Xadrez como é necessario pensar.1.1pdf

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  1. 1. Xadrez – como é necessário pensar Robertson Ribeiro dos Santos Instrutor de Xadrez Escolar Graduado em Gestão de Comercio Exterior Gestão de Projetos Centro Magistral de Xadrez - UFPE
  2. 2. Introdução “É chegada a hora”, disse Walrus. “De falar sobre muitas coisas: Sobre sapatos – e navios – e cera para lacrar documentos: Sobre repolhos e reis” Lewis Carroli, through the looking glass
  3. 3. Xadrez – jogo da vida O jogo da vida normalmente conhecido como xadrez, é o jogo que representa simbolicamente a Vida em si, o percurso de cada um em cujo objetivo é ascender A vida é um tabuleiro de xadrez, no qual cada, um dos nossos atos é uma jogada. Se as nossas jogadas forem boas, inteligentes e oportunas o resultado será o êxito, saúde e longevidade.
  4. 4. Xadrez – Definição Xadrez – é um ato complexo, pois o esporte aborda diversas áreas de expressão humana. “O xadrez é a ginastica da inteligencia” - GOETHE (1786) De tão incerta que é a origem do xadrez conta-se até uma interessante lenda que nos divagar sobre parte da matemática do esporte
  5. 5. 18.446.744.073.709.551.615 grãos de trigo. Ou, 6 vezes a superfície da terra... depois, Temos o jogo de xadrez
  6. 6. Origem Chaturanga [ India ] Shatranj [ Arabia ] Xadrez Moderno [ Europa ]
  7. 7. Peças Peão – Os peões simbolizam os soldados do Rei. Os peões representam coragem, fidelidade, conduta, disciplina. Torres – As duas torres simbolizam as colunas do templo Cavalos – Simbolizam o trabalho, a ousadia e a astucia, valores necessários para eliminar o medo. • Rei – Representa igualmente a Sabedoria, a Orientação, a Estrategia. A figura que ao cair faz cair o império • Dama – figura feminina, o principio universal da vida. No tabuleiro é total, marcante por sua força e poder. • Bispo – Representam essencialmente as Ordens Religiosas existentes dentro e fora de todas as Religiões.
  8. 8. Através do xadrez, aprendemos que temos de ser reais, leais, verdadeiros e inteligentes para que atinjamos a consciência necessária para a evolução individual. O xadrez explica o funcionamento da vida e das sociedades e quais as suas artimanhas, tentações e adversidades que encontramos pela frente, indicando-nos o caminho e as ferramentas necessárias para chegarmos com êxito ao ponto final de nosso percurso.
  9. 9. Xadrez nas escolas Resumo histórico – Na antiga União Soviética, Alemanha e Argentina o xadrez esta presente nas escolas desde o inicio do seculo XX No Brasil o xadrez chegou as escolas na década de 80, no estado do Paraná Recentemente, existe projetos na Venezuela, Cuba
  10. 10. O xadrez escolar no Brasil teve sua iniciativa na década de 30, em algumas escolas de São Paulo. 1978 – Projeto “cuca-legal” - Colégio II – Rio de Janeiro 1980 – I Torneio “cuca-legal” - 190 jogadores 1980 – Secretaria de Educação do Paraná – Projeto Xadrez Escolar 1982 – Torneio Internacional – Golden Pawn – Rio de Janeiro 1993 – Seminário FIDE de xadrez escolar – Paraná 2003 – Implantado o projeto xadrez nas escolas pelo MEC – 24 mil alunos de 200 escolas em Pernambuco 50 escolas fazem parte do programa. 2004 – Programa xadrez nas escolas – 3 mil escolas no Brasil. Evolução do xadrez escolar
  11. 11. Porque xadrez nas escolas Os benefícios do xadrez para crianças têm sido descritos e pesquisados. E eles são enormes. Ao jogar xadrez, as crianças desenvolvem ou aprimoram: · A capacidade de visualizar movimentos e padrões em suas mentes; · Capacidade de criar planos, estrategia; · Focar seus pensamentos e energias; · Resolução dos problemas quando eles ocorrem, para aplicar conjuntos de conhecimento de forma dinâmica e criativa. . Responsabilidade por seu próprio pensamento;
  12. 12. Porque xadrez nas escolas VYGOTSKI (1933), afirmou que: “embora no jogo de xadrez não haja uma substituição direta das relações da vida real, ele é sem duvida, um tipo de situação imaginária”.
