2. К сожалению интерес к книге, к
чтению, вхождение в книжную
литературу с каждым годом
снижается. Дети и взрослые
предпочитают чтению книг
разнообразные технические
средства: телевизор, компьютер,
планшет, телефон, игры …
Книга может и должна быть добрым
другом и учителем на протяжении
всей жизни. Хорошая книга
воспитывает в человеке самые
лучшие качества, учит сопереживать,
думать, размышлять, обогащает
духовно.
3. Цель проекта:
Формирование
устойчивого интереса старших
дошкольников к художественной
литературе через организацию
совместной творческо-
познавательной деятельности
педагогов, детей и родителей.
4. ЗАДАЧИ:
1. Познакомить детей с историей создания книги;
показать, как книга преобразовывалась под влиянием
творчества человека;
2. Расширить представления о процессе изготовления
книг и профессиях людей, задействованных в книжном
производстве;
3. Развитие коммуникативных навыков, обогатить речь
детей словами, связанными с процессом
книгоиздательства в прошлом и настоящем;
4. Учить детей слаженно работать для достижения общей
цели.
5. Развитие творческой активности, продуктивной
деятельности, самостоятельности;
6. Развивать внимание, память, мышление.
7. Воспитывать бережное отношение дошкольников к
книге, любовь к книге и уважение к труду взрослых;
8. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира,
любознательность.
9. Повысить педагогическую культуру родителей и
качество детско-родительских отношений в приобщении
дошкольника к художественной литературе;
5. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
1.Повысится интерес детей и
родителей к литературе;
2.Появится стремление к
постоянному общению с книгой в
семье;
3. У детей появится понимание, что
книга является результатом
деятельности и развития человека;
4. Повысится творческая активность
участников проекта в художественно
– речевой, изобразительной и
театрализованной деятельности на
основе литературных текстов.
7. 1 этап –– подготовительный.
1. Определение целей и задач проекта.
2. Подобрать методическую, детскую
художественную литературу,
иллюстративный материал, дидактические
пособия, игры.
3. Составить перспективный план
мероприятий с детьми и родителями.
4. Подготовка материалов для организации
творческой и познавательно-
исследовательской деятельности.
5. Разработать проект с детьми на тему «Как
появилась книга», и его интеграцию со
всеми образовательными областями;
6. Подготовка справочно –информационного
материала для педагогов и родителей.
7. Привлечь родителей к организации
воспитательно – образовательной работы с
детьми.
8. 2 этап –2 этап – творческо – исследовательский.творческо – исследовательский.
Игровая деятельность
1. Сюжетно – ролевые игры: «Библиотека»,
«Книжный магазин»;
2. Дидактические игры «Что было,
что будет», «Как я берегу книгу»;
«Бывает, не бывает», «Четвер-
тый лишний», «Что, откуда,
почему».
12. Беседы с детьми:
«О профессиях печатника,
переплётчика, продавца»;
«Какие бывают книги»;
«Ваши любимые герои»;
«Откуда берутся книги»;
«Кто такой писатель»;
«Из чего состоит книга»;
«О поведения в общественных
местах»
13. Восприятие художественной
литературы и фольклора:
1. Чтение русских народных сказок
(драматизация, различные виды театров);
2. Чтение художественных произведений:
рассказа А. Баркова и Р. Сурьянинова «Откуда
пришла книга», стихотворения С. Я. Маршака
«Как печатали книгу», «Книжкины жалобы»;
Б.Зубков «Книжка про книжку».
3. Загадки, пословицы, поговорки про книгу;
4. Обогащение словарного запаса детей:
«свиток», «береста», «папирус», «пергамент»,
«печатный станок», «переплёт», «типография»
и др.
22. 7. Создание лэпбуков «Мой город
Миасс», «Ильменский заповедник»,
«Природа Южного Урала. Деревья»
23. Лэпбук – сравнительно новое средство
обучения, соответствующее новым
требованиям и целям обучения и воспитания в
условиях реализации ФГОС ДО
24. Взаимодействие с родителями
1. Памятка для родителей «Растим будущего
читателя», рекомендации для родителей по
чтению художественной литературы в
дошкольном возрасте;
2. Консультации «Как сделать книжку самому»,
«Правила обращения с книгой», «Если вы
решили купить книгу», «10 «почему» ребенку
необходимо читать»
3. Создание книжек – самоделок на тему
«Южный Урал»;
4. Участие родителей в сборе информации для
создания лэпбуков «Мой город Миасс»,
«Ильменский заповедник», «Природа Южного
Урала. Деревья»;
5. Литеретурный музей «Русские народные
сказки»;
6. Конкурс чтецов «Край голубых озер».
26. 3 этап – результаты проекта
Мини- музей «Как появилась книга»
27.
28. Таким образом, проектная деятельность
по созданию детской книги
предоставила детям широкое поле
новой для них деятельности,
способствовала тому что у детей:
1. Активизировался интерес к книгам, к
чтению.
2. Появилось желание создавать книги –
своими руками.
3. Возник познавательный интерес,
связанный с оформительской
деятельностью.
4. Изготавливая книги, дети учились
собирать, анализировать и
систематизировать информацию.
Изготовление книги своими руками – это
просто увлекательно и интересно!
