เครื่องมือวัดและประเมินเพื่อพัฒนาผู้เรียน
Denunciar
Thiti TheeratheanSeguir
6 de Dec de 2021•0 gostou•206 visualizações
เครื่องมือวัดและประเมินเพื่อพัฒนาผู้เรียน
6 de Dec de 2021•0 gostou•206 visualizações
Baixar para ler offline
Denunciar
Educação
ความเข้าใจเก่ียวกับการประเมินผลการเรียนรู้ การประเมินเพื่อการเรียนรู้ และการประเมินเป็นการเรียนรู้ เครื่องมือและวิธีการประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียนในการเรียนการสอนทางไกล
Thiti TheeratheanSeguir
Recomendados
ไมโครเลิร์นนิ่งกับการเรียนรู้ยุคดิจิทัลThiti Theerathean
Remote Learning After Covid-19Thiti Theerathean
สอนออนไลน์อย่างไรให้ปัง ! (Remote Learning @UTCC)Thiti Theerathean
3.2.5 Naruepon Seenoilkhaw
3.2.6 : การออกแบบกิจกรรมที่ใช้ ICT เป็นเครื่องมือในการจัดการเรียนรู้ร่วมกับศา...Naruepon Seenoilkhaw
3.2.5 : การออกแบบกิจกรรมที่ใช้ ICT เป็นเครื่องมือในการจัดสภาพแวดล้อมทางการเรี...Naruepon Seenoilkhaw
Mais conteúdo relacionado
Similar a เครื่องมือวัดและประเมินเพื่อพัฒนาผู้เรียน
Tablet2jamrat
Tablet2sompriaw aums
การพัฒนาบทเรียนตามแนวทางรูปแบบรอบไบลเออร์กับฮอล์ลนภาลัย บัวระภา
นำเสนอโปรแกรม Sdq ณิชัชฌา อาโยวงษ์
โครงสร้างpornpimonchiangwatket
โครงสร้างอยู่คนเดียวก่เหงา อยู่กับเขาก่เจ็บ
Mais de Thiti Theerathean
Deep Diving - AAThiti Theerathean
Navigation - AAThiti Theerathean
Perfect Buoyancy - AAThiti Theerathean
Get Started to Code with SwiftThiti Theerathean
Online Assessment Tools for EducatorsThiti Theerathean
Micro Learning การเรียนรู้แบบพอดีคำThiti Theerathean
เครื่องมือวัดและประเมินเพื่อพัฒนาผู้เรียน
- 1. บริษัท ศิลานักปราชญ์ จ ำ กัด Date: Dec 7, 2021 การอบรมเชิงปฏิบัติการ ผ่ าน ห้ องประชุมแบบออนไล น์ เรื่อง เค รื่ องมือวัดและประเมินเ พื่ อพัฒนาผู้เรียน (ASSESSMENT TOOLS) อาจาร ย์ ธิติ ธีระเธียร Apple Professional Learning Specialist
- 2. 2 เครื่องมือเพื่อการวัดและประเมิน ผู้ เรียน (1) เ ข้ า ร่ วมการประชุมออนไล น์ ผ่ านโปรแกรม Cisco Webex ด้ วย เครื่องคอมพิวเตอ ร์ ส่ วนบุคคล (2) เตรียม แท็บเล็ต หรือ เครื่องสมา ร์ ทโฟน เพื่อใ ช้ ในการ ร่ วมกิจกรรม การเตรียมความพ ร้ อมเพื่อเ ข้ า ร่ วมกิจกรรม 2
- 4. 4 อะไรคือสิ่งที่ ท่ าน ต้ องการเรียน รู้ ในวันนี้ อะไร คือ สิ่งที่เรา ต้ องการเรียน รู้ ? แ ล้ วมัน เกี่ยว ข้ องกับเราอ ย่ างไร ? ท ำ ไม เราถึงเ ข้ า ร่ วมกิจกรรมในวันนี้ ? แ ล้ วเราจะ น ำ ไปมันไปประยุก ต์ ใ ช้ กับสิ่งใด ? ความเข้าใจเ กี่ ยวกับการประเมินผลการเรียนรู้ การประเมินเ พื่ อการเรียนรู้ และการประเมินเ ป็ นการเรียนรู้ เค รื่ องมือและวิธีการประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียนในการเรียนการสอนทางไกล 4 เครื่องมือเพื่อการวัดและประเมิน ผู้ เรียน
