Sequencia didática-saci-perere-pnaic-doc-

1. EMEB BRUNO MASSONE
PROFESSORA CLAUDIA
1º ANO A INICIAL
2013

2. “SACI-PERERÊ”
Área: Língua Portuguesa, Matemática e Arte
Produtores: Alunos do 1° ano A – Ciclo inicial
Duração: 1 mês
JUSTIFICATIVA
Em geral, as crianças sentem-se muito atraídas pelas parlendas, por ser um tipo de
texto com ritmo e sonoridade que diverte e ensina, favorecendo as atividades com
oralidade, leitura e escrita. O mesmo acontece com as lendas; as crianças gostam
muito de ouvir e contar histórias e aprendem muito ao fazer isso. As histórias são o
passaporte de entrada no mundo da escrita e para sua formação de leitor.
É ouvindo histórias que os alunos desde cedo vão se apropriando da estrutura de uma
narrativa, das regras que organizam esse tipo de discurso, e é esse conhecimento que
lhes possibilita compreender outras narrativas, lê-las, recontá-las e reescrevê-las.
Ao realizar um reconto, os alunos recuperam os acontecimentos da história; e na
reescrita eles precisam coordenar as tarefas, mesmo que o escriba seja o professor,
os alunos precisam recuperar os acontecimentos e organizá-los, controlar o que já foi
escrito e o que falta escrever. Ao realizar essas tarefas eles estão aprendendo sobre o
processo de composição de um texto escrito.
O trabalho com os gêneros textuais parlendas e lendas oportuniza as crianças o
conhecimento e valorização desses tipos de textos como patrimônios da cultura
popular.
OBJETIVOS
- Ampliar o repertório literário.
- Participar de interações orais em sala de aula, sugerindo e respeitando os turnos de
fala, colaborando assim em situações de produções de textos coletivos, por meio da
atividade de um escriba.
- Refletir sobre as características do sistema de escrita alfabética.
- Ler textos conhecidos de memória, utilizando estratégias de leitura.

3. - Avançar no conhecimento sobre o funcionamento do sistema de escrita e na
aquisição da leitura e da escrita convencional.
- Desenvolver o comportamento de leitor e escritor durante o processo de produção
textual.
- Resolver situações-problema utilizando estratégias próprias.
- Registrar a sequência numérica.
- Explorar algumas modalidades de artes visuais.
CONTEÚDOS
- Participação em situações de oralidade, leitura, escrita e produções textuais,
oportunizando avanços na aprendizagem.
- Repertório variado de lendas e parlendas.
- Apropriação do sistema de escrita.
- Comunicação de estratégias pessoais na resolução de situações-problema.
- Leitura, escrita e ordenação de números.
- Experimentação em modalidades de artes visuais.
SEQUÊNCIA
1. Leitura pela professora: O saci-pererê – Jonas Ribeiro.
Explorar o livro “Amigos do folclore brasileiro” – Jonas Ribeiro, observando e
levantando hipóteses sobre a capa, nome do autor e ilustrador, ilustrações e títulos
das lendas.
2. Leitura da parlenda “Saci-pererê”.
3. Texto fatiado: ordenar a parlenda “Saci-pererê”.
4. Escrever a parlenda “Saci-pererê”.
5. Leitura pela professora de outra versão da lenda: O saci-pererê – Rosa Clemente.

4. Reconto da lenda, recuperando a sequência do texto.
Reescrita coletiva da lenda, tendo a professora como escriba.
6. Recortar os nomes das figuras que aparecem na lenda, e colá-las na figura
correspondente.
7. Leitura da parlenda: “A noivinha do saci”.
Responder três questões acerca da parlenda.
8. Completar a sequência numérica.
9. Leitura de outra parlenda do saci-pererê.
Identificar palavras no texto:
- pintar de vermelho a palavra “fumaça”;
- sublinhar a palavra “cachimbo”;
- circular a palavra “perna”;
- pintar de azul da palavra “boca”.
10.Texto lacunado.
11.Encontrar os objetos que o saci escondeu e escrever os nomes.
12.Dobradura do saci.
13.Resolver situações-problema.
14.Assistir o DVD do Sítio do Pica Pau Amarelo “O Saci”.

