¿Dónde está mi patata?”Objetivos de la actividad:Aprender a describir objetivamente los hechos.Edad apropiada:6-10 Años.C...
“El juego de Kim en la naturaleza”Objetivos de la actividad:Desarrollar la habilidad de prestar atención.Desarrollar la ca...
“El rey del silencio”Objetivos de la actividad:Desarrollar la capacidad para prestar atención a los demás.Descubrir las di...
“Los globos voladores”Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes tomen conciencia de su lugar dentro del grupo...
Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes tomen conciencia de su lugar dentro del grupo.Favorecer el sentimie...
“¿Dónde estamos?”Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes tomen conciencia de su lugar dentro del grupo yrec...
Objetivos de la actividad:Favorecer la creatividad de los participantes.Dominar el temor a hacer el ridículo.Desarrollar e...
Objetivos de la actividad:Hacer que los participantes tomen conciencia de su lugar dentro del grupo.Lograr que los jugador...
Objetivos de la actividad:Hacer que los participantes tomen conciencia de su lugar dentro del grupo yreconozcan el de los ...
Objetivos de la actividad:Hacer que los participantes tomen conciencia de su lugar dentro del grupo yreconozcan el de los ...
Objetivos de la actividad:Descubrir que cada uno de los participantes contribuye a la construcción delgrupo.Descubrir, uti...
Lograr que los participantes tomen conciencia de su lugar dentro del grupo.Estimular el sentido de la responsabilidad.Edad...
Lograr que los participantes tomen conciencia de su lugar dentro del grupo yreconozcan el de los otros jugadores.Aprender ...
Objetivos de la actividad:Aprender a organizarse para realizar una tarea.Descubrir la utilidad de la cooperación, la solid...
Objetivos de la actividad:Tomar conciencia de la existencia de necesidades.Favorecer la expresión de las necesidades.Valor...
Lograr que los participantes tomen conciencia de su lugar dentro del grupo.Favorecer el sentimiento de pertenencia al grup...
“Cuánto he crecido”Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes se conozcan mediante la constatación de susdifer...
Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes tomen conciencia de sus cualidades mássobresalientes (físicas, inte...
Estimular la imaginación creativa de los participantes.Desarrollar la expresión oral en el dominio de las cualidades.Edad ...
Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes presenten uno o varios aspectos de su vida a losdemás jugadores.Log...
Lograr que los participantes aprendan a expresar sus cualidades (físicas,intelectuales y sociales).Lograr que los jugadore...
Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes ganen confianza en sí mismos y en loscompañeros/as.Lograr que los j...
Lograr que los participantes aprendan a moderar el contacto físico con suscompañeros.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de ...
Lograr que los participantes aprendan a respetar el bienestar de cada uno deellos.Lograr que los participantes aprendan a ...
Lograr que los participantes aprendan a organizarse de manera conjunta pararealizar una tarea.Lograr que los participantes...
Lograr que los participantes estén al tanto de las necesidades de los demásjugadores.Lograr que los participantes descubra...
Lograr que los participantes ganen confianza en sí mismos y en los restantesjugadores.Lograr que los participantes descubr...
Lograr que los participantes descubran sus límites y los de los demásjugadores.Edad apropiada:6-10 AñosCantidad de partici...
Lograr que los participantes descubran sus límites y los de los demásjugadores.Edad apropiada:6-10 AñosCantidad de partici...
Lograr que los participantes aprendan a organizarse para realizar una tarea.Lograr que los participantes tomen conciencia ...
Lograr que los participantes descubran los beneficios y las dificultades de lacooperación.Edad apropiada:6-10 Años.Cantida...
De 12 a 30 participantes.Material:Sombreros de papel.Localización:Espacio con amplitud.Desarrollo:Inicialmente, se eligen ...
Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 12 a 30 participantes.Material:Un balón grande.Localización:        ...
Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 12 a 30 participantes.Material:NingunoLocalización:Espacio con ampli...
Cantidad de participantes:De 12 a 30 participantes.Material:Un recorrido organizado en un espacio amplio.Localización:Espa...
Lograr que los participantes aprendan a cooperar.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 8 a 24 participante...
6-10 Años.Cantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:Rompecabezas de animales de 3 piezas.Localización:Esp...
4.4-Empiezan a tomar conciencia de su lugar, su rol y su responsabilidaddentro del grupo.4.5.1-Se inician en el reconocimi...
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Criterios de evaluación de la actividadObservaciones duranteel desarrollo.Valoración de la activida...
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JUEGOS COOPERATIVOS-WIKY

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PROGRAMA PARA NIÑOS DE 6 A 10 AÑOS

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JUEGOS COOPERATIVOS-WIKY

  1. 1. PROGRAMA DE JUEGOS COOPERATIVOS PARA CONSTRUIR LA PAZBasado en el libro de Mildred Masheder del mismo nombre, traducido y recomendadopor LA UNIVERSIDAD DE LA PAZ.
  2. 2. INDICE1-OBJETIVOS.2-METODOLOGÍA.3-JUEGOS COOPERATIVOS.3.1-ME PRESENTO -“El tren de los nombres” -“El caracol” -“Salva lo que puedas” -Preguntas para la reflexión3.2-ME EXPRESO. -“Comparte la sonrisa” -“El ritmo en la piel” -“Intercambio de roles” -“¿Cuál es mi profesión?” -“La calma después de la tempestad” -“Viaje imaginario” -“Con mis 4 sentidos” -“Los sordomudos” -“Interpretaciones”3.3-ESCUCHO -“El círculo familiar” -“La campanilla” “El cerdo gruñón” -“Todo el mundo canta” “¡A sus órdenes, señor!” -“La tecla china” -“Una mañana en la jungla” -“¿León, estás dormido?” -“Los encantadores de serpientes” -“El coro de las abejas” -“El círculo de la respiración” -“¿Dónde está mi patata?” -“El juego de Kim en la naturaleza” -“El rey del silencio”3.4-OCUPO MI LUGAR -“Los globos voladores” 2
  3. 3. -“Rondas de canciones” -“¿Dónde estamos?” -“Los saltamontes” -“Las ratitas amigas” -“El monstruo” - “Manzana, pera, melocotón” -“El toro en la arena” -“La pista de los obstáculos” - “Reactiva los robots” -“¿Cuál es tu horizonte?”3.5-TENGO CUALIDADES -“Cuánto he crecido” - “El árbol de los recursos” -“El gato del maestro” -“Un momento inolvidable” -“El libro positivo”3.6-SIENTO CONFIANZA -“El guía y el ciego” -“El brote de alegría” -“El masaje” -“La cola de la serpiente” -“El laberinto humano” -“El pájaro silencioso” -“Baile de espaldas” -“Los vampiros”3.7-PRACTICO LA COOPERACIÓN -“Rompecabezas” -“La cabeza, el tronco y las piernas” -“La caza con equilibrio” -“¡Sin las manos!” -“El juego de los vasos” -“Mosaico colectivo” -“Rompecabezas en equipo4.-EVALUACIÓN4.1-Criterios de evaluación.4.2-Evaluación de cada actividad. 3
  4. 4. 1.-OBJETIVOS.1.1-Permitir que los participantes se conozcan entre sí.1.2-Expresar de una manera constructiva las discrepancias con los demás.1.3-Iniciarse en la práctica de la escucha activa que les permita descodificarel lenguaje no verbal y los sentimientos y necesidades de aquellos que losexpresan. (Desarrollar la empatía).1.4-Toma de conciencia de su lugar, su rol y su responsabilidad dentro delgrupo.1.5-Que reconozcan los propios valores, se descubran positivamente,desarrollen su autoestima, y adquieran confianza en sí mismos y en losrestantes compañeros/as.1.6-Desarrollar una mirada positiva sobre nosotros mismos y sobre losdemás.1.7-Reforzar la confianza en los demás como un modo de ganar seguridad ypoder trabajar en cooperación con los otros, dando y ganando al mismotiempo.1.8-Ser capaces de abordar los conflictos y sus diferentes modos de solucióny las consecuencias de la elección de éstos.1.9-Descubrir los beneficios del trabajo en cooperación, desarrollarhabilidades comunicativas y ganar confianza.2.-METODOLOGÍALa metodología será activa y participativa. El clima, de respeto y toleranciamutua.Cada sesión consta de dos partes, una inicial dedicada al desarrollo de lasactividades y otra de reflexión sobre las mismas. 4
