1. Tecnología
Educativa.
Verónica Montiel
Escobar
Informática aplicada a la
Educación.
2016

3. La tecnología educativa es el resultado de las prácticas de diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio
espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las Tecnologías de la Información y
Comunicación, TIC.
Se entiende por tecnología educativa el acercamiento científico basado en la teoría de sistemas que proporciona al educador las
herramientas de planificación y desarrollo a través de recursos tecnológicos con el fin de mejorar los procesos de enseñanza y de
aprendizaje maximizando el logro de los objetivos educativos y buscando la efectividad del aprendizaje. Las exigencias del mundo actual
hacen que sea necesario desarrollar diversas estrategias para educar tanto en la tecnología como por medio de ella.
Olguín, E. (2012) la define desde el plano educativo considerando que "es el resultado de las aplicaciones de diferentes concepciones y
teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas
en las Tecnologías de la Información y Comunicación".

4. Evolución.
La evolución de la tecnología educativa, que como disciplina nació en Estados Unidos en la década de 1950, ha dado lugar a diferentes
enfoques o tendencias que se conocen como enseñanza audiovisual, enseñanza programada, Tecnología instruccional, Diseño curricular o
Tecnología crítica de la enseñanza.

5. Etapa Hecho
Década de los cuarenta y cincuenta Las raíces de esta disciplina se encuentran en la
formación militar norteamericana.
Década de los sesenta Fascinación por los audiovisuales y la influencia
conductista.
Década de los setenta Enfoque técnico-racional para el diseño y evaluación de
la enseñanza.
Década de los ochenta y noventa Crisis de la perspectiva tecnócrata sobre la enseñanza y
surgimiento de interés por las aplicaciones de las
tecnologías digitales.
Comienzo del siglo XXI Eclecticismo teórico e influencia de las tesis
postmodernas.
Moreira, M. (2009) menciona que su evolución como disciplina ha transcurrido por cinco momentos:

6. Los recursos técnicos son los que se utilizan para realizar un trabajo en específico con una técnica que lo caracteriza o bien con
herramientas específicas, por ejemplo, una máquina de refrescos utiliza cierta técnica que consta de varios pasos: se introduce una
moneda, la máquina la acepta, se aprieta un botón de refresco, la máquina lo percibe y entrega el refresco, todos estos pasos son técnicas.
Un aspecto que lo hace tangible son las diversas piezas informáticas denominadas plataformas didácticas tecnológicas. Las plataformas
tienen diferentes objetivos, como gestionar los contenidos o la creación de los mismos. Al utilizarlas se busca encontrar métodos para volver
factible el conocimiento mediado, actualmente por los medios tecnológicos, desde el punto de vista del método heurístico.
Las aplicaciones de la tecnología educativa a la pedagogía son diversas, dependiendo de las necesidades, contextos y objetivos a
conseguir. Por ejemplo, dentro de la educación a distancia, se posibilita cubrir diferentes necesidades como en el ámbito de la educación
para la salud, al desarrollar cursos de prevención de adicciones, cuidado e higiene personal, transtornos alimenticios, entre otros.
Por otro lado, en la modalidad presencial es de suma importancia que el maestro en el aula realice una planificación educativa cuando haga
uso de la tecnología educativa, tomando en cuenta distintos aspectos como: su objetivo de aprendizaje, población a la que va dirigida,
infraestructura tecnológica, pertinencia de la actividad y evaluación.

7. Tecnologías aplicadas a la educación.
Las TIC han influenciado los procesos educativos tanto de la educación en modalidad presencial, abierta o a distancia, así como las formas
de comunicación entre los actores educativos lo cual permite nuevas formas de interacción, así como una oportunidad de responder a las
necesidades que demanda la sociedad, mediante su inclusión en la planificación curricular.
Dependiendo del tiempo y las necesidades varían las tecnologías que se utilizan en la educación 1 , algunas de las herramientas que se
pueden utilizar son:
Servicios en la nube: Google Drive, One Drive y Dropbox.
Mensajería: Skype, WhatsApp, Hangouts y correo electrónico.
Presentaciones de contenido: Slideshare, Prezi, entre otros.
Herramientas colaborativas: foros, Blogs, wikis y Webquest.
La Web ha ido evolucionando, actualmente se ha clasificado en Web 1.0, Web 2.0, Web 3.0.