5. 15.Teste de conhecimento sobre o folclore. A professora faz a leitura e os alunos
marcam a alternativa correta.
16. Escrita do nome dos personagens das lendas.
Escrever outras palavras que começam com a mesma sílaba, dos nomes dos
personagens escritos.
17.Fazer gráfico sobre a preferência de lendas da turma.
18.Escolher um personagem do folclore para desenhá-lo.
19. Cruzadinha
20. Passatempo: Labirinto e Jogo dos 7 erros.
21.Leitura pela professora: O casamento do Boitatá com a Mula-sem-cabeça – José
Santos.
22. Leitura de outras lendas (durante todo o mês).
EMEB BRUNO MASSONE
NOME: _________________________________________________________
1º ANO _____ INICIAL DATA: ___________________________
LEIA A PARLENDA:
SACI PERERÊ

6. DE UMA PERNA SÓ
PITOU NO PITO
DA MINHA VÓ.
ORDENE A PARLENDA:
PERERÊ SÓ UMA
MINHA SACI NO
VÓ. PITO DA
PERNA PITOU DE
PITOU NO PITO
SACI PERERÊ
DA MINHA VÓ.
DE UMA PERNA SÓ
EMEB BRUNO MASSONE
NOME: _________________________________________________________
1º ANO _____ INICIAL DATA: ___________________________