  5. 5. Dependiendo de la actividad que se realice resulta muy útil el uso de lassiguientes herramientas metodológicas:*-Precisar el “código de la vida”.Al comienzo de las actividades elanimador/a las expondrá oralmente y por escrito, y las repetirá al comienzode cada sesión. EL CÓDIGO DE LA VIDA (Reglas básicas) 1.-Hablo en mi nombre cuando digo yo. (De mí, de mis sentimientos, de mis reaccio- nes durante la actividad) 2.-No le hago mal, ni a mí, ni a los demás. 3.-Solamente hablo cuando me entregan el bastón de la palabra. 4.-Tengo derecho al “stop”.Tengo el derecho de no tomar parte en la actividad sin tener que justificarme. Me coloco a un lado y no molesto al resto de los participantes. Una vez finalizada la actividad vuelvo al grupo.*-Disposición en forma de círculo. Permite que cada uno/a vea y sea vistopor los demás. Facilita el diálogo y el sentimiento de pertenencia al grupo.*-El reloj de arena. Facilita un derecho a la palabra similar para todosimpidiendo que algunos participantes monopolicen la conversación.3.-JUEGOS COOPERATIVOS.3.1-ME PRESENTO. 5
  6. 6. “El tren de los nombres”Objetivos de la actividad:Propiciar que los participantes se conozcan entre sí.Descubrir el nombre de los demás participantes.Edad apropiada:6-10AñosCantidad de participantes:De 12 a 30Material:NingunoLocalización:Espacio restringidoDesarrollo:Al inicio cada participante se pasea libremente. El animador designa a un/aparticipante que será la locomotora del tren formado por todos los miembrosdel grupo. Éste se para delante de otro/a y le pregunta: “¿Cuál es tunombre?”. Cuando el alumno/a responde la locomotora repite tres veces envoz alta: “ ¡Buenos días!” seguido del nombre del participante. Acontinuación éste último se convierte en un vagón y el tren así formado partea la búsqueda de otro jugador con el mismo procedimiento; y asísucesivamente hasta que todos los participantes en el juego formen parte deltren.Variante:Después de la incorporación de cada nuevo vagón, el “participantelocomotora” se sitúa en la cola del tren. Si los participantes conociesen yasus nombres, el propio “participante locomotora” llamaría a un miembro delgrupo por su nombre. 6
  7. 7. “ El caracol”Objetivos de la actividad:Propiciar que los participantes se aproximen unos a otros y establezcancontacto físico entre sí.Descubrir el nombre de los demás jugadores.Edad apropiada:6-10AñosCantidad de participantes:De 8 a 24 participantesMaterialNingunoLocalizaciónEspacio extensoDesarrollo:Los participantes comienzan el juego situándose en fila india y tomándosede la mano. La primera persona de la fila (el iniciador/a) menciona sunombre y gira sobre sí mismo para comenzar una espiral. A continuación elsegundo jugador, siguiendo el movimiento del primero, dice su nombremientras realiza su giro y continúa con la espiral. Y así sucesivamente hastaque el último participante termine la figura de caracol. Luego el iniciadorcomienza a girar de nuevo pero en sentido inverso, y el grupo se desenrollapoco a pocoVariante:Los participantes pueden cantar cada vez más alto a medida que la espiral sevaya enrollando, y luego cada vez más bajo cuando la misma se estédesenrollando. 7
  8. 8. ¡Salva lo que puedas!Objetivos de la actividad:Presentar uno o varios aspectos de la vida y la personalidad de cada jugadora los otros participantes.Descubrir uno o varios aspectos desconocidos de los demás participantes.Aprender a expresar los gustos y a argumentar una elección.Aceptar a los demás participantes con sus diferencias.Edad apropiada:6 -10 AñosCantidad de participantes:De 12 a 30 participantes.Material:Hojas de papel.Bolígrafos, marcadores.Localización:Espacio restringidoDesarrollo:En una primera etapa, el animador le solicita a cada participante que sedibuje a sí mismo rodeado de sus objetos favoritos. Posteriormente, en unasegunda etapa, les dice que unas lluvias diluvianas inundaron sus casas y quecada uno tiene el tiempo justo para tomar solamente los tres objetos másimportantes para ellos. En una tercera etapa, cada uno menciona los objetosconservados y las razones de su selección. 8
  9. 9. 3.2-ME EXPRESO “Comparte la sonrisa”Ojetivos de la actividad:Desarrollar la capacidad para prestar atención a los demás.Utilizar la expresión no verbal para transmitir un sentimiento.Descubrir el mensaje transmitido por la expresión no verbal.Edad apropiada:6-10 AñosCantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:Ninguno.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:El juego comienza con todos los participantes sentados en forma de círculo.El animador le solicita a un voluntario que le sonría a otro participante. Esteúltimo toma la sonrisa y se la transmite a otro, quien mantendrá un aspectomuy serio hasta que la sonrisa le haya sido enviada, tomando entonces surostro un aspecto radiante. 9
  10. 10. “El ritmo en la piel”Ojetivos de la actividad:Estimular la imaginación creativa de los participantes.Desarrollar la capacidad para prestar atención a los demás.Edad apropiada:6-10 AñosCantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:Instrumentos de música (opcional)Localización:Espacio restringidoDesarrollo:El juego comienza con los participantes formando un círculo. Un voluntariose coloca en el centro e inventa un ritmo. Cuando termine su representación,los demás jugadores lo imitarán. Luego, otro jugador se reunirá con elprimero e imitará su ritmo, modificándolo un poco posteriormente. Acontinuación, los demás jugadores seguirán el nuevo ritmo. Cada uno de losparticipantes irá al medio en su turno y, al final, todos se encontrarán en elcentro del círculo inicial. 10
  11. 11. “Intercambio de roles”Ojetivos de la actividad:Aprender a colocarse en el lugar de los demás gracias al juego teatral.Reflexionar sobre los juicios de los participantes.Descubrir el mensaje transmitido por la expresión no verbal.Edad apropiada:6-10 AñosCantidad de participantes:De 12 a 30 participantes.Material:MúsicaLocalización:Espacio restringidoDesarrollo:Los participantes comienzan paseándose libremente al ritmo de la música.Luego, el animador detiene la música y les pide que desempeñen undeterminado papel, tal como el de un hechicero, un marciano, un vaquero oun astronauta. Entonces, los jugadores se agrupan en parejas y representan surol uno frente a otro. Posteriormente, cuando la música comienza aescucharse nuevamente, los participantes empiezan a andar libremente hastaque se detiene de nuevo.Variante:-El animador le solicita a los participantes que imiten algún modo de andar,por ejemplo: un soldado, un gato, un robot…-El animador puede complicar la petición pidiéndoles que añadan unsentimiento a la representación, por ejemplo: un payaso triste, una bailarinasonriente… 11
  12. 12. “¿Cuál es mi profesión?”Ojetivos de la actividad:Estimular la imaginación creativa de los participantes mediante el juegoteatral.Afinar la capacidad de observación de los participantes.Descubrir el mensaje transmitido por la expresión no verbal.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:Ninguno.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:Un voluntario escenifica un oficio en el centro del círculo mientras los otrostratan de adivinar cuál es. Todos los participantes, en su momento tendrán laoportunidad de representar un oficio.Variante:El participante puede utilizar una escoba para escenificar cualquier trabajoexcepto barrer. Luego, el jugador que adivine el oficio debe escenificarlo.Los jugadores pueden emplear otros utensilios tales como una espada, unpalo de jockey o una silla. 12
