TAREA DE CLASE 9 DE CURSO CONECTAR IGUALDAD AULA 955

1. TECNAULA 955

2. PRESENTACIÓN
 Mi nombre: María Valeria Muñoz
 Nací el: 17/05/1970
 En: Capital Federal
 Estado... cansada, digo...casada con hijos (2 nenes de
12 y 6 años)

3. SIGUE…
 Estudié... si! y cómo!: Bioquímica (1994-UBA)-
Postítulo docente (Zárate)
 Otros : Música- Guitarra (Conserv. Municipal de Vte. López)
 Hobbie: Actora (teatro independiente desde 2000 y continua...)
 De jóven... (y para toda la vida): Scout (todo un ejemplo de docencia)
 Hablando de docencia: Prof. de Física, Química, Biología y afines en
secundario desde 2002 y continuo...
 Prof. de Terciario Técnico:
Microbiología, Química Biológica, Biología, Química General,
Anatomía y Fisiología Humana, etc. (varias carreras, varias
materias)
 Mi trabajo profesional: Bioquímica en laboratorio de análisis clínicos y
bacteriológicos.
 Actualmente: ALUMNA DEL CURSO BÁSICO 955 DE

4. Clase 1
INTRODUCCION AL USO DE LAS
NUEVAS TECNOLOGÍAS
 En esta clase de inicio nos adentramos en el mundo
de la comunicación digital y virtual. En mi caso este
primer encuentro me sirvió para ubicarme en el uso
de herramientas comunes como el mail, el foro y el
chat.
 Otra de las tareas fue la lectura de
Educación y nuevas tecnologías: los desafíos p
.
 Personalmente puedo decir que esta lectura me
aportó importantes conclusiones acerca de la forma
de uso de las nuevas tecnologías, la importancia, los
NO y los SI, finalmente a perderle el “miedo”o a dejar

5. CLASE 2
PRIMEROS PASOS “COPIAR-
PEGAR”
 Aquí la consigna era “buscar” “copiar” “pegar”… Pero
con diferentes formas de orientar las búsquedas de
información, de imágenes…
 Ideas para trabajar con búsquedas para que no
queden en “lo primero que aparece”… o con “no lo
encontré” o “no encontré nada”
 Esta tarea fue muy enriquecedora y es increíble
como uno se entusiasma en las búsquedas y cuando
mira el reloj… mmm

6. CLASE 3
USO DE FOXIT READER
 Ahora el uso de la primera herramienta el Foxit
Reader!!! Muy bueno, aprendí como con este
programa es posible hacer lo que
tradicionalmente hacía “a mano” con un texto:
subrayar, marcar, escribir notas, resaltar, etc.
Con una gran ventaja que no se arruinan los
libros, jaja.
 Un extra a partir de acá: “colgar” trabajos en

7. CLASE 4
USO DE CMAPS
 En esta oportunidad leímos Alfabetización tecnológica y
Aprendiendo en comunidad .
 En ambas “vi” la necesidad de no desalentarnos frente al
“apabullante” mundo tecnológico con todas sus herramientas, a
no bajar los brazos y a no minimizar la necesidad de
“alfabetizarnos” en esto como lo hicimos en las herramientas
tradicionales.
 Trabajamos en “bajar” un programa: el CMAPS, elaborando un
mapa conceptual con la lectura de los textos arriba
mencionados.
 Además armamos carpetas de imágenes que luego usaríamos
en otra tarea.
 Me pareció sumamente útil y apasionante este programa, lo
usé en mi práctica docente, con mis alumnos, muchos de los

8. CLASE 5
OTRAS HERRAMIENTAS ADEMAS
DE TEXTO: IMÁGENES,
SONIDOS,VIDEOS
 Se plantea el desafío de ir más allá… De
animarse a explorar más, de adentrarnos en
diferentes formatos ofrecidos en Internet,
 Se propone aquí indagar en formatos
diferentes a “textos”, como son las imágenes,
los sonidos, los videos.
 Así hice una recopilación con comentarios de
imágenes de BING, de sonidos de GOEAR y
videos de YOUTUBE.

9. CLASE 6
“HIPERVINCULOS”
 Vimos acá que hay una nueva forma de
“escribir” texto, pueden ser más atractivos, más
completos, más originales.
 Usamos el famoso “hipervínculo” con el uso de
un texto producido por nosotros, sobre un tema
de nuestro interés.
 Elegí un texto (que lo escribí) sobre Genética.
Muy buena la explicación y el uso de la
herramienta!

10. CLASE 7
“WIKI LIBRO”
 El trabajo acá consistió en realizar una
Enciclopedia propia utilizando Wikipedia. Fue
muy interesante ya que personalmente no era
“pro-wiki” y veo que se puede trabajar con esto
de otra manera, más elaborada…
 Volvimos a algo un poquito más tradicional.
Podemos ver que también es útil seguir
utilizando lo “enciclopédico”.

11. Clase 8
ARMADO DE VIDEO, USO DE MOVIE
MAKER Y SU PUBLICACIÓN
 La idea es adentrarnos en el mundo de la publicación
de no solo en forma de texto, ni siquiera imágenes,
sino en formatos más “juveniles y entretenidos” como
es la realización de un video.
 La tarea propuesta fue presentarnos en un video de 1
minuto. Fue un gran desafío, para mi, uno de los
trabajos más complejos. Pero me encantó!!! Habré
quedado cerca del Martín Fierro???

12. Clase 9
UN PORT-FOLIO
 Bueno, aquí llegó la hora de la autoevaluación,
de volver sobre el camino recorrido.
 El resultado es este mismo trabajo.

13. CLASE 10
Trabajo colaborativo
 Lo importante en la labor docente es no
volverse una “ostra”, de colaborar, participar,
consultar, involucrarse, confiar.
 El trabajo consistió en trabajar on line,
colaborando en el armado de una
presentación. Dificil… Desafío absoluto, pero
con un excelente resultado.

14. CLASE 11
INVOLUCRARSE
 En esta última clase se remarca la idea de ser
parte del cambio, de no temer al cambio y de
utilizar todas las maneras que estén a nuestro
alcance como es la participación en este curso

15. CONCLUSIONES
 Fue un curso intenso, con mucho para ver, algo de
lo cual yo manejaba con relativa facilidad y
asiduidad pero otras totalmente nuevas, que
aprendí a usar pero si no las uso cotidianamente
me cuesta retener los pasos a seguir.
 Igualmente el curso brindó además de las
excelentes explicaciones de las clases hechas por
Carmen, links para nuevos programas, tutorías
para el uso de todo lo visto.
 Agradezco enormemente, pero a pesar de estar
bastante golpeada, con la plena convicción de
terminar lo que empiezo.

16. GraCIaS!!!
 Gracias Carmen.
 Gracias compañeros del aula 955.
 Gracias a mi familia que me bancó
 Gracias a mi Padre… por darme la
oportunidad de ser mejor…