7. SUGESTÕES DE LEITURAS
O SACI-PERERÊ
ROSA CLEMENTE
SE VOCÊ AVISTAR UM REDEMOINHO SURGINDO DE REPENTE,
CUIDADO! ALI DENTRO PODE ESTAR O SACI-PERERÊ.
CONTA A LENDA, QUE O SACI É UM NEGRINHO DE UMA
PERNA SÓ QUE TEM A MÃO FURADA, FUMA CACHIMBO E USA NA
CABEÇA UMA CARAPUÇA VERMELHA QUE LHE DÁ PODERES
MÁGICOS, COMO O DE DESAPARECER E APARECER ONDE
QUISER.
ELE ANDA POR TODO LADO FAZENDO MIL TRAVESSURAS:
BOTA MOSCA NA SOPA, DÁ NÓ NA CRINA E NO RABO DOS
CAVALOS, AZEDA O LEITE, ESCONDE AS COISAS DOS OUTROS,
ASSUSTA OS VIAJANTES. ELE DEIXA TODO MUNDO DOIDO!
PARA CAPTURÁ-LO É PRECISO JOGAR UMA PENEIRA SOBRE
ELE, DEPOIS SE DEVE TIRAR O CAPUZ DO DANADO E PRENDÊ-LO
NUMA GARRAFA.
EMEB BRUNO MASSONE
NOME: _________________________________________________________
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8. O CURUPIRA
TEREZINHA ÉBOLI
ONDE TEM FLORESTA, O CURUPIRA ESTÁ PRESENTE.
PODEM-SE OUVIR SUAS BATIDAS: TOC... TOC! É ELE,
VERIFICANDO CADA ÁRVORE DA MATA, PARA SABER SE ELAS VÃO
SUPORTAR A TEMPESTADE QUE JÁ VAI CAIR.
OS CAÇADORES MORREM DE MEDO DO CURUPIRA. É ELE
QUE AVISA OS ANIMAIS DA CHEGADA DE SEUS MATADORES.
CORRE PELO ARVOREDO, ASSOBIANDO, FAZENDO UMA
ALGAZARRA TÃO GRANDE QUE ATÉ O MAIS VALENTE DOS
VALENTÕES ESTREMECE.
É PEQUENO, FEIO, DE OLHOS GRANDES E ARREGALADOS,
UNHAS AZULADAS AFIADÍSSIMAS, CABELOS VERMELHOS COM
PELO E DENTES VERDES.
SEUS PÉS SÃO INVERTIDOS: CALCANHAR PARA A FRENTE,
DEDOS PARA TRÁS! SÃO ASSIM PARA DESPISTAR OS CAÇADORES,
DEIXANDO-OS SEMPRE A SEGUIR RASTROS FALSOS, ASSIM, QUEM
TENTA SEGUÍ-LO NUNCA SABE DIREITO PARA ONDE ELE ESTÁ
INDO. ELE APARECE E DESAPARECE DE REPENTE, DEIXANDO
SEUS PERSEGUIDORES PERDIDOS.
O CURUPIRA NUNCA ANDA SÓ. TEM SEMPRE UMA TURMA DE
PORCOS-DO-MATO ACOMPANHANDO-O. SE OS HOMENS QUE
DERRUBAM AS ÁRVORES OU MATAM OS ANIMAIS SÃO PEGOS POR
ELE, LEVAM UMA SURRA TÃO FEIA, QUE NÃO ACHAM MAIS O
CAMINHO.
EMEB BRUNO MASSONE
NOME: _________________________________________________________
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9. A IARA
ROSA CLEMENTE
IARA É NOME DE UMA CRIATURA BONITA, PODEROSA,
SEDUTORA. METADE DELA É MULHER, METADE É PEIXE.
CONTAM OS PESCADORES QUE, QUANDO A LUA REINA NO
CÉU, A IARA SENTA-SE NUMA PEDRA DO RIO E CORRE O PENTE
POR SEUS CABELOS ORA LOIROS, ORA VERDES, SEMPRE
BRILHANTES. FICA HORAS ALI SE PENTEANDO, ATÉ QUE, À MEIA-
NOITE, TUDO PARA. AS CACHOEIRAS BARULHENTAS, AS
CORREDEIRAS, TUDO SILENCIA. SÓ SE OUVE O SEU CANTO.
ALGUNS DIZEM QUE A IARA É TÃO LINDA, QUE DEIXA OS
HOMENS ZONZOS, CEGOS DE PAIXÃO. OS PESCADORES DOS RIOS
SABEM DO SEU FASCÍNIO E TEMEM SE PERDER DE AMORES POR
ELA. POR ISSO, AO OUVI-LA CANTAR FOGEM EM DISPARADA, PARA
NÃO CEDER AO DESEJO QUE A MELODIA DESPERTA NELES.
ALGUNS, PORÉM, SUCUMBEM AO ENCANTO DA IARA E VÃO
AO SEU ENCONTRO, SEM SE IMPORTAR COM O DESTINO TRÁGICO
QUE OS AGUARDA. ATIRAM-SE ENFEITIÇADOS NA ÁGUA PARA
AMAR A IARA ATÉ A MORTE. DIAS DEPOIS, O APAIXONADO É
ENCONTRADO MORTO, MAS COM UM SORRISO NOS LÁBIOS,
INCHADOS DOS BEIJOS DA IARA.
DIZEM QUE NO FUNDO DO RIO SÃO FRANCISCO, EXISTE UM
LINDO CASTELO, PARA ONDE A IARA LEVA OS JOVENS AMANTES
QUE CATIVOU.
EMEB BRUNO MASSONE
NOME: _________________________________________________________
1º ANO _____ INICIAL DATA: ___________________________