  13. 13. “La calma después de la tempestad”Ojetivos de la actividad:Permitir el libre uso de la imaginación por parte de los jugadores.Desarrollar la capacidad para prestar atención a los demás.Aprender a organizarse de manera conjunta para efectuar una labor.Aprender a respetar el bienestar de los demás.Edad apropiada:6-10 AñosCantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:NingunoLocalización:Espacio restringido.Desarrollo:El animador narra una historia en la cual se produce una tormenta. Él lespropone a los participantes que se agrupen formando un círculo y querecreen la atmósfera de la historia mediante sonidos y gestos que él suscitaprogresivamente.Por ejemplo, inicialmente caen gotas de agua de manera dispersa, luego deforma copiosa( los participantes se golpean los muslos con los dedos); actoseguido el viento sopla cada vez más fuerte ( los jugadores imitan el ruidodel viento) y, súbitamente, se escucha la detonación de un trueno( losparticipantes golpean con las manos y los pies); progresivamente, latempestad se aleja ( los participantes reducen la intensidad de los sonidos) yocurre entonces el retorno a la calma, es decir el silencio.Este ejercicio es positivo, porque provoca la liberación de la tensión de cadauno de los participantes de manera organizada y conduce a su relajación. Elanimador debe seleccionar el momento más adecuado para llevar a cabo laactividad. 13
  14. 14. “Viaje imaginario”Objetivos de la actividad:Permitir el libre uso de la imaginación por parte de los jugadores.Aprender a describir objetivamente los hechos.Descubrir que, frente a una misma situación, los sentimientos de cada unopueden ser diferentes.Edad apropiada:6-10 AñosCantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:Ninguno.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:Los participantes comienza la actividad sentados de forma circular. Elanimador los guía a través de un viaje imaginario. Comienza contándolesuna historia, estando libre para inventar o adaptar algún cuento conocido,mezclando según su parecer la ficción con la realidad. Por ejemplo, losjugadores parten para un viaje a la Luna, hacia un planeta lejano, en un barcomágico en alta mar, en un submarino hacia el fondo del océano… Luego, unvoluntario imagina la continuación del viaje. Y así sucesivamente…Variantes:-Después de un episodio, el animador solicita a los participantes cerrar susojos un momento. A continuación uno de ellos menciona algunos detalles,por ejemplo sobre el escenario de la acción. Ocasionalmente, los jugadorespueden dibujar la acción.-Al final de la historia, los participantes pintan un gran fresco sobre un murode papel. 14
  15. 15. “Con mis cuatro sentidos”Objetivos de la actividad:Colocar a los participantes en contacto con la naturaleza.Desarrollar la confianza en sí mismo y en los demás.Aprender a describir un objeto de manera objetiva con la ayuda de cuatro delos cincos sentidos (oído, olfato, gusto y tacto).Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:Saco.Venda.Trozo de tela ( para la variante).Localización:Espacio restringido.Desarrollo:Durante un paseo en el campo o en el bosque, cada participante reúne cincoobjetos “naturales”. Cuando la búsqueda culmina, el animador sitúa a losparticipantes en forma de círculo y solicita que un voluntario vaya al centroy se tape los ojos. Entonces, el animador designa a otro jugador, quepropondrá uno de sus objetos al voluntario, quien tratará de reconocerlomediante sus otros sentidos (tacto, gusto, oído y olfato). Esto se repetirá demanera sucesiva con el resto de los voluntarios.Variante:-A partir de un elemento recogido, un participante puede narrar una historiamientras lo tapa con un trozo de tela. El jugador puede equivocarse ycometer un error, por ejemplo tomando el ojo de un carnero por una uvapelada. El siguiente jugador continúa la historia con otro elemento, etc. 15
  16. 16. “Los sordomudos”Objetivos de la actividad:Desarrollar la capacidad para prestar atención a los demás.Presentar uno o varios aspectos de la vida, de la personalidad de cadajugador a los restantes participantes.Descubrir uno o varios aspectos desconocidos de los demás participantes.Descubrir, utilizar e interpretar el mensaje transmitido por la expresión noverbal.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:NingunoLocalización:Espacio restringido.Desarrollo:Los participantes se colocan sentados en forma de círculo. El animador lesasigna alternativamente los nombres “sordo” y “mudo”. A continuacióntratan de conocerse. El sordo puede realizar preguntas al mudo, quien sólopuede responderlas mediante señas o mímica. Luego, se intercambian losroles. 16
  17. 17. “Interpretaciones”Objetivos de la actividad:Acudir al dibujo para transmitir los gustos, los sentimientos y los sueños delos participantes.Descubrir las posibles interpretaciones que puede sufrir un mismo mensaje.Aprender a organizarse para efectuar una tarea.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:Hojas de papel.Pintura o tinta.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:Cada participante comienza la actividad realizando una mancha grande detinta o de pintura sobre una hoja larga de papel. Luego, dobla la hoja por elcentro de la mancha. Después que el papel esté seco y deplegado, losparticipantes forman un círculo y cada uno menciona a qué se parece su“mancha”. Al final, podemos realizar un gran dibujo donde participe todo elgrupo, el cual recogerá las diferentes “manchas”.Esta obra puede inspirar una historia del grupo.PREGUNTAS PARA LA REFLEXIÓN: 17
  18. 18. 3.3-ESCUCHO “El círculo familiar”Objetivos de la actividad:Desarrollar la capacidad para prestar atención a los demás.Lograr que los participantes tomen conciencia de su lugar dentro del grupo.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:Una historia donde intervienen diferentes miembros de una familia y variosobjetos.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:Inicialmente, el animador le otorga a cada participante el nombre de unapersona (la madre el padre, el hermano, la prima, etc.) o de un objeto que seencuentre en la casa. Entonces, narra una historia en la que utiliza losdiferentes nombres concedidos. Cuando un participante es citado, se levanta,da una vuelta sobre sí mismo y se sienta. Si es pronunciada la palabra“familia”, todos se levantan, giran sobre sí mismos y ocupan su posicióninicial. 18
  19. 19. “La campañilla”Objetivos de la actividad:Estimular la capacidad de observación de los participantes.Desarrollar la confianza en sí mismos de los participantes.Edad apropiada:6-10 AñosCantidad de participantes:De 8 a 24 participantesMaterial:Una campanilla.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:En un círculo, un voluntario toma una campanilla que debe entregar a otrojugador sin hacer el menor ruido. Esta acción requiere mucho cuidado.Cuando el participante alcance al otro jugador hará sonar la campanilla y sela entregará. La actividad continúa hasta que todos los jugadores hayanintervenido. 19
  20. 20. “El cerdo gruñón”Objetivos de la actividad:Desarrollar la capacidad para prestar atención a los demás.Desarrollar la confianza del jugador en sí mismo y en el resto de losparticipantes.Conceder el derecho a equivocarse.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:Una venda.Localización:Espacio restringidoDesarrollo:La actividad comienza con todos los cerdos sentados alrededor del granjeroque tiene los ojos vendados. El granjero se sienta sobre las rodillas de uncerdo y le dice: “gruñe, cerdo, gruñe”. El animal debe responder mediantegruñidos. Si el granjero adivina quién es el participante que imita al animal,el jugador que hace de cerdo toma el lugar del granjero. 20
  21. 21. “Todo el mundo canta”Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes tomen conciencia de su lugar dentro del grupo yreconozcan el de los demás jugadores.Estimular la capacidad creativa musical de los participantes.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:NingunoLocalización:Espacio libre.Desarrollo:Inicialmente, los participantes se ubican acuclillados formando un círculocon la mirada baja. Luego, comienzan a canturrear en voz baja, haciéndolocada vez más fuerte a medida que van enderezándose, mientras levantan susbrazos lo más alto posible. A continuación, proceden de manera inversa:comienzan cantando muy alto, y luego cada vez más débilmente mientrasvan acuclillándose poco a poco, hasta llegar a recostarse4 sobre la espaldacon los pies tendidos hacia el centro del círculo, haciendo un silencio total. 21
