1. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
– детский сад комбинированного вида № 47 «Веселинка»
Отчёт
о реализации инновационного
проекта «Диалогическая речь
и детская журналистика»
в старшей группе
компенсирующей направленности
для детей с ТНР
Воспитатели:
Шатилова Надежда Ивановна
Митюль Наталия Степановна
2. Ценность слова, речи и человеческого общения
«Вначале было слово…», –
говорится в Евангелии.
«Если подуть на искру, она разгорится,
если плюнуть на нее, угаснет:
то и другое исходит из уст твоих».
«…от употребления меч начинает блестеть,
а оставшись без дела ржавеет;
точно так же и слово:
оно слабеет от длительного оцепенения.
Человеку дан свыше голос, который, правда,
не столь могуч, как у зверей, но зато доставляет
больше пользы уму, чем наслаждения уху.
Поэтому применять его следует как можно чаще.»
(Апулео).
3. Цели и задачи проекта:
Цель:
• Формирование культурной, творческой, социально-активной личности.
• Формирование и дальнейшее развитие связной диалогической речи.
• Включение усваиваемых детьми элементов языковой системы в
непосредственное общение.
Задачи:
• Обучение детей построению самостоятельных высказываний на основе
сформированных лексических, грамматических и синтаксических навыков.
•Обучение использованию невербальных средств общения.
•Развитие связной диалогической речи;
•Развитие коммуникативности и личностного взаимодействия детей друг с
другом;
•Расширение и активизация словарного запаса;
•Закрепление навыков ведения диалога;
•Способствование творческому и социальному самовыражению
дошкольников;
•Развитие умения слушать собеседника и общаться в паре, в группе, в
коллективе;
•Формирование начальных представлений о профессиональных
журналистских качествах и навыках.
4. Основные принципы
реализации проекта:
• Наличие
перспективного
• плана и
систематичность
работы.
• Взаимосвязь с
разными видами
образовательных
областей.
• Сотрудничество
взрослых и детей,
воспитателей и
родителей.
5. Основные направления
реализации проекта:
• Разработка и организация
режиссерской игры «Мы-
журналисты»
• Разработка и проведение цикла
непосредственно
организованной
образовательной деятельности
в рамках игры по
формированию и развитию
связной диалогической речи.
• Организация пресс-центра в
группе.
• Консультирование родителей
по вопросам организации
пространства общения,
развития коммуникативных
навыков у детей.
• Организация взаимодействия с
педагогами и родителями.
• Экскурсия в типографию
местной городской газеты
«».
6. ЖУРНАЛИСТИКА
Воспитатели Педагог - психолог Учитель - Родители
логопед
Лексическая работа: Тренинг развития Участие в
Накопление и коммуникативности Отработка звуков, выпусках газеты
активизация словаря по контроль за речью «Весёлый
лексическим темам Работа над развитием детей теремок»
эмоциональной сферы
Консультирование Изготовление
Отработка речевого специалистов и атрибутов к игре
Консультирование
навыка в процессе родителей по «Мы –
специалистов по
режимных моментов проблемам журналисты»
проблемам коммуни
развития
-кативности и развития
Контроль за речью диалогической речи Участие в выпуске
психологической базы
детей у детей журнала «Слово
речи
на ладошке»
7. • Коммуникативные игры по теме
«Детская журналистика»
«Кем быть?», «Не пропусти профессию», «Найди себе пару»,
«Телевизор», «Что лишнее»,
«Звукооператор» , «Пресс – центр»
и др.
8. Хорошее питание –
залог хорошего настроения!
Интервью с шеф – поваром
Детского сада № 47 «Веселинка» Калимуллиной Р.Ш.
В животах у нас сидит
Сладкоежка-аппетит.
Он то булькнет, то завоет.
Кто бедняжку успокоит?
Кашу с самого утра
Варят детям повара!
9. • Подготовительная работа:
– Изготовление атрибутов
– Предварительная речевая подготовка:
• Чтение произведений
• Тематические беседы
• Обогащение словарного запаса
• Дидактические игры
• Творческие задания, командировки
• Творческие отчеты:
- Выпуск газеты с репортажами и рисунками
- «Радиоэфир»
- «Телерепортажи»
- Оформление фотоальбомов
10. Цель: воспитывать коммуникативные качества детей; развивать монологическую
речь и ее интонационную выразительность; развивать творческую фантазию .
Оборудование: сюжетные картинки.
Ход игры.
Дети делятся по интересам на микрогруппы. Каждая группа превращается в
киностудию.
Задания: подумать, пофантазировать и озвучить фильм. Дети(киностудия) выбирают
сюжетные картинки и дают название будущему фильму.