10. O LOBISOMEM
EVELYN HEINE
SE VOCÊ CONHECER UM HOMEM ARREDIO, QUE GOSTA DE VIVER
SOZINHO, É CHEIO DE ESQUISITICES E SÓ SAI DE CASA EM NOITE DE LUA
CHEIA, FIQUE DE OLHO. REPARE BEM SE, AO CHEGAR DE UMA CAMINHADA
NOTURNA, ELE ESTÁ COM OS BRAÇOS E PERNAS SUJAS DE SANGUE. PODE
SER O LOBISOMEM!
UMA COMADRE, MUITO ENTENDIDA NESSES MISTÉRIOS, ME CONTOU
QUE CONHECEU UM LOBISOMEM DE PERTO. ERA O SÉTIMO FILHO DE UMA
SENHORA DISTINTA. O MARIDO DELA QUERIA PORQUE QUERIA UMA FILHA. E
CADA MENINO QUE NASCIA ELE XINGAVA COM TANTA RAIVA, QUE ATÉ DEUS
SE ARREPIAVA COM OS PALAVRÕES.
OS FILHOS FORAM CHEGANDO E, NA SÉTIMA GRAVIDEZ, VEIO MAIS UM
MENINO. PELUDO E PÁLIDO, CHORAVA TANTO À NOITE, QUE A MÃE TINHA DE
PASSEAR COM ELE PELAS RUAS DESERTAS DA CIDADE.
TEM MAIS. DESDE GAROTO O DANADO GOSTAVA DE ANDAR PELOS
CEMITÉRIOS, POR AQUELAS ALAMEDAS EM QUE NÃO PASSAVA NINGUÉM.
QUANTO MAIOR FICAVA, MAIS SE TRANCAVA NA SOLIDÃO. E MAIS CRESCIA
NO FUNDO DA ALMA AQUELE ÓDIO QUE SEU PAI SENTIU QUANDO ELE
NASCEU.
ADULTO, QUANDO A LUA VAI ALTA NO CÉU, O ÓDIO ACUMULADO
EXPLODE. ELE SE TRANSFORMA. METADE HOMEM, METADE LOBO, ORELHAS
ENORMES, SAI SORRATEIRAMENTE PELAS RUAS ESCURAS DA CIDADE.
ATACA O PRIMEIRO QUE ENCONTRA, CHUPA-LHE O SANGUE E VOLTA PARA
CASA ANTES DO AMANHECER.
DIZEM QUE, PARA QUEBRAR O ENCANTO E ESPANTAR O LOBISOMEM,
BASTA REZAR TRÊS AVES-MARIAS. ELE FICA TÃO DESESPERADO QUE PÕE-SE
A CORRER, UIVANDO COMO UM LOBO FERIDO. CORRE, CORRE, ATÉ
DESFALECER. QUANDO RAIA O DIA, ENCONTRAM UM LOBO ESTIRADO NO
CHÃO.
PALAVRA DE COMADRE!
EMEB BRUNO MASSONE
NOME: __________________________________ DATA: __________________________

11. A MULA SEM CABEÇA
MARIA JOSÉ NÓBREGA
QUANDO OUVIR UM RELINCHO SOLTO E UM GEMIDO,
UM BARULHO DE CASCOS DE FERRO A GALOPAR,
SAIBA QUE SOU EU
A MULA-SEM-CABEÇA,
E QUEM CRUZAR O MEU CAMINHO
EU VOU ASSOMBRAR.
SOU UMA MOÇA
QUE EM MULA SE TRANSFORMA
NA NOITE DE QUINTA PARA SEXTA-FEIRA
AINDA MAIS SE A LUA É CHEIA.
FIQUEI ASSIM POR SER A MULHER DO PADRE
E ANTES DE VIRAR MULA
DIZEM QUE EU NÃO ERA FEIA.
SOLTO FOGO E DE LONGE
SE OUVEM OS MEUS RELINCHOS ESTRIDENTES
OS MEUS CASCOS SÃO DE FERRO E DE PRATA
GALOPO A NOITE TODA
E ELES SÃO BEM RESISTENTES.
PARA ME DESENCANTAR
PRECISA SER CORAJOSO
TEM QUE ME ESPETAR
ATÉ MEU SANGUE PINGAR.
UM OUTRO JEITO
É TIRAR FORA MEU CABRESTO,
SE ISSO ACONTECE,
VIRO MULHER E COMEÇO A CHORAR.
ENQUANTO NINGUÉM
DESFAZ MEU FEITIÇO,
CONTINUO SEM CABEÇA
PELA NOITE ASSUSTAR.
EMEB BRUNO MASSONE
NOME: _________________________________________________________
1º ANO _____ INICIAL DATA: ___________________________

12. EMEB BRUNO MASSONE
EMEB BRUNO MASSONE
NOME: _________________________________________________________
1º ANO _____ INICIAL DATA: ___________________________

13. A NOIVINHA DO SACI
A NOIVINHA DO SACI,
VEJAM COMO É:
COM TOUCA VERMELHINHA,
PULANDO SÓ NUM PÉ,
FUMANDO CACHIMBINHO,
PARECE UMA CHAMINÉ.
ALBISSÚ, NELSON.
RESPONDER:
1) DE QUE COR É A TOUCA DA NOIVINHA DO SACI?
2) FUMA
3) PARECE UMA
EMEB BRUNO MASSONE
NOME: _________________________________________________________
1º ANO _____ INICIAL DATA: ___________________________

