 інформативність процесу та
поінформованість суб’єктів;
 командна робота – взаємодія
однодумців.
Корпоративну культуру створюють усі
учасники навчально-виховного процесу,
визначають реакції на зовнішні та внутрішні
виклики й стандартні шляхи вирішення
виробничих завдань.
Структура корпоративної культури
навчального закладу
СТАНДАРТ & НЕСТАНДАРТ
(внутрішні атрибути)
 психологічний клімат
 освітній простір
 розвивальне середовище
 корпоративна культура
Відділ освіти міської ради
Міський методичний кабінет
Корпоративне управління –
необхідна умова розвитку
сучасного навчального закладу
Школа – це серйозна
корпорація, повноправними
співробітниками
якої є три класичні суб’єкта
освітнього процесу – учні ,
батьки та педагоги
Ю.Л. Рачевський
27.03.2015
м. Селидове
корпоративна
культура
Культурна
системи
(школи)
Культура
кожного
працівника
Культура
підсистем

Тезаурус
Корпоративне управління – це комплекс
правил, які забезпечують управління
організацією та контроль за нею, за якого
воно послідовно діє в інтерес конкретних,
зацікавлених в її діяльності суб’єктів.
Корпоративне управління – це
організація діяльності людей з метою
досягнення значущих цілей, які
забезпечують успішне функціонування та
розвиток освітньої системи.
Корпорація – товариство, спілка,
сукупність осіб, об’єднаних на основі
професійних або станових інтересів.
Корпоративний – вузькогруповий,
особливий.
Корпоративність – здатність працювати в
команді, приймати і змінювати правила гри у
своєму колективі.
Вимоги, що стають перед
керівником у системі корпоративного
управління:
 необхідність аналізу та визначення
переваг і недоліків діяльності
навчального закладу;
 визначення чітких ідей розвитку;
 підвищення стійкості до факторів
ризику, тобто визначення необхідних
меж для певних показників;
 реорганізація управління та
розширення делегування
повноважень;
 акцент на творчий підхід, імпровізацію
та швидкість дій;
 демонстрування шляху руху
навчального закладу;
 динамічність управлінського
мислення.
Фактори, які впливають на
успішність корпоративного
управління:
 уміння досягти результатів і наявність
відповідного бажання;
 готовність розпочинати процеси змін,
керувати ними та використовувати в
інтересах навчального закладу;
 готовість використовувати відкритий
спосіб управління, заохочувати до
співробітництва;
 здатність передбачати майбутнє та
зосереджуватись на сучасності;
 здатність бачити зміни, які
відбуваються як усередині
навчального закладу, так і поза його
межами;
 творчість у роботі;
 готовність до близьких соціальних
відносин;
 постійне самовдосконалення та
необхідна загальна психічна, фізична
форма;
 уміння правильно використовувати
свій час;
 готовність до мотивації себе та
персоналу;
 широкий кругозір;
 готовність до ризику та здатність
швидко приймати рішення;
 неабияка спеціальна підготовка;
 готовність до несподіваних і швидких
змін соціального середовища.
Корпоративною культурою
навчального закладу зазвичай називають
систему цінностей, переконань і принципів,
норм і правил, традицій і звичаїв, які:
 склались у закладі за час його
діяльності;
 відображають його індивідуальність;
 поділяють більшість працівників
закладу;
 виявляються в поведінці кожного
працівника та його взаємодії з
оточенням.
Корпоративна культура школи
впливає на ефективність її діяльності.
Саме тому в ЗНЗ чималої уваги слід надавати
формуванню та розвитку корпоративної
культури, якій сьогодні притаманні такі
характеристики:
 переважна більшість працівників
вважають себе невід’ємною частиною
закладу освіти;
 значна частка педагогів сприймають
загальношкільні цілі як власні;
 у внутрішньому середовищі ЗНЗ
наявні позитивні невиробничі
контакти;
 навчально-виховному процесу
притаманні постійне вдосконалення,
запровадження інновацій;
 відповідно до зовнішніх умов
відбувається постійне підвищення
вимог до якості професійної
діяльності, розширення переліку
освітніх послуг;
 цілеспрямованість управлінських
впливів, налагодження зворотних
зв’язків;