  22. 22. “¡A sus órdenes, señor!”Objetivos de la actividad:Desarrollar la capacidad para prestar atención a los demás.Aprender a formular un mensaje de manera clara.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 12 a 30 participantes.Material:NingunoLocalización:Espacio restringido.Desarrollo:Inicialmente, el animador designa un “señor” entre los participantes. Todoslos jugadores deben escuchar las órdenes dictadas por éste y seguirlasestrictamente, por ejemplo: avanzar cuatro pasos, girar a la derecha, dospasos de ratón adelante, etc.Variante:El animador realiza el papel de “señor”, impartiendo, por ejemplo, 3 ó 4órdenes…las cuales deben ser cumplidas de manera sucesiva por losjugadores. 22
  23. 23. “La tecla china”Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes tomen conciencia de su lugar dentro del grupo yreconozcan el de los otros jugadores.Lograr que los participantes estén al tanto de los demás jugadores.Edad apropiada:6-10 AñosCantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:Una alfombra o un pedazo grande de papel de embalaje.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:Un voluntario debe permanecer parado sobre una alfombra o sobre unpedazo grande de papel de embalaje. Mientras tanto, los otros jugadoresestarán sentados a cierta distancia alrededor del voluntario formando uncírculo. Entonces, cada uno trata de tocar, en su momento, la alfombra sinser tocado por el jugador que se encuentra encima de ella.Variantes:Voluntario puede tener los ojos vendados. 23
  24. 24. “Una mañana en la jungla”Objetivos de la actividad:Desarrollar la capacidad para prestar atención a los demás.Lograr que los participantes tomen conciencia de su lugar dentro del grupo yreconozcan el de los demás jugadores.Edad apropiada:6-10 AñosCantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:Ninguno.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:La actividad comienza con todos los participantes acostados sobre el suelo.Entonces, el animador les solicita a los jugadores imagen que es de nocheen la selva y que todos los animales duermen. Luego, con las primeras lucesdel alba, los animales comienzan a agitarse, despertarse, estirarse, bostezar,desplazarse, tocarse unos a otros, comunicarse mediante rugidos, silbidos,gruñidos o ladridos. Todos los jugadores imaginan que escuchan el ruido dela selva que comienza a despertarse y tratan de reconocer a los animales dela jungla.Variante:Se puede determinar por adelantado qué jugador representará undeterminado animal, o improvisar. 24
  25. 25. “¿León, estas dormido?”Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes estén al tanto de los demás jugadores.Desarrollar el sentido de observación de los jugadores.Descubrir los límites de los participantes.Desarrollar la confianza de los participantes en sí mismos y en los demásjugadores.Edad apropiada:6-10 AñosCantidad de participantes:D8 a 24 participantes.Material:Ninguno.Localización:Espacio extenso.Desarrollo:La actividad comienza con todos los participantes totalmente inmóviles,representando a leones adormecidos, excepto uno de ellos, que interpreta elpapel del domador. Este último camina entre los “leones” junto con eldomador. 25
  26. 26. “Los encantadores de serpientes”Objetivos de la actividad:Aproximarse a los demás jugadores.Lograr que los participantes estén al tanto de los demás jugadores.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 12 a 30 participantes.Material:Música suave.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:Inicialmente, los jugadores se agrupan en parejas. Entonces, uno de losmiembros de la pareja interpreta el rol de un encantador y el otro el de unaserpiente, que sale poco a poco de una jarra, se endereza y comienza a bailar.A continuación, los integrantes de la pareja intercambian sus papeles ydesempeñan sus nuevos roles. “El coro de las abejas” 26
  27. 27. Objetivos de la actividad:Desarrollar la capacidad para prestar atención a los demás.Estimular la capacidad creativa musical de los participantes.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:Varios paquetes de 5 cartones similares. Sobre el cartón se pega una imagenque evoque una canción conocida.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:Inicialmente, el animador promueve que los participantes escuchen y cantencanciones conocidas por ellos. Luego, le entrega a cada jugador una imagenque evoque una de las canciones ensayadas anteriormente. A continuación,todos los jugadores comienzan a circular dentro del salón canturreando a sumanera la canción que les recuerde la imagen entregada por el animador ybuscando, al mismo tiempo, a aquellos jugadores que tarareen la mismacanción cantada por ellos. Posteriormente, los jugadores pueden cantar enconjunto la canción una vez que el grupo haya sido reconstituido. “El círculo de la respiración” 27
  28. 28. Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes estén al tanto de los demás jugadores.Aprender a respetar el bienestar de cada uno de los jugadores.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 12 a 30 participantes.Material:NingunoLocalización:Espacio restringido.Desarrollo:La actividad comienza con los participantes acostados dobre sus espaldas,formando un círculo, con sus cabezas ubicadas hacia el centro del mismo.Entonces, los jugadores cierran los ojos y unen sus manos entre sí. Una vezhecho esto, deben comenzar a respirar al mismo ritmo que sus compañeros,al principio de una manera normal, pero luego inspirando por la nariz yespirando por la boca profundamente. Todos sus problemas son expulsadoscon el aire que exhalan. 28
  29. 29. ”¿Dónde está mi patata?”Objetivos de la actividad:Aprender a describir objetivamente los hechos.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:Patatas del mismo tamaño (una por participante ).Localización:Patatas del mismo tamaño (una por participante ).Desarrollo:Inicialmente, el animador coloca las patatas en el medio del salón de trabajo.Luego, cada jugador selecciona una, la coge y la observa durante un minuto.A continuación, las colocan en el centro del local nuevamente. Acto seguido,el animador las mezcla, antes de ordenar a los participantes que comiencen abuscar la suya. 29
  30. 30. “El juego de Kim en la naturaleza”Objetivos de la actividad:Desarrollar la habilidad de prestar atención.Desarrollar la capacidad de observación de los participantes.Descubrir las dificultades que acontecen al prestar atención a los restantesparticipantes.Descubrir los beneficios de la cooperación.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De8 a 24 participantes.Material:Objetos de la naturaleza.Localización:Espacio restringido (exterior).Desarrollo:Inicialmente, el animador muestra durante 30 segundos sobre una bandeja osobre una lona algunos objetos de la naturaleza como piñas, flores, nueces,corteza , semillas, piedras… Luego, el animador los cubre y el grupo trata derecordar todos los objetos que le han sido presentados. 30
  31. 31. “El rey del silencio”Objetivos de la actividad:Desarrollar la capacidad para prestar atención a los demás.Descubrir las dificultades de la audición.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:Una silla.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:Inicialmente, el animador anuncia, empleando un tono serio, que es elrey/reina del silencio. Luego, les pide a los participantes que se sienten en elsilencio al final del salón. Mientras tanto, él se sienta en un trono en el otroextremo y una vez que se haya alcanzado un silencio total, le hace una señala uno se sus súbditos para que se le aproxime sin hacer ruido. Si el reyescucha algún ruido durante su aproximación, le ordena sentarse nuevamentemediante algún gesto, y manda a otro participante que se aproxime a él. Sialgún jugador consigue llegar al trono, el rey/reina le muestra su alegría:permitiéndole seleccionar al siguiente jugador, quien tendrá su oportunidadde acercarse al trono. La actividad continúa hasta que todos los participanteshayan alcanzado el asiento real. A menudo, una partida se termina medianteun gran grito del todo el grupo, lo cual sirve para relajar la tensión impuestapor el silencio.PREGUNTAS PARA LA REFLEXIÓN:¿Has descubierto cosas de tus compañeros que no sabías?¿Qué te ha resultado difícil?¿Existen compañeros/as con los que te gusta jugar?¿Hay compañeros /as con los que casi nunca juegas?¿Te resulta difícil o fácil mantener una conversación?OCUPO MI LUGAR 31
