Tic’s na educação profa. suzy dayse

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    1. 1. [email_address] TIC’s NA EDUCAÇÃO do homo sapiens ao homo virtualis
    2. 2. TUDO DEPENDE DE VOCÊ BOM DIA
    3. 3. <ul><ul><li>“ Não se trata mais de usar </li></ul></ul><ul><ul><li>ou não usar as tecnologias. </li></ul></ul><ul><ul><li>Agora se trata de “como usar” ? </li></ul></ul><ul><ul><li>Pierre Lévy </li></ul></ul>PROFESSOR
    4. 4. <ul><li>LEITURA </li></ul><ul><li>ESCRITA </li></ul><ul><li>PRODUÇÃO TEXTUAL </li></ul><ul><li>VOCABULÁRIO </li></ul><ul><li>COMUNICAÇÃO ( VERBAL E NÃO VERBAL ) </li></ul><ul><li>ATUALIDADES </li></ul><ul><li>IMAGEM/CRIATIVIDADE </li></ul><ul><li>RACIOCÍNIO </li></ul><ul><li>MULTIDISCIPLINARIDADE </li></ul><ul><li>SÍNTESE </li></ul><ul><li>TEMAS TRANSVERSAIS </li></ul><ul><li>DESENVOLVER COMPETÊNCIAS </li></ul>Objetivos
    5. 5. CONEXÃO CONCEITUAL TIC’s EDUCAÇÃO INFORMAÇÃO CONHECIMENTO TECNOLOGIA COMUNICAÇÃO
    6. 6. <ul><li>CONFORME LÉVY, O CIBERESPAÇO “É UM DILÚVIO DE INFORMAÇÕES”, QUE VERTEM DE TODOS OS LADOS, MULTIPLICANDO-SE AOS MILHÕES, COMO UMA FANTÁSTICA FÁBRICA DE CONEXÕES MUNDIAIS, ONDE O DOMÍNIO DO SABER TORNOU-SE IMPOSSÍVEL, FICANDO PARA TRÁS, NO SÉCULO XVIII, O SÉCULO DAS LUZES, ONDE UM GRUPO DE FILÓSOFOS ILUMINISTAS, DOMINAVAM O CONHECIMENTO DENTRO DAS PÁGINAS DA ENCICLOPÉDIA DE DIDEROT E D’ALEMBERT. ESSE HOMO VIRTUALIS QUE BUSCAMOS CONHECER É O SINÔNIMO DA FLUIDEZ DA ESTRUTURA SOCIAL QUE COMPÕE A IDENTIDADE SOCIAL E CULTURAL DO SUJEITO-APRENDIZ, DO SUJEITO VIRTUAL DA PÓS-MODERNIDADE. </li></ul><ul><li>UMA ANÁLISE IDENTITÁRIA DO HOMO VIRTUALIS EM EAD: UM ESTUDO DE CASO DO PROGRAMA E-TEC SERGIPE. SUZY DAYSE VASCONCELOS BEZERRA/ EAD.UNIT.BR/SIMPOSIOREGIONAL/INDEX.PHP?LINK=ARQUIVOS </li></ul>HOMO VIRTUALIS quem sou eu?
    7. 7. CIBERESPAÇO <ul><li>O ciberespaço, interconexão dos computadores do planeta, tende a tornar-se a maior infraestrutura da produção, da gestão, da transação econômica. Em breve, constituirá o principal equipamento coletivo internacional da memória, do pensamento e da comunicação. </li></ul>LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: editora 34,2008.
    8. 8. Tecnologias nos Parâmetros Curriculares BRASIL, Parâmetros Curriculares Nacionais: ensino médio. Brasília: MEC, 2000 <ul><ul><ul><li>[...] A denominada “revolução informática” promove mudanças radicais na área do conhecimento, que passa a ocupar um lugar central nos processos de desenvolvimento em geral. É possível afirmar que, nas próximas décadas, a educação vá se transformar mais rapidamente do que em muitas outras, em função de uma nova compreensão teórica sobre o papel da escola, estimulada pela incorporação das novas tecnologias. </li></ul></ul></ul>
    9. 9. VÍDEO CRIATIVIDADE
    10. 10. <ul><li>IMIGRANTE </li></ul><ul><li>NATIVO </li></ul><ul><li>LIVROS </li></ul><ul><li>CÓPIAS DE CONTEÚDOS </li></ul><ul><li>TRANSPARÊNCIAS </li></ul><ul><li>ORKUT </li></ul><ul><li>ARQUIVOS IMPRESSOS </li></ul><ul><li>SITES </li></ul><ul><li>CONTEÚDO DIGITALIZADO </li></ul><ul><li>SLIDES </li></ul><ul><li>TWITTER, FACEBOOK, BLOGS </li></ul><ul><li>ARQUIVOS DIGITAIS </li></ul><ul><li>TABLET, CELULAR ETC. </li></ul>PROFESSOR ANALÓGICO x ALUNO DIGITAL?
    11. 11. Como andam as minhas Competências?