8. Fundamentos de la tecnología educativa.
El objetivo de la tecnología educativa es mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Sus herramientas e instrumentos permiten crear
materiales didácticos en soportes que se llaman medios educativos:
Un medio educativo es cualquier instrumento u objeto que sirve como canal para transmitir información entre varias personas. Estos
pueden ser visuales, como por ejemplo: transparencias o artículos periodísticos; auditivos, como una grabación o una canción; o
audiovisuales, como la televisión o un vídeo en una computadora. (May, en Ríos 1995)
A partir del uso de los medios didácticos, se crean los materiales didácticos, que son instrumentos que facilitan la enseñanza y
aprendizaje. Se caracterizan por despertar el interés del estudiante adaptándose a sus características, por facilitar la labor
docente y, por ser sencillos, consistentes y adecuados a loscontenidos. (ENTS-UNAM, 2007)

9. Desde la década de 1970, se integran en la educación formal considerados como el único medio y parte de la panacea que ayudará a
resolver los problemas de calidad y cobertura que tienen los sistemas educativos nacionales. Durante las décadas siguientes han
demostrado que son un gran apoyo si se considera su incorporación en la educación por su construcción pedagógica y no por la calidad del
material, el precio o el medio que empleado.
Su uso en las aulas, en la modalidad presencial, sirve al docente como una herramienta para la presentación de información sobre la que se
tendrá que reflexionar, analizar y utilizar para desarrollar diversas actividades de manera individual y en equipo. Desde el uso de un libro,
pizarras de gis o electrónicas, hastahardware y software especializados para la educación, los cuales son recurridos por las instituciones
escolares con el objetivo de que los estudiantes aprendan y cumplan con los resultados de aprendizaje esperados.
En otras modalidades educativas, como la educación abierta y la educación a distancia, en las que hay una separación física entre el
estudiante y el docente, así como entre estudiantes, se ha consolidado su uso debido a la incorporación de las Tecnologías de la
Información y Comunicación con el fin de compartir materiales didácticos así como para la comunicación entre los distintos participantes.
Graells (2007) expresa que tienen tres grandes grupos para dividirlos y son los convencionales, audiovisuales y las nuevas tecnologías,
entre los cuales el último juega un gran papel en la actualidad debido a la expansión de Internet en el desarrollo de ambientes de
aprendizaje basado en el contexto del alumno, la cultura institucional y los aprendizajes esperados.

10. Es así como la Tecnología Educativa se inserta en los espacios formales e informales de la educación mediante los materiales didácticos, lo
que ha hecho que cada vez gane un mayor terreno para su utilización en el aula y en espacios de formación abierta y a distancia debido a
que sus principales usos son:
La generación de estrategias de aprendizaje basadas en el trabajo individual o colectivo.
El acceso a la información presentada en diferentes formatos de acuerdo a los estilos de aprendizaje, con el fin de que el estudiante
desarrolle procesos cognitivos para generar su propio conocimiento.
Los materiales didácticos se convierten en mediadores de los saberes (contenidos, habilidades y actitudes) que debe saber el
estudiante.
Facilitan la preservación y consulta de información en cualquier momento.
Se puede distribuir con mayor facilidad la información a los estudiantes, sin la necesidad de que coincidan en el mismo espacio y
tiempo con el docente o sus compañeros.
Agilizan los procesos de organización y administración escolar.
Favorecen la creatividad y el uso de la imaginación.
Desarrollan capacidades para el aprendizaje autónomo.
Utilizan interfaces y movimientos atractivos para el usuario.