- Ребята, на киностудии, как известно, работают художники, сценаристы,
звукооператоры, поэтому я предлагаю вам самостоятельно распределить роли.
Художники на длинных белых листах
рисуют кадры, то есть могут добавить
к сюжетным картинкам свои (количество
кадров у группы должно быть
равным).Звукооператоры сочиняют текст
к фильму и решают, как они будут
рассказывать содержание фильма на
ТВ Студии. Роль режиссера выполняет
воспитатель, координируя действия всех.
На подготовку дается 20 минут.
Обсуждение фильмов и их оценка проходит
на ТВ Студии, в которую могут входить
специально приглашенные взрослые
(родители); «кинокритики или журналисты».
Лучшему фильму присуждается премия.
11. Замена вербальных абстрактных
образов зрительными значительно
облегчает обучение!
• Опорные карты – схемы.
• Картинки – символы.
12. Вход в диалог. - Здравствуйте!
1 Приветствие - Добрый день (утро, вечер)!
- Мы рады встрече с вами! И др.
Цель - Разрешите задать Вам несколько вопросов?
2 - Мы хотим побеседовать с Вами о …
- Расскажите нам, пожалуйста, о …
Рассказ о работе - Чем Вы занимаетесь?
3 (профессии) - Что Вы делаете?
- Что Вы можете рассказать о своей профессии?
Обучение данной - Где учились быть…?
4 профессии -Кто Вас научил?
-Долго ли Вы учились?
- Какие инструменты Вам нужны?
5 Рабочие инструменты - Чем Вы работаете?
- Расскажите о своих помощниках в работе?
- Любите ли вы свою профессию?
6 Отношение к профессии - За что Вы любите свою профессию?
Выход из диалога. - Вы очень интересно рассказали …
7 Выражение - Спасибо вам за рассказ.
благодарности.
Прощание - Нам понравилось…
16. В ней – интересные репортажи о
событиях садовской жизни,
рассуждения детей на разные
темы, их мудрые мысли, рассказы
родителей, детские рисунки.
Набрав очередной материал для газеты,
журналисты собираются в пресс-
центре и отбирают материал для
будущей газеты. В составе пресс-
центра газеты действует детское
жюри, которое принимает
нелегкие решения по оценке
различных детских работ.
К оформлению газеты сотрудники
пресс-центра привлекают
талантливых родителей и
педагогов, поскольку богатое
содержание должно иметь
достойную форму.
Первый номер нашей газеты был
посвящен родному и любимому
детскому саду и его сотрудникам.
17. • Сознательное овладение
речевыми и вербальными
• Сознательное
средствами общенния. овладение речевыми и
вербальными средствами общенния.
• Развитие творческих
• Развитие творческих способностей,
способностей,
способности чувствовать, понимать
способности чувствовать,
понимать себя и другого человека.
себя и другого
человека.
• Наличие более
сформированных
навыков самостоятельной
• Наличие более сформированных
деятельности.
навыков самостоятельной
• Повышение уровня
деятельности.
самоконтроля в
• Повышение уровня самоконтроля в
отношении проявления
отношении проявления своего
своего эмоционального состояния в ходе
эмоционального
состояния в ходе большей сформированности
общения,
общения, терпимости к мнению собеседника.
большей
сформированности
терпимости к мнению
собеседника..
18. «Приятная речь – сотовый мед,
сладка для души
и целебна для костей»
- говорится в Соломоновой притче.
Вы не согласны?
19. ГЛОССАРИЙ
•Инновация - это внедрённое новшество, обеспечивающее качественный рост
эффективности процессов или продукции, востребованное рынком.
•Журналистика - общественная деятельность по сбору, обработке и
периодическому распространению актуальной информации через каналы массовой
коммуникации (пресса, радио, телевидение, кино и др.); одна из форм ведения массовой
пропаганды и агитации.
•Алгоритм - cтрогая последовательность этапов действий, занятия.
Алгоритмическая картина-схема - путь хлеба от поля до хлебозавода.
эйдетизм, использующий образное мышление; ассоциативных цепочек (или метод
«чепухи»);
•метод трансформации (превращения);
•метод Цицерона (кто? что? какой? когда? c кем? почему? что делают? для чего?)
•Мнемический – относящийся к процессу запоминания.
•Моделирование - замена образов, действующих лиц художественного произведения
какими-либо знаками или геометрическими фигурами.
•Анализ – метод научного исследования, мысленное или реальное расчленение
объекта исследования на составные части, элементы.
• Опорные сигналы - кодировка текста с помощью ключевых слов, букв-
сигналов, предметных образов, чертежей. Основана на зрительной памяти.
