Funções da linguagem

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Funções da linguagem

  1. 1. FUNÇÕES DA LINGUAGEM As funções da linguagem são as finalidades dos elementos presentes nos atos de comunicação verbal.
  2. 2. FUNÇÕES DA LINGUAGEM  Emissor - quem emite a mensagem.  Receptor – quem recebe a mensagem, o destinatário.  Contexto – situação a que a mensagem se refere (também designado por referente).  Código – combinação de signos e linguagem usados na transmissão de uma mensagem.  Canal de Comunicação – meio por onde circula a mensagem.  Mensagem – conjunto de informações transmitidas, o conteúdo.  A partir desses seis elementos de comunicação, o linguista russo Roman Jakobson elaborou as funções da linguagem correspondentes.
  3. 3.  1. Função Emotiva: A linguagem evidencia preferencialmente o emissor. Há uma predominância do "EU" (opiniões, atitudes e relatos pessoais), subjetividade e outras características próprias do autor. Exemplos: cartas, diários pessoais, etc.  2. Função Apelativa (ou Conativa): Ênfase da linguagem no receptor. Há uma tentativa de persuadir, influenciar e convencer destinatário através de apelos diretos ou indiretos. Exemplos: discurso político ou publicitário.  3. Função Referencial (Denotativa ou Informativa): Evidência da linguagem no contexto, no referente, nos dados da realidade. A informação é transmitida de forma objetiva, clara e impessoal. Exemplos: textos jornalísticos, teses, artigos científicos.  4. Função Metalinguística: Ênfase no código, ou seja, quando a linguagem explica ou fala de si própria. Exemplos: gramáticas, dicionários, a disciplina de Língua Portuguesa, um poema que fala sobre poema.  5. Função Fática: Incidência da linguagem no canal de comunicação com o objetivo de confirmar a eficácia da comunicação . Exemplos: “alô”, “entende?”, “ok”, etc.  6. Função Poética: A linguagem incide na elaboração da mensagem, evidenciando a sonoridade das palavras ou o impacto visual. Exemplos: textos publicitários, poesia, provérbios, músicas, trava-línguas, trocadilhos etc.
  4. 4. Uma mesma frase ou texto pode conter mais que uma função da linguagem, no entanto, há sempre uma função que predomina.
  5. 5. Qual função da linguagem predomina?
  6. 6. Qual função da linguagem predomina? Função Emotiva: A linguagem evidencia preferencialmente o emissor. Há uma predominância do "EU" (opiniões, atitudes e relatos pessoais), subjetividade e outras características próprias do autor. Exemplos: cartas, diários pessoais, etc.
  7. 7. Qual função da linguagem predomina?
  8. 8. Qual função da linguagem predomina? Função Apelativa (ou Conativa): Ênfase da linguagem no receptor. Há uma tentativa de persuadir, influenciar e convencer destinatário através de apelos diretos ou indiretos. Exemplos: discurso político ou publicitário.
  9. 9. Qual função da linguagem predomina?
  10. 10. Qual função da linguagem predomina? Função Fática: Incidência da linguagem no canal de comunicação com o objetivo de confirmar a eficácia da comunicação . Exemplos: “alô”, “entende?”, “ok”, etc.
  11. 11. Qual função da linguagem predomina?
  12. 12. Qual função da linguagem predomina? Função Poética: A linguagem incide na elaboração da mensagem, evidenciando a sonoridade das palavras ou o impacto visual. Exemplos: textos publicitários, poesia, provérbios, músicas, trava-línguas, trocadilhos etc.
  13. 13. Qual função da linguagem predomina?
  14. 14. Qual função da linguagem predomina? Função Referencial (Denotativa ou Informativa): Evidência da linguagem no contexto, no referente, nos dados da realidade. A informação é transmitida de forma objetiva, clara e impessoal. Exemplos: textos jornalísticos, teses, artigos científicos.
  15. 15. Qual função da linguagem predomina?
  16. 16. Qual função da linguagem predomina?  Função Metalinguística: Ênfase no código, ou seja, quando a linguagem explica ou fala de si própria. Exemplos: gramáticas, dicionários, a disciplina de Língua Portuguesa, um poema que fala sobre poema.
  17. 17. Para casa:  Recorte de jornais/revistas ou escreva com suas palavras exemplos de cada uma das funções da linguagem.

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