  32. 32. “Los globos voladores”Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes tomen conciencia de su lugar dentro del grupo yreconozcan el de los otros jugadores.Descubrir la utilidad de la cooperación, la solidaridad y la ayuda mutua.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:2ó3 GlobosLocalización:Espacio amplio.Desarrollo:Inicialmente, los participantes se encuentran sentados, formando 3 círculos.Un participante de cada grupo lanza un globo al aire. Los demásparticipantes permanecen en su sitio y deben procurar que su globo no toqueel suelo. “Rondas de canciones” 32
  33. 33. Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes tomen conciencia de su lugar dentro del grupo.Favorecer el sentimiento de pertenencia al grupo.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 12 a 30 participantes.Material:Varias canciones, por ejemplo 3, “Dónde están las llaves”, “Vamos a contarmentiras”, “Estaba el señor Don Gato”.Localización:Espacio amplio.Desarrollo:El animador enseña a cantar canciones infantiles a los participantes. Seforman cuatro grupos de alumnos cogidos entre sí y enfrentados unos aotros. Mientras cantan bailan sencillas coreografías, caminando hastajuntarse en el centro, ir uno al encuentro del otro y viceversa de modoalternativo, intercambiarse la posición con el compañero/a que hay al frente. 33
  34. 34. “¿Dónde estamos?”Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes tomen conciencia de su lugar dentro del grupo yreconozcan el de los demás jugadores.Lograr que los participantes estén al tanto de los demás jugadores.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 12 a 30 participantes.Material:Ninguno .Localización:Espacio restringido.Desarrollo:Al principio, los participantes se colocan de pie en el centro del salón detrabajo, cuyas cuatro esquinas son nombradas “bosque”, “desierto”,“océano” y “ciudad. Entonces, el animador menciona un lugar y algúnanimal o cosa típica de alguno de los lugares. Por ejemplo, “bosque-lobo”,“océano-trasatlántico”. A continuación, los jugadores corren hacia el sitiocitado por el animador y toman una posición que se corresponda con elobjeto o animal mencionado. “Los dinosaurios adormecidos” 34
  35. 35. Objetivos de la actividad:Favorecer la creatividad de los participantes.Dominar el temor a hacer el ridículo.Desarrollar el sentido de la responsabilidad.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 12 a 30 participantes.Material:Ninguno.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:Al comienzo de la actividad, el animador les pide a los participantes queactúen como dinosaurios. A continuación, éstos deben comenzar a marcharde un modo torpe dentro del salón hasta el momento en que son vencidos porel sueño. Poco a poco los “dinosaurios” comienzan a extender su enormecuerpo sobre el suelo. Luego, el animador verifica que todos se encuentrandormidos. Si los “dinosaurios” ya no se mueven, él los toca en el hombro yéstos deben levantarse y señalar a los que aún lo hacen. “Los saltamontes” 35
  36. 36. Objetivos de la actividad:Hacer que los participantes tomen conciencia de su lugar dentro del grupo.Lograr que los jugadores aprendan a organizarse para realizar una tarea.Edad apropiada:6-10 AñosCantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:Aros (uno por participante)Localización:Espacio amplio.Desarrollo:Inicialmente, los participantes se dividen en parejas. Los miembros de cadapareja se colocan frente a frente, manteniendo una separación deaproximadamente seis metros entre ellos. Entonces, uno de los integrantesdel dúo toma dos aros para intentar reunirse con el compañero que tieneenfrente. Para ello, toma el primer aro, lo lanza al suelo y salta dentro. Luegohace lo mismo con el segundo aro, y así sucesivamente hasta alcanzar al otromiembro de la pareja. El acercamiento sólo puede realizarse progresando através de los aros. Cuando la pareja logra reunirse, vuelve a su lugar deorigen utilizando el mismo procedimiento. “Las ratitas amigas” 36
  37. 37. Objetivos de la actividad:Hacer que los participantes tomen conciencia de su lugar dentro del grupo yreconozcan el de los demás jugadores.Descubrir la utilidad de la cooperación, la solidaridad y la ayuda mutua.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:Trozos de cordón grueso para dos tercios de los participantes.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:El grupo se divide en dos bandos, las ratas y los perros. Dos tercios de losparticipantes interpretan el rol de las ratas y el otro tercio el de los perros quelas cazan. Las ratas tendrán una cola que los perros deberán atrapar. Losroedores deben impedir que los perros atrapen las colas de sus congéneresinterponiéndose entre sus captores. Cuando una rata es atrapada por la cola,ésta pasa a formar parte del grupo de los perros. “El monstruo” 37
  38. 38. Objetivos de la actividad:Hacer que los participantes tomen conciencia de su lugar dentro del grupo yreconozcan el de los demás jugadores.Aprender a estar al tanto de los demás jugadores.Favorecer el sentimiento de pertenencia al grupo.Conceder el derecho al error.Descubrir la utilidad de la cooperación, la solidaridad y la ayuda mutua.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:Ninguno.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:Al inicio todos los participantes se encuentran de pie, formando un círculo,con el animador situado en el centro desempeñando el rol de monstruo.Posteriormente, mientras narra una historia, el animador se dirige lentamentehacia un participante con la intención de devorarlo. A continuación, cuandolos jugadores se percatan de las intenciones del monstruo, mencionan elnombre de la futura víctima, acción que detiene a partir de ese momento lasintenciones de cazar del monstruo. Éste renueva sus intentos de devorar aotros participantes, variando sus historias y artimañas.Esta actividad alcanza un gran éxito, especialmente cuando el animadoralimenta su historia con gestos, mimos, ruidos, gritos…y prolonga el disfrutevacilando antes de elegir a la víctima.VarianteCuando la actividad se realiza con participantes muy jóvenes, se recomiendaque éstos estén sentados, formando un círculo y que el monstruo se mueva acuatro patas como los animales. “Haz como un animal” 38
  39. 39. Objetivos de la actividad:Descubrir que cada uno de los participantes contribuye a la construcción delgrupo.Descubrir, utilizar e interpretar el mensaje transmitido por la expresión noverbal.Edad apropiada:6-10 AñosCantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:Ninguno.Localización:Espacio con amplitud.Desarrollo:Inicialmente, el animador divide a los participantes en grupos de 3 ó 4jugadores. Entonces, cada grupo selecciona un animal al que imitarándelante de los otros, quienes deberán adivinar cuál es el animal representado.VarianteSi esta forma de realizar el juego resulta muy difícil, se puede añadir voces ala representación. “Manzana, pera, melocotón”Objetivos de la actividad: 39