- 11. 11 การจัดการเรียน รู้ ฐานสมรรถนะ 11 เครื่องมือเพื่อการวัดและประเมิน ผู้ เรียน โรงเรียน ..................................................................... วิชา............................................................ ระดับชั้น ........................................ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ ..................................................................... จํานวนนักเรียน ............คน. ระยะเวลา.................. ชม. ภาคเรียนที่ ................... ปีการศึกษา........................ วันที่ ..................................................................................... ชื่อเรื่อง ....................................................................................... ………………………………………………………………………………………. ผู้สอน ........................................................................................... สาระสําคัญ วัตถุประสงค์การเรียนรู้ การพัฒนาสมรรถนะหลัก การพัฒนาสมรรถนะเฉพาะรายวิชา วิธีการวัดและประเมินผล กิจกรรมการเรียนรู้ ภาระงาน จุดมุ่งหมายเชิงสมรรถนะ (C) พฤติกรรมบ่ง ชี้ กิจกรรมการเรียนรู้. - การประเมินผลการเรียนรู้ - การประเมินเ พื่ อการเรียนรู้ - การประเมินเ ป็ นการเรียนรู้ การประเมินผู้เรียนตามสภาพจริง นักเรียนสามารถ .............................................. กิจกรรมการเรียนรู้ ภาระงาน ภาระงาน ความรู้ - พุทธิพิสัย (K) ทักษะ - ทักษะพิสัย (P) คุณลักษณะ - จิตพิสัย (A) พุทธิพิสัย (K) จิตพิสัย (A) ทักษะพิสัย (P) 1 2 3 4 STEAM Design Process PBL Active Learning Makerspace 21st Century Skills
- 12. 12 การจัดการเรียน รู้ ฐานสมรรถนะ 12 เครื่องมือเพื่อการวัดและประเมิน ผู้ เรียน ระดับการพัฒนา 1 2 3 4 5 ด้านพุทธิพิสัย (Cognitive Domain) ด้านทักษะพิสัย (Psychomotor Domain) ด้านจิตพิสัย (Affective Domain) + + การจดจ ำ ได้ การรับรู้ การรับทราบ จดจ ำ บอก นิยาม การรับรู้ สิ่ งเร้าด้วยประสาทสัมผัส การรับ ฟั งอย่าง ตั้ งใจและมีมารยาท การเข้าใจ การเลียนแบบ การมีส่วนร่วม การสรุปความและน ำ ไปปฏิบัติได้ การเลียนแบบหรือตอบสนอง ตามค ำ แนะน ำ การโต้ตอบและมีส่วนร่วมใน กิจกรรม การประยุกต์ใช้ การปฏิบัติได้เอง การเกิดค่านิยม การปรับเป ลี่ ยน/ดัดแปลง/ประยุกต์ใช้ความรู้ ในสถานการณ์ใหม่ได้ สามารถท ำ เองได้อย่างเ ชื่ อ มั่ น และมีความแม่นย ำ การยอมรับและน้อมน ำ ไปปฏิบัติ อย่างต่อเ นื่ อง การคิดวิเคราะห์ การเกิดความช ำ นาญ การเกิดศรัทธา การคาดเดา วิเคราะห์ เปรียบเทียบ วิพากษ์ วิจารณ์ และสามารถให้เหตุผลประกอบได้ การสร้างเทคนิคหรือรูปแบบในการ ท ำ กิจกรรมในแบบฉบับของตนเอง การรับถึงประโยชน์ ความส ำ คัญ และเห็นคุณค่า การสร้างนิสัย การสร้างจุดยืน บุคลิกภาพ การมีอิทธิพลต่อผู้ อื่ น การต่อยอด การปรับปรุงและประยุกต์เทคนิค ในสถานการณ์ต่างๆ ที่ หลากหลาย การคิดริเ ริ่ มสร้างสรรค์ การประสมประสาน บูรณาการองค์ความรู้ ในการสร้างสรรค์ สิ่ งใหม่ได้ K P A
