O slideshow foi denunciado.
Utilizamos seu perfil e dados de atividades no LinkedIn para personalizar e exibir anúncios mais relevantes. Altere suas preferências de anúncios quando desejar.
Пишем-диплом-сами.рф
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА СТУДЕНТА КАК СРЕДСТВО
ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА К
ПРОФЕССИОНА...
Пишем-диплом-сами.рф
Проблема исследования: каковы педагогические условия формирования
готовности будущего педагога к проф...
Пишем-диплом-сами.рф
Объект исследования: процесс обучения будущих педагогов в ГБОУ СПО
(ССУЗ) «Миасском педагогическом ко...
Пишем-диплом-сами.рф
Задачи исследования:
1) изучить психолого-педагогическую литературу по рассматриваемой
проблеме;
2) о...
Пишем-диплом-сами.рф
Методологической базой исследования послужили работы учѐных А.В.
Кирейчева «Структурный и функциональ...
Пишем-диплом-сами.рф
Педагогическая наука рассматривает проблему готовности в двух разных научных
подходах:
1. готовность ...
Пишем-диплом-сами.рф
В структуру готовности к профессионально-педагогической деятельности
входят следующие компоненты:
1) ...
Пишем-диплом-сами.рф
Результаты сформированности профессиональных умений студентов на

% студентов

констатирующем этапе:
...
Пишем-диплом-сами.рф
Педагогические условия формирования готовности будущего педагога к
профессионально-педагогической дея...
Пишем-диплом-сами.рф
Учебные занятия для студентов пятого курса:

1)
дополнительное
изучение
методик
преподавания
информат...
Пишем-диплом-сами.рф
Результаты сформированности профессиональных умений студентов на

% студентов

контрольном этапе:

Пр...
Пишем-диплом-сами.рф
Сравнительная характеристика уровня сформированности
профессиональных психолого-педагогических умений...
Пишем-диплом-сами.рф
Сравнительная характеристика уровня сформированности
профессионально-личностных качеств на констатиру...
Пишем-диплом-сами.рф
Сравнительная характеристика уровня сформированности
профессиональных психологических позиций и устан...
Пишем-диплом-сами.рф
Сравнительная характеристика уровня сформированности частнометодических умений на констатирующем и ко...
Пишем-диплом-сами.рф
Сравнительная характеристика уровня сформированности
коммуникативно-организаторских умений на констат...
Пишем-диплом-сами.рф
Сравнительная характеристика уровня сформированности
исследовательских умений на констатирующем и кон...
Пишем-диплом-сами.рф
Программа, позволяющая определить уровень готовности будущего
педагога к профессионально-педагогическ...
Пишем-диплом-сами.рф
Программа, позволяющая определить уровень готовности будущего
педагога к профессионально-педагогическ...
Пишем-диплом-сами.рф

Мониторинг по прохождению педагогической практики студентами.

Виды
практик
Ф.И.
студента

I курс II...
Пишем-диплом-сами.рф

Выводы
Если предложенные нами условия формирования
готовности к педагогической деятельности соблюдаю...
Пишем-диплом-сами.рф
Достижения студентов ГБОУ СПО
(ССУЗ) «Миасского педагогического колледжа»
Пишем-диплом-сами.рф
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА СТУДЕНТА КАК СРЕДСТВО
ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА К
ПРОФЕССИОНА...
Próximos SlideShares
Carregando em…5
×

презентация на предзащиту и защиту вкр (пишем диплом-сами.рф)

543.459 visualizações

Publicada em

  • Dating for everyone is here: ❤❤❤ http://bit.ly/2F4cEJi ❤❤❤
       Responder 
    Tem certeza que deseja  Sim  Não
    Insira sua mensagem aqui
  • Dating direct: ♥♥♥ http://bit.ly/2F4cEJi ♥♥♥
       Responder 
    Tem certeza que deseja  Sim  Não
    Insira sua mensagem aqui
  • Спасибо за пример дипломной презентации! Как вы можете оценить материалы, опубликованные на сайте doklad-diploma.ru ? Они тоже подойдут в качестве образцов для составления своей дипломной презентации?
       Responder 
    Tem certeza que deseja  Sim  Não
    Insira sua mensagem aqui

презентация на предзащиту и защиту вкр (пишем диплом-сами.рф)