  40. 40. Lograr que los participantes tomen conciencia de su lugar dentro del grupo.Estimular el sentido de la responsabilidad.Edad apropiada:6-10 AñosCantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:Sillas.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:Inicialmente, los participantes se encuentran sentados en las sillas formandoun círculo, excepto un voluntario que se sitúa de pie en el centro. Entonces,cada uno de los jugadores recibe el nombre de una fruta, pudiendo ser elmismo: “manzana”, “pera”, o “melocotón”. El voluntario grita el nombre deuna fruta y todos los participantes que hayan recibido ese nombre debencambiar de lugar. Al mismo tiempo, el voluntario aprovecha para sentarse enuna silla que se encuentre libre. El voluntario puede gritar también:“¡ensalada de frutas!”; en ese caso, todos los jugadores cambian de lugar.Este juego no excluye a ninguno de los jugadores: aquellos que ocupen elcentro del círculo tienen la satisfacción de pronunciar la siguienteinstrucción “El toro en la arena”Objetivos de la actividad: 40
  41. 41. Lograr que los participantes tomen conciencia de su lugar dentro del grupo yreconozcan el de los otros jugadores.Aprender a organizarse para realizar una tarea.Descubrir la utilidad de la cooperación, la solidaridad y la ayuda mutua.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:Ninguno.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:Inicialmente, un voluntario se encuentra en el centro de un círculo formadopor los restantes participantes unidos unos a otros. Mientras tanto, otrovoluntario, el “toro”, se encuentra fuera del círculo. El animal debe atravesarel círculo para alcanzar al “torero” en el interior mientras los otros jugadorestratan de impedirlo. Cuando el toro haya penetrado, otros participantestoman los roles del toro y el torero. “La pista de los obstáculos” 41
  42. 42. Objetivos de la actividad:Aprender a organizarse para realizar una tarea.Descubrir la utilidad de la cooperación, la solidaridad y la ayuda mutua.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 12 a 30 participantes.Material:Un cordón grueso.Varias tijeras.Bancos.SillasAlfombras y otros accesorios.Localización:Espacio exterior restringido.Desarrollo:Inicialmente, los participantes conciben una ”vuelta al mundo” con una seriede obstáculos, por ejemplo: pasar bajo un banco, pasar por encima de sillas ocajas. Entonces, se agrupan en parejas, atan sus brazos o tobillos y tratan derecorrer el circuito.VarianteEl juego resulta aún más difícil si los jugadores se agrupan en equipos detres o cuatro miembros. “Reactiva los robots” 42
  43. 43. Objetivos de la actividad:Tomar conciencia de la existencia de necesidades.Favorecer la expresión de las necesidades.Valorar las iniciativas.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:Papel continúo.Rotuladores gruesos.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:El animador comienza dibujando una isla sobre una gran hoja de papel.Luego, los participantes, uno a uno, dibujan sobre la isla algo que sea de suagrado. A continuación, todo el grupo se sienta formando un círculoalrededor de su “isla”, la cual podría ser una isla de monstruos, gigantes,piratas o viajeros del espacio en otro planeta. Los jugadores crean unahistoria a partir del dibujo realizado en la que introducen, por ejemplo, a unextraño en su isla. “¿Cuál es tu horizonte?”Objetivos de la actividad: 43
  44. 44. Lograr que los participantes tomen conciencia de su lugar dentro del grupo.Favorecer el sentimiento de pertenencia al grupo.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 12 a 30 participantes.Material:Ninguno.Localización:Espacio amplio.Desarrollo:Inicialmente, el animador propone el comienzo de una historia, por ejemplo;un niño es maltratado en el patio del colegio ( él parece tímido, aislado, suropa está pasada de moda o no habla bien el español ). El animadordistribuye a los participantes en pequeños grupos y les solicita que inventendiferentes continuaciones de la historia. Inmediatamente, cada grupo cuentao escenifica su continuación. El animador aclarará con los niños losdesenlaces que favorezcan la integración del grupo.PREGUNTAS PARA LA REFLEXIÓN:¿Te resulta fácil imitar una escena de la vida cotidiana?¿Crees que hay diferentes maneras de ver las cosas?¿Te resulta difícil que los demás te miren?¿Te resultó fácil seguir el ritmo de tu compañero/a?¿Te resulta fácil escuchar y aceptar lo que piensan y opinan los demás?TENGO CUALIDADES 44
  45. 45. “Cuánto he crecido”Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes se conozcan mediante la constatación de susdiferencias.Lograr que los jugadores reconozcan aquello que los diferencia de losdemás.Lograr que los participantes desarrollen su propia identidad.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 12 a 30 participantes.Material:Hojas de papel.Rotuladores.Ceras.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:Inicialmente, el animador le entrega a cada participante un rotulador y unahoja de papel. Luego, cada jugador traza la silueta de sus manos y sus pies,dibujos que se conservarán para más adelante. Posteriormente, después detranscurridos algunos meses, se lleva a cabo el mismo procedimiento. Deeste modo, los jugadores pueden comprobar su crecimiento.Variante:El animador puede medir a los participantes e indicar, mediante una marcarealizada sobre una hoja de papel pegada a la pared, la estatura de cada unode los jugadores. “El árbol de los recursos” 45
  46. 46. Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes tomen conciencia de sus cualidades mássobresalientes (físicas, intelectuales y sociales) y las de los demás jugadores.Lograr que cada uno de los participantes descubra sus límites y los de losrestantes jugadores.Lograr que los jugadores muestren uno o varios aspectos de su personalidada los otros participantes.Lograr que los participantes desarrollen su propia identidad.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 12 a 30 participantes.Material:El dibujo de un gran árbol con numerosas ramas.Etiquetas o notas adhesivas.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:Al inicio, cada participante inscribe su nombre sobre una rama del árbol y enlas etiquetas que se encuentran sobre ésta, anota lo que es capaz de hacer,por ejemplo: “Soy capaz de nadar, de saltar a la cuerda…”. “El gato del maestro”Objetivos de la actividad: 46
  47. 47. Estimular la imaginación creativa de los participantes.Desarrollar la expresión oral en el dominio de las cualidades.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:Ninguno.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:Al inicio, todos los participantes se encuentran sentados formando uncírculo. Entonces, un voluntario dice:”El gato del maestro es un gatoamistoso”. A continuación, el compañero/a situado a la derecha repite estafrase empleando otro adjetivo positivo que comience por “a”. Durante eltiempo que media hasta que el jugador pronuncia su frase, el grupo aplaudecuatro veces para conceder un periodo de reflexión. Si después de este lapsode tiempo el jugador no pudo mencionar ningún adjetivo, el siguienteparticipante continúa y emplea un adjetivo que comience con “b”. El juegocontinúa hasta que se haya recorrido todo el alfabeto. “Un momento inolvidable” 47
  48. 48. Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes presenten uno o varios aspectos de su vida a losdemás jugadores.Lograr que los participantes aprendan a descubrir y, expresar sus cualidades.Lograr que los participantes ganen confianza en sí mismos y en los restantesjugadores.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 12 a 30 participantes.Material:Hojas para dibujar.Rotuladores o ceras.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:Al principio, el animador le entrega a cada uno de los participantes una hojay varios rotuladores. A continuación, les pide que piensen en una personaque los haya hecho reír, que haya apreciado algo realizado por ellos y quelos haya felicitado…, y que dibujen ese momento. Luego, cuando todos losparticipantes hayan terminado, les pide que muestren y expliquen de maneravoluntaria sus dibujos a los demás jugadores.VarianteLos participantes se agrupan en parejas para mostrar y explicar en quéconsisten sus dibujos. “El libro positivo”Objetivos de la actividad: 48