- 13. 13 การจัดการเรียน รู้ ฐานสมรรถนะ 13 เครื่องมือเพื่อการวัดและประเมิน ผู้ เรียน ขั้ นเรียนรู้ ขั้ นลองท ำ และน ำ ไปใช้ ขั้ นสรุปและเ ชื่ อมโยง • อะไรคือ สิ่ ง ที่ รู้แล้ว • อะไรคือ สิ่ ง ที่ อยากรู้เ พิ่ มเติม • อะไรคือ สิ่ ง ที่ ต้องรู้ การปรับความรู้ พื้ นฐานของผู้เรียน การสร้างความเข้าใจเ กี่ ยวกับเ นื้ อหา และบทเรียนผ่านกิจกรรมการเรียน การสอน สื่ อ หรือแหล่งเรียนรู้ในรูป แบบต่างๆ การส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ใช้ความรู้ ทักษะ และคุณลักษณะ ในการท ำ โครงงานหรือการแก้ไข ปั ญหาใน บริบท/สถานการณ์ ที่ ก ำ หนดไว้ โดยผู้เรียนเ ป็ นผู้ก ำ หนดเ ป้ าหมาย วางแผน และทดลองด้วยตนเอง ทั้ ง นี้ เ พื่ อการพัฒนาสมรรถนะหลักและสมรรถนะเฉพาะด้านตาม ที่ ก ำ หนดไว้ในแผนการจัดการเรียนรู้ การคิดไตร่ตรองถึง สิ่ งต่างๆ ที่ ได้ท ำ การประเมินผลลัพธ์ และสรุป สิ่ ง ที่ ได้เรียนรู้ รวม ทั้ ง ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้อธิบายถึง ประโยชน์และแนวทางใน การน ำ ความรู้ ที่ ได้ไปประยุกต์ ใช้ในชีวิตและการท ำ งาน K1, K2 P1, P2 A1, A2 K3, K4, K5 P3, P4, P5 A3, A4 K4, K5 P5 A4, A5
- 14. 14 การจัดการเรียน รู้ ฐานสมรรถนะ 14 เครื่องมือเพื่อการวัดและประเมิน ผู้ เรียน Assessment of Learning | AoL การประเมินผลการเรียนรู้ Assessment for Learning | AfL การประเมินเ พื่ อการเรียนรู้ Assessment as Learning | AaL การประเมินเ ป็ นการเรียนรู้ การประเมินผู้เรียน ซึ่ งมุ่งไป ที่ การวัด ระดับผลลัพธ์ หรือ ตัดสินคุณภาพ จากการเรียนรู้ โดยปกติจะเ ป็ นใช้ใน ตอนท้ายของหลักสูตร ภาคเรียน หรือหน่วยการเรียนรู้ Summative Assessment การประเมินเ พื่ อสรุปผล การประเมินผู้เรียน ที่ มุ่งเน้นไป ที่ การ วัดความก้าวหน้าและช่วยให้ข้อมูล ป้ อนกลับเ พื่ อการพัฒนาผู้เรียนใน ระหว่างกระบวนการเรียนรู้ มักใช้ ประกอบในกิจกรรมต่างๆ ระหว่าง การเรียนการสอน Formative Assessment การประเมินความก้าวหน้า การเรียนรู้
- 18. 18 18 การเลือกเครื่องมือเพื่อการประเมิน ผู้ เรียน เครื่องมือเพื่อการวัดและประเมิน ผู้ เรียน What Why Who When How สิ่ ง ที่ ต้องการประเมิน คืออะไร ? ท ำ ไมจึงต้องประเมิน ? (วัตถุประสงค์) ใครคือผู้ประเมิน ? ครู / นักเรียน / ผู้ปกครอง ประเมินเ มื่ อใด ? ระหว่างเรียน / สิ้ นสุดการเรียน เราจะวัดและประเมินผล ด้วยเค รื่ องมือ/วิธีการใด ?
- 19. 19 19 เครื่องมือเพื่อการประเมิน ผู้ เรียน เครื่องมือเพื่อการวัดและประเมิน ผู้ เรียน แบบทดสอบออนไลน์ การเขียนสะท้อน /เรียงความ ถามตอบ /แสดงความเห็น เกมส์แบบโต้ตอบ ภาพถ่ายผลงาน คลิปวิดีโอ แผนภาพความคิด/ดิจิทัลบอร์ด สมุดสะสมงาน/ความรู้
- 22. 22 22 เครื่องมือเพื่อการวัดและประเมิน ผู้ เรียน • You can roster your students onto the Quizizz platform and start using it for you and your students. • You can host quizzes or Lessons with up to 500 participants. Teachers on a Basic account have a limit of up to 100 players per session/assignment.
- 26. 26 26 เครื่องมือเพื่อการวัดและประเมิน ผู้ เรียน $120 USD/year (20% discount off monthly rate). Click on your pro fi le icon > Gear Icon > Account Settings > Manage Seesaw Plus > Buy Seesaw Plus.