14. AJUDE O SACI A NUMERAR O CAMINHO
EMEB BRUNO MASSONE
NOME: _________________________________________________________
1º ANO _____ INICIAL DATA: ___________________________
LEIA A PARLENDA:

15. SACI PERERÊ
DE UMA PERNA SÓ.
EU CONHEÇO VOCÊ
DA HISTÓRIA DA VOVÓ.
CACHIMBO NA BOCA
FAZENDO FUMAÇA
SACI PERERÊ
VOCÊ É UMA GRAÇA.
COMPLETE A PARLENDA:
SACI ____________
DE UMA ___________ SÓ
EU CONHEÇO __________
DA ___________ DA VOVÓ.
CACHIMBO NA __________
FAZENDO _____________
SACI _____________
VOCÊ É UMA ____________ .
EMEB BRUNO MASSONE
NOME: _________________________________________________________
1º ANO _____ INICIAL DATA: ___________________________

16. ESCREVA O NOME DOS 10 OBJETOS QUE O SACI ESCONDEU:
1. _______________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________
3. _______________________________________________________________________
4. _______________________________________________________________________
5. _______________________________________________________________________
6. _______________________________________________________________________
7. _______________________________________________________________________

17. 8. _______________________________________________________________________
9. _______________________________________________________________________
10. _______________________________________________________________________
EMEB BRUNO MASSONE
NOME: _________________________________________________________
1º ANO _____ INICIAL DATA: ___________________________
RESOLVA AS SITUAÇÕES-PROBLEMA:
O SACI ADORA ESCONDER AS COISAS DOS OUTROS. SEGUNDA-
FEIRA ELE FOI NUMA ESCOLA E ESCONDEU 5 CADERNOS, 3
BORRACHAS E 4 MOCHILAS. QUANTOS OBJETOS O SACI
ESCONDEU NA SEGUNDA-FEIRA?
R: _________________________________________________________
A PROFESSORA PEGOU UM LIVRO NA BIBLIOTECA QUE TEM 9
LENDAS BRASILEIRAS. DURANTE A SEMANA ELA LEU 4 LENDAS.
QUANTAS LENDAS FALTAM PARA A PROFESSORA ACABAR DE LER
O LIVRO?
R: _________________________________________________________

18. O TIO BARNABÉ ESTÁ TENTANDO CAPTURAR O SACI E PARA ISSO
PRECISA DE GARRAFAS. ELE COMPROU 13 GARRAFAS, MAS
EMÍLIA COM SUAS TRAVESSURAS QUEBROU 2. AGORA, QUANTAS
GARRAFAS O TIO BARNABÉ TEM?
R: _________________________________________________________

20. EMEB BRUNO MASSONE
NOME: _________________________________________________________
1º ANO _____ INICIAL DATA: ___________________________
VOCÊ CONHECE BEM O NOSSO FOLCLORE? VAMOS
FAZER UM TESTE? FAÇA UM X NA RESPOSTA CERTA:
1 - QUEM TEM MANIA DE ESCONDER OBJETOS E MORRE
DE RIR ENQUANTO TODO MUNDO OS PROCURA?
A ( ) BOITATÁ
B ( ) CURUPIRA
C ( ) SACI-PERERÊ
2 – ADIVINHE QUEM É: SUA CASA É NO FUNDO DAS
ÁGUAS, É METADE MULHER E METADE PEIXE, TEM
CABELOS LONGOS E ENFEITADOS DE FLORES.
A ( ) NÁIADE
B ( ) IARA
C ( ) VITÓRIA-RÉGIA
3 - QUAL O BICHO FANTÁSTICO QUE GALOPA PELA NOITE
E SOLTA FOGO PELAS VENTAS?
A ( ) MULA-SEM-CABEÇA
B ( ) CAVALO DE TRÓIA
C ( ) MULA-DA-GAIOLA
4 - QUEM É A BRUXA QUE VIVE NUMA GRUTA E APARECE
DE REPENTE, ASSUSTANDO A TODOS?
A ( ) ANTA-CACHORRO
B ( ) SEREIA
C ( ) CUCA