  1. 1. Пишем-диплом-сами.рф ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА СТУДЕНТА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА К ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Выпускная квалификационная работа по специальности 050501 – Профессиональное обучение «Информатика, вычислительная техника и компьютерные технологии» Выполнила: Студентка Группы 509/5 Раенко Юлия Анатольевна Научный руководитель: к.филол.н., доцент Точилкина Татьяна Григорьевна
  2. 2. Пишем-диплом-сами.рф Проблема исследования: каковы педагогические условия формирования готовности будущего педагога к профессионально-педагогической деятельности? Цель исследования: выявить, описать и апробировать педагогические условия по формированию готовности будущих педагогов к профессиональнопедагогической деятельности посредством педагогической практики будущих педагогов.
  3. 3. Пишем-диплом-сами.рф Объект исследования: процесс обучения будущих педагогов в ГБОУ СПО (ССУЗ) «Миасском педагогическом колледже». Предмет исследования: готовность будущего педагога к профессиональнопедагогической деятельности в ГБОУ СПО (ССУЗ) «Миасском педагогическом колледже».
  4. 4. Пишем-диплом-сами.рф Задачи исследования: 1) изучить психолого-педагогическую литературу по рассматриваемой проблеме; 2) определить содержание основных ключевых понятий: «готовность», «деятельность», «педагогическая деятельность», «профессиональнопедагогическая деятельность»; 3) выявить влияние педагогической практики и апробировать условия по формированию готовности будущих педагогов к профессионально-педагогической деятельности; 4) проанализировать результаты опытно-практической работы по формированию готовности будущих педагогов к профессионально-педагогической деятельности.
  5. 5. Пишем-диплом-сами.рф Методологической базой исследования послужили работы учѐных А.В. Кирейчева «Структурный и функциональный анализ проблемы готовности к педагогической деятельности», Е.А. Подвигина «Педагогические условия формирования готовности будущего учителя к инновационной деятельности», И.В. Рязанцева «Психолого-теоретическая и эмоциональнопсихологическая готовность студента к профессиональнопедагогической деятельности – важный фактор достижения качественной подготовки будущего учителя», Р.А. Богданова «Формирование профессиональной готовности будущих учителей начальных классов в процессе педагогической практики», Р.А. Богданова «Формирование профессиональных умений будущих учителей в процессе педагогической практики».
  6. 6. Пишем-диплом-сами.рф Педагогическая наука рассматривает проблему готовности в двух разных научных подходах: 1. готовность – сложное образование, которое включает в себя когнитивный, мотивационный и эмоционально-волевой компоненты, как совокупность знаний, умений, привычек, профессионально значимых качеств личности, которыми должен обладать выпускник для успешной адаптации к деятельности; 2. готовность – функциональное состояние, которое оказывает содействие успешной деятельности, обеспечивает еѐ высокий уровень. Состояние готовности в решающей мере предопределяется стойкими психическими особенностями, присущими данной личности.
  7. 7. Пишем-диплом-сами.рф В структуру готовности к профессионально-педагогической деятельности входят следующие компоненты: 1) профессиональные психолого-педагогические знания и умения; 2) профессионально-личностные качества; 3) профессиональные психологические позиции и установки учителя; 4) 5) 6) частно-методические умения; коммуникативноорганизаторские умения; исследовательские умения.
  8. 8. Пишем-диплом-сами.рф Результаты сформированности профессиональных умений студентов на % студентов констатирующем этапе: Проф. псих.пед. умения Проф.-личн. качества Проф. псих. позиции и учтановки учителя Частнометодич. умения Коммуникат.орг. умения Исследоват. умения В 8 75 58 0 33 8 С 75 25 25 75 50 67 Н 17 0 17 25 17 25
  9. 9. Пишем-диплом-сами.рф Педагогические условия формирования готовности будущего педагога к профессионально-педагогической деятельности: 1) 2) 3) 4) 5) 6) формирование самостоятельной и исследовательской работы будущих учителей в процессе профессиональной подготовки; формирование информационной культуры будущих учителей; субъект-субъектное взаимодействие между преподавателем и студентом, способствующее формированию профессиональной направленности; методическое сопровождение по организации и прохождению педагогической практики; вовлечение студентов в педагогическую практику с первого курса; ведение мониторинга по прохождению педагогической практики студентами.