  13. 13. Um pouco de Humor
  14. 14. Um pouco de Humor Um Grande Mestre de Xadrez morreu. Após alguns dias, um amigo ouviu uma voz do além; era a dele. - Como se parece, onde você está agora?, perguntou. - O que você quer ouvir primeiro, as boas ou as más notícias?, respondeu o GM. - Diga-me as boas notícias primeiro. - Bem, respondeu o GM, aqui realmente é o paraíso. Há torneios e sessões de análise sempre e você pode encontrar-se com Morphy, Alekhine, Lasker, Tal, Capablanca, Botvinnik, eles todos estão aqui, e você ainda pode jogar contra eles! - Fantástico!, respondeu o amigo. Agora diga sobre as más notícias. - Você jogará de Pretas contra Capablanca no Sábado!, respondeu o GM.
  15. 15. Xadrez escolar no Brasil O jogo de xadrez nas escolas tanto para os professores quanto para os alunos é de livre participação e os jogos acontecem em atividades extra curriculares. O MEC tem a intenção de implantar o jogo de xadrez nas escolas, visando desenvolver habilidades, tais como a memorização e o raciocínio lógico. O jogo de xadrez nas escolas é um projeto que tem a colaboração das federações de xadrez e vai ajudar as escolas a se tornarem mais atraentes e motivarem mais a atuação dos alunos.
  16. 16. Jogos Pré-enxadrísticos A experiencia indica que trabalhar com todos os elementos do jogo ao mesmo tempo pode confundir o aluno. O que são jogos pré-enxadrísticos: São todos os jogos que o educador inventar ou adaptar dos existentes, no intuito de atuarem como facilitares na iniciação ao xadrez.
  17. 17. Peças = Torre, Bispo e Cavalo Pré-Jogo = Jogo da Velha Nível = Fácil Jogos Pré-enxadrísticos
  18. 18. Jogos Pré-enxadrísticos Peças = Peão, Cavalo Pré-Jogo = Cavalos contra peões Nível = Médio
  19. 19. Método Holandês Este método foi desenvolvido pelo holandês Berry Withuis (WITHUIS, 1990) após a constatação de que seus alunos apresentavam muitas dificuldades para assimilar o conceito de xeque-mate, propondo assim a apresentação do xeque-mate tão logo seja possível. Dessa forma, o aluno aprende a mover o rei e a dama e já é apresentado aos conceitos de xeque, xeque-mate e afogamento. Veja no quadro a seguir a ordem em que as peças são apresentadas para o aluno.
  20. 20. Método Holandês
  21. 21. Dificuldades relacionadas no aprendizado do xadrez * Dificuldades em visualizar todo o tabuleiro – Normalmente voltam a atenção na parte do tabuleiro onde se encontra o rei. * Dificuldade em visualizar uma sequencia de jogadas – Normalmente quando se encontra em uma situação de xaque-mate. * Dificuldade em analisar varias situações, principalmente quando envolve na ação varias peças. Isto é sinal de falta de capacidade de calculo. * Dificuldade de associação entre o valor relativo das peças e o valor material – Normalmente o aluno troca sua torre por peão ou dama por cavalo
  22. 22. Xadrez na matemática O xadrez como ferramenta para o aprendizado da matemática se torna mais evidente pelo caráter geométrico que tem o tabuleiro e o movimento da maioria das peças, o valor relativo das peças – é pura matemática A medida que o aluno vai progredindo as margens desses temas simples encontrará outros onde aplicar uma logica matemática - O quadrado do peão, as triangulações e muitas outras possibilidades de cálculos de jogadas
  23. 23. Bibliografia * Silva, Wilson da, Xadrez para todos, 2011 * Silva, Wilson da, Meu primeiro livro de xadrez, * Slides: Neto, Charles Moura, Jogos Matemáticos conhecendo o Xadrez * Libro del Monitor de Ajedrez; Es una publicación de Chess Education and Technology, S.L. EDAMI. C/ Francisco Giner 42, bajos. 08012 Barcelona * Site do Ministério da Educação – MEC * Site do Ministério de Esportes
  24. 24. Robertson Ribeiro dos Santos Instrutor de Xadrez Escolar E-mail.: robertson_rs@ig.com.br Tel.: (81) 3038.6363 Web.: http://robertsonrs.wix.com/chesstrainer Centro Magistral de Xadrez - UFPE

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