21. 5 - COMO SE PEGA UM SACI-PERERÊ?
A ( ) COM PENEIRA E UMA GARRAFA
B ( ) USANDO UMA REDE E UMA CANOA
C ( ) DENTRO DE UM POTE COM UM REMO
6 - A PERSONAGEM CURUPIRA É:
A ( ) UM GRANDE MALVADO
B ( ) UM ÍNDIO LEVADO
C ( ) O PROTETOR DA NATUREZA
7 - DIZEM QUE O LOBISOMEM É UMA HOMEM QUE SAI NAS
NOITES DE LUA CHEIA E SE TRANSFORMA EM:
A ( ) UM CAÇADOR PODEROSO
B ( ) UM MOÇO MUITO BONITO QUE ENCANTA AS
MOÇAS
C ( ) UMA CRIATURA MEIO HOMEM E MEIO LOBO, QUE
UIVA ASSUSTANDO QUEM ESTIVER ACORDADO NA
MADRUGADA
8 – ESSE PERSONAGEM ENCANTA OS PESCADORES COM
O SEU CANTO:
A ( ) BOITATÁ
B ( ) MULA-SEM-CABEÇA
C ( ) IARA

22. EMEB BRUNO MASSONE
NOME: _________________________________________________________
1º ANO _____ INICIAL DATA: ___________________________
ESCREVA O NOME DOS PERSONAGENS DAS LENDAS.
_______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

23. EMEB BRUNO MASSONE
NOME: _________________________________________________________
1º ANO _____ INICIAL DATA: ___________________________
COMPLETE A CRUZADINHA SOBRE O FOLCLORE:
1. QUEM É QUE SOLTA FOGO EM NOITE DE QUINTA PARA
SEXTA-FEIRA?
2. APANHEI MUITO E NOSSA SENHORA ME SALVOU.
3. QUEM É QUE PEGA CRIANÇA QUE NÃO DORME CEDO?
4. QUEM É QUE PROTEGE AS MATAS E TEM OS PÉS VIRADOS
PARA TRÁS?
5. QUEM É QUE FICA SEM PODERES QUANDO PERDE A
CARAPUÇA?

26. RECURSOS E MATERIAIS
- Livro Amigos do folclore brasileiro – Jonas Ribeiro.
- Livro O casamento do Boitatá com a mula-sem-cabeça e outros poemas de amor –
José Santos.
- DVD do Sítio do Pica Pau Amarelo “O Saci”.
ESTRATÉGIAS E/OU ATIVIDADES DIFERENCIADAS
- Na atividade de texto fatiado, os alunos em hipótese de escrita pré-silábica e silábica
sem valor, deverão ordenar o texto em frases ou em duplas com alunos que estão
numa hipótese mais avançada. Os demais, deverão ordenar a parlenda em palavras.
- Os alunos em hipótese de escrita pré-silábica e silábica sem valor poderão fazer as
atividades de escrita em duplas com outros alunos que estão numa hipótese mais
avançada.
- A professora deverá ler outras lendas, a fim de repertoriar os alunos sobre este
gênero.
AVALIAÇÃO
Nessa sequência didática, os alunos puderam ampliar o repertório de lendas e de
textos que sabem decor (parlendas), refletir sobre as características do sistema de
escrita alfabética e participar de atividades de leitura.
Algumas atividades foram feitas em duplas, já que na sala as crianças se encontram
em diferentes hipóteses de escrita.
Durante a reescrita coletiva da lenda do Saci-pererê, algumas crianças tiveram uma
participação mais ativa, algumas ficaram só ouvindo, outras quiseram falar todas de
uma vez, mas ao realizar essa atividade, elas estão aprendendo sobre a composição
de um texto escrito, que devem falar cada uma de uma vez, que precisam ir lendo para
ver o que já foi escrito e o que falta escrever, ou seja, aprendem a utilizar
procedimentos de reescrita de textos.

27. Não foi possível terminar a sequência didática até o momento, mas durante o mês de
outubro darei continuidade.
Achei bacana trabalhar com lendas, já que as crianças gostam bastante desse gênero.
Algumas histórias elas já conheciam, outras não, e com a leitura de diversos textos e
de diferentes autores, elas ficam conhecendo que uma mesma história tem diferentes
versões, ao mesmo tempo que estão aprendendo sobre as características das lendas.