    12. 12. <ul><li>PORTAL ÉTICO </li></ul><ul><li>BLOGS </li></ul><ul><li>FOTOLOGS </li></ul><ul><li>EMAIL </li></ul><ul><li>SLIDES </li></ul><ul><li>MAPAS CONCEITUAIS </li></ul><ul><li>MÚSICA </li></ul><ul><li>PODCAST </li></ul><ul><li>AVA </li></ul><ul><li>JORNAL </li></ul><ul><li>http:// coesifilosofandonaweb.blogspot.com </li></ul><ul><li>http:// coesiidentidades.blogspot.com </li></ul><ul><li>LOUSA DIGITAL </li></ul><ul><li>VÍDEOS </li></ul><ul><li>TABLET </li></ul><ul><li>TWITTER </li></ul><ul><li>WIKI </li></ul><ul><li>REDES SOCIAIS </li></ul><ul><li>HOT POTATOES </li></ul><ul><li>WEBQUEST </li></ul><ul><li>http://webeduc.mec.gov.br/webquest/ </li></ul><ul><li>http://webquest.sp.senac.br/textos/oque </li></ul>TECNOLOGIAS EM SALA DE AULA
    13. 13. RECURSOS METODOLÓGICOS PARA JORNAL <ul><li>1 - CRIAÇÃO DE MANCHETES </li></ul><ul><li>2 - SÍNTESE ( exercício de comunicação da ideia ) </li></ul><ul><li>3 - VOCABULÁRIO </li></ul><ul><li>4 - LEGENDAR FOTOGRAFIAS </li></ul><ul><li>5 - ANÁLISE CRÍTICA DA NOTÍCIA </li></ul><ul><li>6 - APRESENTAR AS CARACTERÍSTICAS GEOGRÁFICAS CONTIDAS NO TEXTO </li></ul><ul><li>7 - ELABORAR O MAPA CONCEITUAL DA NOTÍCIA </li></ul><ul><li>8 – CONSTRUIR ESQUEMAS GRÁFICOS A PARTIR DOS DADOS ENCONTRADOS NA NOTÍCIA </li></ul><ul><li>9 - TELEJORNAL ( a notícia é apresentada por 2 alunos na bancada e um repórter de rua ) </li></ul><ul><li>10 - TEATRALIZANDO A NOTÍCIA </li></ul><ul><li>11- NOTÍCIA NÃO VERBAL </li></ul><ul><li>12- PORTAL ÉTICO/ POR DENTRO DA NOTÍCIA </li></ul><ul><li>13 -MAPA MENTAL DA NOTÍCIA </li></ul><ul><li>14 – PALAVRAS – CHAVE </li></ul><ul><li>15- RAP DA NOTÍCIA </li></ul>
    14. 14. INOVAÇÃO
    15. 15. SALA DE AULA DO FUTURO Folha de São Paulo – Tecnologia no ensino. 29/10/10
    16. 16. TECNOLOGIA NA ESCOLA: POSSIBILIDADES
    17. 17. FRAGILIDADES VIRTUAIS <ul><li>PLÁGIO </li></ul><ul><li>PIRATARIA </li></ul><ul><li>AMIZADES VIRTUAIS PERIGOSAS </li></ul><ul><li>ASSÉDIO DIGITAL </li></ul><ul><li>FALTA DE BOAS MANEIRAS ONLINE </li></ul><ul><li>LIMITES DA LIBERDADE DE EXPRESSÃO </li></ul><ul><li>SEGURANÇA: FRAUDE ELETRÔNICA E VÍRUS </li></ul><ul><li>CYBERBULLYING. </li></ul>
    18. 18. <ul><li>VÍDEO </li></ul><ul><li>O ALUNO DO SÉCULO XXI </li></ul><ul><li>O ALUNO DIGITAL </li></ul>REFLETINDO...
    19. 19. LETRAMENTO DIGITAL <ul><li>É um conjunto de capacidades necessário às atuais práticas letradas mediadas por computadores: habilidade para construir sentido a partir de textos que articulam códigos verbais, sonoros e visuais; capacidade de localizar, filtrar e avaliar criticamente a informação; familiaridade com as normas que regem a comunicação por meio do computador. </li></ul><ul><li>Pesquisar na Internet: acessar, selecionar e analisar criticamente informações. </li></ul><ul><li>Comunicar-se em meio digital: trabalhar colaborativamente, participar de debates, grupos de estudo etc. </li></ul><ul><li>Publicar conteúdos: adquirir uma postura ativa e autoral na Internet </li></ul>
    20. 20. SEMPRE QUE OLHAMOS PARA A VIDA, OLHAMOS PARA REDES. FRITJOF CAPRA (...) a rede é, antes de tudo, um instrumento de comunicação entre pessoas, um laço virtual em que as comunidades auxiliam seus membros a aprender o que querem saber. Os dados não representam senão a matéria-prima de um processo intelectual e social vivo, altamente elaborado. Enfim, toda inteligência coletiva do mundo jamais dispensará a inteligência pessoal, o esforço individual e o tempo necessário para aprender, pesquisar, avaliar e integrar-se a diversas comunidades, sejam elas virtuais ou não. (LÉVY, 1998, p. 2)
    21. 21. <ul><li>Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo; os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo. </li></ul><ul><li>Paulo Freire </li></ul>
    22. 22. OBRIGADA

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