  49. 49. Lograr que los participantes aprendan a expresar sus cualidades (físicas,intelectuales y sociales).Lograr que los jugadores desarrollen su identidad personal.Lograr que los participantes ganen confianza en sí mismos.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 12 a 30 participantes.Material:Un cuadernillo por cada participante.Un lápiz por cada jugador.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:Inicialmente, el animador le pide a cada participante que tenga un cuadernodonde escriba (dibuje o pegue) las experiencias positivas que haya vividocada semana.PREGUNTAS PARA LA REFLEXIÓN:¿Conoces mejor a tus compañeros/as después de hacer estos juegos?¿Te resulta más fácil encontrarte cualidades positivas en vez de defectos?¿Sentiste miedo de ser juzgado/a por tus compañeros?¿Qué aprendisteis unos de otros?¿Qué es lo que te ha divertido de la actividad?SIENTO CONFIANZA “El guía y el ciego” 49
  50. 50. Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes ganen confianza en sí mismos y en loscompañeros/as.Lograr que los jugadores memoricen las informaciones recibidas.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:Vendas (una para cada dos participantes).Localización:Espacio restringido.Desarrollo:Al inicio, los participantes se agrupan de dos en dos. Entonces, uno de losmiembros de la pareja tendrá los ojos vendados mientras es dirigido por elotro para dar cierto número de pasos hacia la derecha y hacia la izquierda.Después de una pausa, el jugador con los ojos vendados debe encontrar a sucompañero siguiendo el camino inverso. Para asegurarse de que encontró ala persona correcta, debe identificarla mediante el tacto. “El brote de alegría”Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes ganen confianza en sí mismos y en los restantesjugadores. 50
  51. 51. Lograr que los participantes aprendan a moderar el contacto físico con suscompañeros.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 8 a 24 Años.Material:NingunoLocalización:Espacio restringido.Desarrollo:Inicialmente, los participantes se acuestan en el suelo uno al lado del otro dela manera siguiente: el primero se acuesta de espaldas, el segundo también,pero con la cabeza sobre el vientre del segundo y así sucesivamente.Entonces, el primero dice: “Ja” y todos tratan de no reírse, después elsegundo dice:”Ja, Ja”, el tercero:”Ja, Ja, Ja” y los demás continúan delmismo modo. La actividad se termina con un inmenso estallido de risageneral. “El masaje”Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes ganen confianza en sí mismos y en los restantesjugadores. 51
  52. 52. Lograr que los participantes aprendan a respetar el bienestar de cada uno deellos.Lograr que los participantes aprendan a moderar el contacto físico con suscompañeros/as.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 12 a 30 participantes.Material:Ninguno.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:Inicialmente, los participantes se sitúan en parejas, de tal manera que uno deellos le dé la espalda al otro. Ambos jugadores se encontrarán sentados,separados a una distancia de medio brazo uno del otro. Entonces, elanimador les pide a los masajistas que golpeen delicadamente la espalda delcompañero con la punta de los dedos, luego con la palma de las manos, yfinalmente que froten la espalda, exclusivamente con la palma de las manos.Posteriormente los participantes, intercambian sus roles.VarianteTodos los jugadores se sientan formando un círculo y cada uno de ellosmasajea la nuca y los hombros del compañero que se encuentra delante de él. “La cola de la serpiente”Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes ganen confianza en sí mismos y en los restantesjugadores. 52
  53. 53. Lograr que los participantes aprendan a organizarse de manera conjunta pararealizar una tarea.Lograr que los participantes descubran sus límites y los de los demásjugadores.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 12 a 30 participantes.Material:Ninguno.Localización:Espacio libre.Desarrollo:Inicialmente, el grupo es dividido en equipos de 4 a 6 participantes.Entonces, cada equipo forma una fila (la serpiente). Cada jugador se agarrade la cintura del jugador precedente. El primer integrante de la fila, la cabezade la serpiente, debe atrapar la cola, quien tratará por todos los medios deescapar. Si la cola es alcanzada por la cabeza o si el cuerpo de la serpientellega a romperse, entonces, el jugador que hacía el papel de la cabeza pasa aocupar la posición de la cola, y la nueva “cabeza” reinicia la cacería.VarianteIgualmente, la cabeza de la serpiente puede tratar de atrapar la cola de otraserpiente. Si llegara a alcanzarla, las dos serpientes se funden en una sola. “El laberinto humano”Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes ganen confianza en sí mismos y en los restantesjugadores. 53
  54. 54. Lograr que los participantes estén al tanto de las necesidades de los demásjugadores.Lograr que los participantes descubran la utilidad de la cooperación, lasolidaridad y la ayuda mutua.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 12 a 30 participantes.Material:Vendas.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:Al inicio, los participantes se agrupan en parejas y determinan quién será elguía y quién el ciego. El primer dirige al ciego mediante la voz o a través deseñales convenidas, por ejemplo: cuando aplaude una vez con las manos, elciego debe girar a la derecha, cuando lo hace dos veces, a la izquierdacuando lo hace tres veces, seguir recto; y cuando silba, el ciego debe pararse.Los restantes participantes (silenciosos) forman un laberinto humano convarios caminos a seguir. El laberinto será más largo si todos los jugadores setoman de las manos. “El pájaro silencioso”Objetivos de la actividad: 54
  55. 55. Lograr que los participantes ganen confianza en sí mismos y en los restantesjugadores.Lograr que los participantes descubran sus límites y los de los demásjugadores.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 12 a 30 participantesMaterial:Vendas.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:Esta actividad se desarrolla en silencio. Todos los participantes tendrán losojos vendados se desplazarán solos en un espacio limitado, buscando un aveextraordinaria. Cuando encuentran a alguien dicen: “cui-cui”. Si ésteresponde:”cui-cui”, continúan su búsqueda porque el ave extraordinaria essilenciosa. (Efectivamente, se trata de un participante designado por elanimador que tiene los ojos abiertos y permanece mudo ante cualquierinterpelación). Cuando alguien encuentre “al pájaro que no responde”, lotoma por la mano, se quita su venda y se convierte también en un misteriosoy maravilloso pájaro silencioso. La actividad termina cuando todo el grupoforma una gran cadena en un silencio total. “Baile de espaldas”Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes ganen confianza en sí mismos y en los restantesjugadores.Lograr que los participantes estén al tanto de los demás jugadores. 55
  56. 56. Lograr que los participantes descubran sus límites y los de los demásjugadores.Edad apropiada:6-10 AñosCantidad de participantes:De 12 a 30 participantes.Material:Música suaveLocalización:Espacio restringido.Desarrollo:Los participantes se agrupan por parejas, situándose de espaldas. El juegoconsiste en tratar de sentir los movimientos del compañero a través de lacolumna vertebral, los hombros y las piernas.VarianteLos dos participantes se desplazan con un balón colocado entre sus espaldas. “Los vampiros”Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes ganen confianza en sí mismos y en los restantesjugadores. 56
  57. 57. Lograr que los participantes descubran sus límites y los de los demásjugadores.Edad apropiada:6-10 AñosCantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:VendasSillasLocalización:Espacio restringido.Desarrollo:Inicialmente, los jugadores se encuentran callados, con los ojos vendados ysentados sobre una silla. En esta ocasión las sillas se disponen en forma decírculo, dejando un paso libre para facilitar la salida. Entonces, el animadorgolpea el hombro de un jugador para indicarle que es un vampiro. Elvampiro tiene los ojos abiertos y selecciona una “víctima”, a quien lepellizca ligeramente en los hombros. La víctima puede abrir los ojos y setransforma en un vampiro. Cada vampiro tiene derecho a comerse a dosvíctimas. Luego, se sienta en el centro del círculo. La actividad culminacuando todos los participantes se encuentran sentados dentro del círculo.PRACTICO LA COOPERACIÓN “Rompecabezas”Objetivos de la actividad: 57
