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ASIGNATURA: TEORIA CURRICULAR.
     “PARADIGMAS CURRICULARES”

       5º CUATRIMESTRE DE LIC. EN
            PSICOPEDAGOGIA.

PRESENTA: ALBERTO ELIAS RODRIGUEZ
RIVERA.


MARTINEZ DE LA TORRE,VER. 02 DE FEBRERODEL 2013
PARADIGMA CURRICULAR.

constituyen el énfasis teórico que se adopta
en determinado sistema educativo para
caracterizar y organizar internamente los
elementos que constituyen el currículo.
se considera como un curso de vida, en el
sentido de considerarlas como un conjunto de
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medio para un desarrollar un lenguaje teórico
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FRANKLIN BOBBIT.
    PRIMERO EN DESARROLLAR UNA
“SERIE        DE      EXPERIENCIAS    DE
  ENTRENAMIENTO           CONSIENTEMENTE
TEORIA CURRICULAR.(UTILIZANDO LOS
  DIRIGIDAS QUEDE ADMINISTRACION.
   PRINCIPIOS LAS ESCUELAS EMPLEAN
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  DESARROLLO.”
 DEFINE EL CURRICULUM
  COMO INSTRUMENTO DE
     CONTROL SOCIAL           ANALISIS DE EXPERIENCIAS
ABORDANDO PROBLEMAS DE
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ANALISIS DE   OBJETIVOS QUE   SELECCIÓN DE   PLANIFICACION
 EMPLEO          DERIVAN       OBJETIVOS.     EN DETALLE
RALPH TYLER.
“EN   1949    DEFINIO
               PROCESOS   CURRICULUM:
 EXPERIENCIA     DE      APRENDIZAJES
 PLANEADAS Y DIRIGIDAS POR LA ESCUELA
 PARA     ALCANZAR      SUS     METAS
 EDUCACIONALES.”
     EVALUACION               ACTIVIDADES




                  PRODUCTOS
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              • ¿Qué APRENDIZAJE SE QUIERE QUE LOS
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              • ¿MEDIANTE QUE SITUACIONES DE APRENDIZAJE
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              • COMO EVALUARE SI EFECTIVAMENTE LOS
EVALUACION      ALUMNOS HAN LOGRADO LOS OBJETIVOS.
OBJETIVO DE LA TEORIA CURRICULAR.
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          EL SUJETO DE LA
                             GENERALES ATRAVES
            EDUCACION
                             DE LA FILOSOFIA DE
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                               PONIENDO A LA
         LA VIDA EXTERIOR      SPICOLOGIA DEL
          DE LA ESCUELA      APRENDIZAJE COMO
                              SEGUNDO FILTRO.




         EL CONTENIDO DE        GRADUACION.
         LAS ASIGNATURAS.
HILDA TABA
                     CURRICULUM




       EN 1962 PARA ELLA CURRICULUM ES UNA
                    EXPLICA Y
                                   RESPONDE
       DECLARACION DE METAS Y OBJETIVOS
INSTRUMENTO.        CONCRETA                      ORIENTA
                                 DEMANDAS
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                                  SOCIALES            Y
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                                      NECESIDADES
   FORMAL E
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       UN                     EVALUACION DE LOS
                                         DE LOS
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                                            PROCESOS DE
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                  EDUCACION               APRENDIZAJE EN
                                            DIFERENTES
                                            CONTEXTOS.
MODELO HILDA TABA
Serie de fases    Selección de       Organización
para el diseño   actividades de      de actividades
 curricular.      aprendizaje        de aprendizaje
                      EL CURRICULUM ES ,
                     DESPUES DE TODO, UNA
Diagnostico de   Organización PREPARAR A LA de
                  MANERA DE            Sistema
 necesidades     de contenidos
                        JUVENTUD PARA  evaluación
                       PARTICIPAR COMO
                  MIEMBRO UTIL EN NUESTRA
                  CULTURA …UN CURRICULUM
Formulación           ES UN PLAN PARA EL
                  Selección de
de objetivos       contenido
                          APRENDIZAJE.
l. STENHOUSE
• EN 1975 DEFINE COMO UN PROYECTO
  GLOBAL, INTEGRADO Y FLEXIBLE QUE
  MUESTRA UNA ALTA SUSCEPTBILIDAD
  PARA SER TRADUCCION EN LA PRACTICA
  CORRECTA DEL CURRICULUM UN PROCESO QUE
  SU MODELO ESTABLECE QUE ESTA BASADO EN
         COMPRENDE CIERTOS ELEMENTOS BASICOS:
    1. RESPETO A LA NATUARELAZA DEL CONOCIMIENTO Y
                       METODOLOGIA.
    2. CONSIDERACION CON EL PROCESO DE APRENDIZAJE.
    3. ENFOQUE COHERENTA AL PROCESO DE ENSEÑANZA.
ANEXO III
• INVESTIGAR AL CURRICULUM:
1. CAMPO DE ESTUDIO.
2. CURRICULUM COMO CONTENIDO
   CULTURAL.
3. CURRICULUM COMO PLANIFICACION.
• REALIZAR UNA INVESTIGACION DE HILDA
   TABA.
GRACIAS POR SU ATENCION…………….