  10. 10. Пишем-диплом-сами.рф Учебные занятия для студентов пятого курса: 1) дополнительное изучение методик преподавания информатики; 2) изучение и обобщение опыта школьных учителей, у которых студенты проходят практику; 3) формирование алгоритма работы с информацией.
  11. 11. Пишем-диплом-сами.рф Результаты сформированности профессиональных умений студентов на % студентов контрольном этапе: Проф. псих.пед. умения Проф.-личн. качества Проф. псих. позиции и установки учителя Частнометодич. умения В 33 100 50 83 100 75 С 67 0 50 17 0 25 Н 0 0 0 0 0 0 Коммуникат.- Исследоват. орг. умения умения
  12. 12. Пишем-диплом-сами.рф Сравнительная характеристика уровня сформированности профессиональных психолого-педагогических умений на % студентов констатирующем и контрольном этапах опытно-практической работы. Проф.псих.-пед.умения(конст.) Проф.псих.-пед.умения(контр.) В 8 33 С 75 67 Н 17 0
  13. 13. Пишем-диплом-сами.рф Сравнительная характеристика уровня сформированности профессионально-личностных качеств на констатирующем и % студентов контрольном этапах опытно-практической работы. Проф.-личн.качества (конст.) Проф.-личн.качества (контр.) В 75 100 С 25 0 Н 0 0
  14. 14. Пишем-диплом-сами.рф Сравнительная характеристика уровня сформированности профессиональных психологических позиций и установок учителя на % студентов констатирующем и контрольном этапах опытно-практической работы. Проф.псих.позиции и установки учителя(конст.) Проф.псих.позиции и установки учителя(контр.) В 58 50 С 25 50 Н 17 0
  15. 15. Пишем-диплом-сами.рф Сравнительная характеристика уровня сформированности частнометодических умений на констатирующем и контрольном этапах % студентов опытно-практической работы. Частно-методич.умения(конст.) Частно-методич.умения(контр.) В 0 83 С 75 17 Н 25 0
  16. 16. Пишем-диплом-сами.рф Сравнительная характеристика уровня сформированности коммуникативно-организаторских умений на констатирующем и % студентов контрольном этапах опытно-практической работы. Коммуникат.-орг.умения(конст.) Коммуникат.-орг.умения(контр.) В 33 100 С 50 0 Н 17 0
  17. 17. Пишем-диплом-сами.рф Сравнительная характеристика уровня сформированности исследовательских умений на констатирующем и контрольном этапах % студентов опытно-практической работы. Исследоват.умения(конст.) Исследоват.умения(контр.) В 8 75 С 67 25 Н 25 0
  18. 18. Пишем-диплом-сами.рф Программа, позволяющая определить уровень готовности будущего педагога к профессионально-педагогической деятельности.
  19. 19. Пишем-диплом-сами.рф Программа, позволяющая определить уровень готовности будущего педагога к профессионально-педагогической деятельности.
  20. 20. Пишем-диплом-сами.рф Мониторинг по прохождению педагогической практики студентами. Виды практик Ф.И. студента I курс II семестр «Введение в специальность» II курс III семестр «Введение в специальность» II курс IV семестр «Введение в специальность» Исследо Коммун Частнометодич Проф. псих. Проф.личн. Проф. псих.- Исследо ват. Коммун Частнометодич Проф. псих. Проф.личн. Проф. псих.- Исследо ват. Коммун Частнометодич Проф. псих. Проф.личн. Проф. псих.-
  21. 21. Пишем-диплом-сами.рф Выводы Если предложенные нами условия формирования готовности к педагогической деятельности соблюдаются, то будущие педагоги будут обладать высоким уровнем готовности к профессионально-педагогической деятельности. Продолжением нашей выпускной квалификационной работы является включение педагогических условий по формированию готовности для подготовки нового набора студентов. В программу практик ГБОУ СПО (ССУЗ) «Миасского педагогического колледжа» введены предложенные нами мероприятия для подготовки студентов уже нового набора.
  22. 22. Пишем-диплом-сами.рф Достижения студентов ГБОУ СПО (ССУЗ) «Миасского педагогического колледжа»
  23. 23. Пишем-диплом-сами.рф ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА СТУДЕНТА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА К ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Выпускная квалификационная работа по специальности 050501 – Профессиональное обучение «Информатика, вычислительная техника и компьютерные технологии» Выполнила: Студентка Группы 509/5 Раенко Юлия Анатольевна Научный руководитель: к.филол.н., доцент Точилкина Татьяна Григорьевна

×