  58. 58. Lograr que los participantes aprendan a organizarse para realizar una tarea.Lograr que los participantes tomen conciencia de su lugar dentro del grupo yreconozcan el de los demás.Lograr que los participantes descubran los beneficios y las dificultades de lacooperación.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:Trozos grandes de papel continuo para dibujar o cartulinas.Lápices y rotuladores de colores.Tijeras.Cola.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:Inicialmente, el animador divide al grupo en equipos compuestos por 4 ó 5miembros quienes realizan, de manera conjunta, un gran dibujo coloreado.Luego, fragmentan el dibujo en varias piezas y se lo entregan a un equipo, elcual tratará de reconstruir el dibujo original uniendo las piezas delrompecabezas. Después la acción se repite con los demás grupos. “La cabeza, el tronco y las piernas”Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes aprendan a organizarse para realizar una tarea.Lograr que los participantes tomen conciencia de su lugar dentro del grupo yreconozcan el de los demás. 58
  59. 59. Lograr que los participantes descubran los beneficios y las dificultades de lacooperación.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:Hojas para dibujar.Lápices y rotuladores de colores.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:Al principio, un participante voluntario dibuja una cabeza y un codo en unahoja de papel. Luego, le entrega la hoja a otro jugador, quien dibuja eltronco, se lo entrega a un tercero que le añade las piernas, un brazo… Eljuego continúa de esta manera hasta completar la figura de una persona. Elúltimo jugador puede ponerle un título o nombre a este personaje dibujadode manera colectiva. “La caza con equilibrio”Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes se interesen por la cooperación.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes: 59
  60. 60. De 12 a 30 participantes.Material:Sombreros de papel.Localización:Espacio con amplitud.Desarrollo:Inicialmente, se eligen dos voluntarios para que actúen como cazadoresdebiendo, como los restantes jugadores, velar por el sombrero de papel queportan en equilibrio sobre sus cabezas mientras tratan de atrapar a los demáscompañeros/as. Cuando el sombrero de algún participante cae al suelo, éstepermanece inmóvil hasta que un jugador acude a su rescate y, recoge sindejar caer el suyo. Si un participante es tocado mientras trata de recoger unsombrero, entonces se convierte en un cazador. Los jugadores no puedentocar en ningún momento sus sombreros para evitar que caigan al suelo. “¡Sin las manos!”Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes aprendan a organizarse para realizar una tarea.Lograr que los participantes aprendan a cooperar. 60
  61. 61. Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 12 a 30 participantes.Material:Un balón grande.Localización: Espaciocon amplitud exterior.Desarrollo:Al principio, los participantes se alinean de dos en dos. Entonces, sin laayuda de las manos, la primera pareja levanta el balón del suelo y lo conduceentre los dos integrantes hasta el extremo del terreno donde se lo entrega auna segunda pareja de la fila, quien procede de igual manera; y asísucesivamente hasta que todas las parejas hayan participado en la actividad.Si el balón cae al suelo, los dos jugadores deben volver al punto de partida ycomenzar nuevamente. “El juego de los vasos”Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes aprendan a organizarse para realizar una tarea.Lograr que los participantes se interesen por la cooperación. 61
  62. 62. Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 12 a 30 participantes.Material:NingunoLocalización:Espacio con amplitud.Desarrollo:Al inicio, el grupo es dividido al grupo en equipos integrados por 4 ó 5personas. Cada uno de los participantes tiene un bastón largo y debencooperar entre ellos para amontonar las latas de conserva vacías solamentecon la ayuda de los bastones. “Recorrido natural”Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes aprendan a organizarse para realizar una tarea.Lograr que los participantes aprendan a cooperar.Edad apropiada:6-10 Años. 62
  63. 63. Cantidad de participantes:De 12 a 30 participantes.Material:Un recorrido organizado en un espacio amplio.Localización:Espacio extensoDesarrollo:Al principio, el grupo es dividido en varios equipos compuestos por 5 ó 6personas. Uno de los equipos es el encargado de supervisar el recorridomientras los otros deben completarlo. Los equipos se desplazan siguiendo unrecorrido preparado con antelación: en cada sitio clave se encuentra algúnmiembro del primer equipo que indica la tarea que se debe cumplir parapoder proseguir con el recorrido, por ejemplo, arrastrarse a lo largo delbanco con los ojos vendados, formar un puzzle, realizar una serpiente conplastilina, realizar un dibujo. “Mosaico colectivo”Objetivos de la actividad:Desarrollar la imaginación creativa de los participantes.Lograr que los participantes aprendan a organizarse para realizar una tarea. 63
  64. 64. Lograr que los participantes aprendan a cooperar.Edad apropiada:6-10 Años.Cantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:Hoja de papel tamaño cuartilla.Rotuladores de colores.Plastidecor.Pegamento en barra.Localización:Espacio restringido.Desarrollo:El animador entrega una cuartilla idéntica a cada uno de ellos. Los niños/asdibujan con lápiz su pieza del mosaico y la colocan entre las otras hojas paracrear el modelo colectivo. Luego, cada jugador toma su hoja y la coloreasiguiendo su propia inspiración. Más tarde, los trozos son unidos unos conotros. “Rompecabezas en equipo”Objetivos de la actividad:Lograr que los participantes aprendan a organizarse para realizar una tarea.Lograr que los participantes aprendan a cooperar.Edad apropiada: 64
  65. 65. 6-10 Años.Cantidad de participantes:De 8 a 24 participantes.Material:Rompecabezas de animales de 3 piezas.Localización:Espacio restringido.Desarrollo: La actividad comienza moviéndose por la sala libremente con una músicasuave. El animador entrega una pieza de los rompecabezas a cada jugador/a.Los participantes en silencio deben encontrar a los compañeros/as quetengan las otras dos piezas de su animal. Cuando esto sucede se van los tresa un rincón y forman su rompecabezas sin hablar. Finaliza cuando todos losgrupos tienen formado su rompecabezas.4-EVALUACIÓN4.CRITERIOS DE EVALUACIÓN.4.1-Los participantes se conocen entre sí.4.2-Expresan de forma constructiva las discrepancias con los demás.4.3.1-Se inician en la escucha activa.4.3.2-Comienzan a entender los sentimientos y necesidades de suscompañeros/as. 65
  66. 66. 4.4-Empiezan a tomar conciencia de su lugar, su rol y su responsabilidaddentro del grupo.4.5.1-Se inician en el reconocimiento de los propios valores.4.5.2-Se descubren positivamente.4.5.3-Adquieren confianza en sí mismos y en los compañeros.4.6-Desarrollan una mirada positiva sobre ellos mismos y sobre los demás.4.7-Son capaces de trabajar cooperativamente, dando y ganando al mismotiempo.4.8.1-Son capaces de abordar sus conflictos y ver diferentes modos desolucionarlos.4.8.2-Pueden percibir las consecuencias de la elección de su modo de actuar.4.9.1-Descubren los beneficios del trabajo en cooperación.4.9.2-Han desarrollado habilidades comunicativas y han ganado confianza. 66
  67. 67. TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Criterios de evaluación de la actividadObservaciones duranteel desarrollo.Valoración de la actividad. 67
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