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  • 1. ASIGNATURA: TEORIA CURRICULAR. “PARADIGMAS CURRICULARES” 5º CUATRIMESTRE DE LIC. EN PSICOPEDAGOGIA. PRESENTA: ALBERTO ELIAS RODRIGUEZ RIVERA. MARTINEZ DE LA TORRE,VER. 02 DE FEBRERODEL 2013
  • 2. PARADIGMA CURRICULAR. constituyen el énfasis teórico que se adopta en determinado sistema educativo para caracterizar y organizar internamente los elementos que constituyen el currículo. se considera como un curso de vida, en el sentido de considerarlas como un conjunto de experiencias vividas en el aula o fuera de ella, conduce a la concepción del currículum como medio para un desarrollar un lenguaje teórico acorde con la práctica
  • 3. FRANKLIN BOBBIT. PRIMERO EN DESARROLLAR UNA “SERIE DE EXPERIENCIAS DE ENTRENAMIENTO CONSIENTEMENTE TEORIA CURRICULAR.(UTILIZANDO LOS DIRIGIDAS QUEDE ADMINISTRACION. PRINCIPIOS LAS ESCUELAS EMPLEAN PARA COMPLETAR Y PERFECCIONAR EL DESARROLLO.” DEFINE EL CURRICULUM COMO INSTRUMENTO DE CONTROL SOCIAL ANALISIS DE EXPERIENCIAS ABORDANDO PROBLEMAS DE LA SOCIEDAD. ANALISIS DE OBJETIVOS QUE SELECCIÓN DE PLANIFICACION EMPLEO DERIVAN OBJETIVOS. EN DETALLE
  • 4. RALPH TYLER. “EN 1949 DEFINIO PROCESOS CURRICULUM: EXPERIENCIA DE APRENDIZAJES PLANEADAS Y DIRIGIDAS POR LA ESCUELA PARA ALCANZAR SUS METAS EDUCACIONALES.” EVALUACION ACTIVIDADES PRODUCTOS
  • 5. MODELO DE RALPH TYLER. • ¿Qué APRENDIZAJE SE QUIERE QUE LOS OBJETIVOS ALUMNOS LOGREN • ¿MEDIANTE QUE SITUACIONES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES SE PODRAN LOGRAR LOS APRENDIZAJEZ. PROCESOS • QUE REURSOS SE UTILIZARA PARA ELLO. DIDACTICOS. • COMO EVALUARE SI EFECTIVAMENTE LOS EVALUACION ALUMNOS HAN LOGRADO LOS OBJETIVOS.
  • 6. OBJETIVO DE LA TEORIA CURRICULAR. ELEMENTOS COMO A BUSCAR CONSIDERAR OBJETIVOS FILTRANDO LOS OBJETIVOS EL SUJETO DE LA GENERALES ATRAVES EDUCACION DE LA FILOSOFIA DE LA EDUCACION. PONIENDO A LA LA VIDA EXTERIOR SPICOLOGIA DEL DE LA ESCUELA APRENDIZAJE COMO SEGUNDO FILTRO. EL CONTENIDO DE GRADUACION. LAS ASIGNATURAS.
  • 7. HILDA TABA CURRICULUM EN 1962 PARA ELLA CURRICULUM ES UNA EXPLICA Y RESPONDE DECLARACION DE METAS Y OBJETIVOS INSTRUMENTO. CONCRETA ORIENTA DEMANDAS ESPECIFICOS ; SELECCIÓN SOCIALES Y ORGANIZACIÓN DEL CONTENIDO;IMPLICA FINES PATRONES DE APRENDIZAJE Y ENSEÑA , Y EDUCACION NECESIDADES FORMAL E INFORMAL. PROGRAMA DE UN EVALUACION DE LOS DE LOS RESULTADOS. PROPOSITOS SUJETOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y EDUCACION APRENDIZAJE EN DIFERENTES CONTEXTOS.
  • 8. MODELO HILDA TABA Serie de fases Selección de Organización para el diseño actividades de de actividades curricular. aprendizaje de aprendizaje EL CURRICULUM ES , DESPUES DE TODO, UNA Diagnostico de Organización PREPARAR A LA de MANERA DE Sistema necesidades de contenidos JUVENTUD PARA evaluación PARTICIPAR COMO MIEMBRO UTIL EN NUESTRA CULTURA …UN CURRICULUM Formulación ES UN PLAN PARA EL Selección de de objetivos contenido APRENDIZAJE.
  • 9. l. STENHOUSE • EN 1975 DEFINE COMO UN PROYECTO GLOBAL, INTEGRADO Y FLEXIBLE QUE MUESTRA UNA ALTA SUSCEPTBILIDAD PARA SER TRADUCCION EN LA PRACTICA CORRECTA DEL CURRICULUM UN PROCESO QUE SU MODELO ESTABLECE QUE ESTA BASADO EN COMPRENDE CIERTOS ELEMENTOS BASICOS: 1. RESPETO A LA NATUARELAZA DEL CONOCIMIENTO Y METODOLOGIA. 2. CONSIDERACION CON EL PROCESO DE APRENDIZAJE. 3. ENFOQUE COHERENTA AL PROCESO DE ENSEÑANZA.
  • 10. ANEXO III • INVESTIGAR AL CURRICULUM: 1. CAMPO DE ESTUDIO. 2. CURRICULUM COMO CONTENIDO CULTURAL. 3. CURRICULUM COMO PLANIFICACION. • REALIZAR UNA INVESTIGACION DE HILDA TABA.
  • 11. GRACIAS POR SU ATENCION……………. QUE TENGAN UNEXELENTE FIN DE SEMANA………….